群英荟萃 登高望远——沈鹏书法精英班泰山学术论坛摘要

前不久,沈鹏书法精英班泰山诗主题创作展及学术论坛,在泰山脚下新落成的泰山美术馆举行。活动展出了该班40名学员近百件以泰山诗为主题创作的书法精品,并以泰山为主题举行学术论坛,包括沈鹏先生在内的二十多位专家学者畅谈了中国书法界前沿观点。     

浅谈小学书法课堂的教学语言

随着浙江省基础教育地方课程教科书《书法》的诞生,书法教学真正有了自己的课堂,并且书法课堂也将焕发出艺术的光彩。书法课堂不仅需要书法精湛的教师,更需要有语言魅力的教师。那么怎样才能运用好书法课中的语言呢?我的做法如下:     

学书法不为当书法家

我要讲的是我的小女儿学书法的故事。说起来,当初让孩子学书法,也没多想。孩子9岁那年的暑假里,我想,光看电视不行。可她写完作业去干什么?大热的天,只能呆在家里。干脆,让她学学书法。小孩子学书法,     

浅谈广东省中小学书法教育的困境与出路

书法课程已经列入广东省中小学课程表,但全省中小学的书法教育情形并不乐观,全省各中小学校全线缺少书法教师,没能正常开展书法课程教学,作为"副科"的书法课程实施起来步履艰难.怎样才能走出困境呢?引进社会书法人才参与书法教育,加大师资转岗培训力度,把书法课列入考核科目,加快师范类书法专业的开展进度.     

怎样欣赏书法

正要提高书法艺术的书写水平,首先必须具有对书法的欣赏能力。有了对书法的欣赏能力,才能识别优劣,择善而从,才可以少走弯路,不致误入歧路,从而提高书写技巧。怎样才能对一件书法艺术作品作出正确的评价呢?这就需要掌握欣赏书法的基本知识。第一从法度方面欣赏欣赏一幅书法作品,首先要看这位作者在书写时是否有法度。所谓法度,     

书法临摹的方法与技巧

学书法,要临摹,这是广大书法爱好者的共识.全国成千上万的爱好者每天都在临摹字帖,大家究竟临得如何?方法对不对?帖选得准不准?临帖得不得法?这些问题,是每个爱好者、家长、教师最关心的问题.下面就书法临摹的方法与技巧问题谈一点个人的看法.     

时代呼唤原创性书法

我们这个时代需要什么样的书法?或者说书法的走向和趋势是怎样的?张旭光先生谈了自己的见解。他说:前几年我听到一个教授讲,说21世纪的书坛将是原创性书法家的。当时不理解,认为书法在今天再说原创性很难了。但几年以后,我发现书坛有一大批书法家在继承传统方     

浅析书法在学生教育中的作用

据《书法导报》报道，原书协主席沈鹏建议：“教育部抓书法教育要从小学开始。书法教育为主，尤其是小学教育。”今年下半年教育部考试中心正式开始组织全国性的书法等级考试，各地各级教育行政主管部门也相继成立了书法考级机构，中国书协书法考级中心主任崔志强也走马上任。可以说当前书法教育在全国范围内得到重视，形势一片大好。笔者前段时间读到老师张同印教授的《书法的基本能力》一文，引发了很多思考，结合本人书法教育实践的经验，联想到书法教育到底对学生的成长能起到什么作用的问题，谈谈个人粗浅的看法。     

书法少年天地宽

2003年5月2日,江苏省东台市东台镇中心小学六年级一班学生王汉闻,接到台湾省宜兰文艺作家协会电函(hán),邀请他9月份赴(fù)台湾到相关学校示范表演书法艺术。在这之前,他的书法作品曾先后在全国书法大赛中荣获金奖两次,银奖一次,铜奖一次。作品多次被展出并收入《全国书画特长学生作品集》、《世界美术大典》等书。年仅13岁的王汉闻,是如何走上成功之路的呢?严父指导刻苦训练王汉闻的父亲王湘平,是位书法爱好者,其书法作品曾在全国多次获奖,并曾于1997年、1999年两次赴台湾举办个人书法作品展。王汉闻受父亲影响,3岁时出于好奇,学着父亲每…     

我的书法梦

<正>我有一个愿望,长大后成为启功、沈鹏那样的大书法家。不要以为这个愿望遥不可及,因为我相信,"书"山有路勤为径,成功总是青睐那些勤奋而执着的人。下面就来看看我走过的书法之路吧。三年级时,邻居吴老师为我开启了书法学习的大门。刚开始学习书法,我很兴奋也很好奇,以前在电视上看过一些书法家的作品,爸爸妈妈有时间也会带我去看一些名家举办的书法展,他们书法中那笔走龙蛇的飘逸,那氤氲墨香的气韵令我为之     

女儿的两个书法老师

让女儿去学书法,最初是出于她小学班主任的意见。想想书法能养性修身,或许能使一刻不停的女儿文静一些。女儿八岁去书法培训学校跟陆老师学书法。上课时,家长孩子一起听。陆老师上课很风趣,他的口头禅是“小孩子是很聪明的,很难的东西他几天就可学会了。”他对自己的学生总是充满了信心,充满了鼓励。他很讲究学生的作业规范,学生优秀的作业,打上个大大的“优”,再另加五个红五星。作业如有要改正的地方,他除作好不同的修正符号外,还打上四个大五星,再加一个小五星。为了让这个小五星变成大五星,孩子们写啊写啊,写几次也就成功了。他对孩子说…     

王垿书法艺术研究

王垿是晚清青岛书坛著名书法家,他在青岛留下了大量书法墨迹。这些作品自成风格,人称"垿体"。王垿以充满个性的"有限的调节变化"坚守着帖学阵地,是对康有为关于晚清"帖学大坏"观点的有力反拨。同时亦反映出晚清书法审美取向的多样化,丰富了帖学经典性的时代特征。     

书法,带给我更多快乐

正如果有人问我,你的爱好是什么?我会自豪地回答:书法。尽管我是个学土建工程的工科男,但我还是深深地爱上了书法。小学三年级,我就开始学书法,中学后,我靠临写一本柳体字帖,经常在学校书法比赛中得奖。那时,我负责学校宣传板报,要求用毛笔蘸白颜料在黑板上写,每次出完板报,看到同学们津津有味品读,那种感觉比考试拿第一还开心。进大学后,我加入校书法协会,在老师的指导下,开始四年的学书道路。那时,一大帮书法爱好者,周末常聚在     

泰山羊氏书法家族探析

泰山羊氏家族为魏晋时期高门。主要人物是羊祜、羊忱和羊欣。主要贡献除了除作方面,更重要还在于羊欣的书学理论文章《采古来能书人名》提出的美学思想,其文中还有一个重要贡献,即开启书法品评之风。总之,羊氏家族在书法创作和书法理论方面对当时乃至后世影响很大。     

王献之苦练书法基本功

王献之苦练书法基本功王献之是王羲之的儿子，父子二人均以书法闻名，被称为东晋“二王”。王献之很小的时候，看见父亲的字写得好，受大家的推崇，很羡慕，便也跟着父亲学写字。学了几年，他的字已写得很不错了，常常受到老师和小伙伴们的称赞，于是他洋洋自得起来。有一...     

和书法一路走来

正第一次接触书法是在高二快结束的时候。一天下午,一位年轻的老师在班主任的带领下走进了我们教室。他给我们讲解了什么是书法,软笔书法与硬笔书法,以及书法高考的相关信息。说实话,当时我们很多同学都半信半疑,还有书法高考?老师看出了我们的疑虑,就用报纸、电脑给我们查看了信息。后来,我抱着试试的态度就报了书法班。也就是这次试试看,使我与书法结下了不解之缘。那年的整个暑假,我们都在学校进行着紧张的书法基础训练。老师带着我们从     

书法教育要培养学生的文理精神

<正>书如其人。书法既育人也养人。书法教育,让学生学书法,更重要的是让学生喜欢书法。人的一生,无论是学生还是成人,都需要培养一种文理精神。没有理性,决策时容易头脑发热;没有感性,做事就没有激情,没有激情就没有创新。因此,教育要把理性思考和感性顿悟结合起来。理性从哪里来?科学教育。感性从哪里来?艺术教育。而书法的独特在于,它是一门艺术,同时又内含许多辩证的科     

书法,让他不再孤单

一个初到上海的打工子弟,因书法特长被重点中学校长看中,破例录取。他如何面对全新环境的挑战?他能否融入城市孩子的生活?他将陷入何种困境、怎样抉择?他最终能否战胜自己、脱颖而出呢?     

书法与书法教学

第三讲楷书基本笔画的写法指导看了这个题目,有些学生也许会问:“平时记听课笔记,做习题,要求书写速度快,学行书不好吗,为什么要先学楷书?”这个问题提得有道理。不过学习要循序渐进,学习书法也是如此。古人曾有过这样一个比方:“楷如立,行如行,草如走。”意思是人总先学会站立,然后才能学走路或奔跑;有了楷书作基础,才能写好行书和草书。为什么呢?因为楷书笔画,一笔是一笔,行笔速度也较缓慢,这就容易使初学的人学得象,写得准确。楷书的笔画和结构基本掌握了,书写速度自然会快起来。这时再学写行书和草书就不难了。所以说楷     

张裕釗书法溯源

张裕钊,字廉卿,号濂亭,生于公元一八二三年,终于公元一八九四年,亨年七十一岁。享名书法主要在同治、光绪年间。其实他的诗文承桐城遗绪,造诣极深。他在南京凤池、保定莲池、上海梅溪、武昌两湖、襄阳鹿门等书院讲学,主要是经、子文章,兼及书法。因为在书法上显得突出,遂以书享名。然而海内有些评论家对廉卿的诗文却更为瞩目。 为什么在书法上他的名气更大了呢?这主要是由于他在他所处的时代里走出了一条自己的道路,不同于他人而有独立的风格,有自己的成就。即使仁智互见,揄扬俱下,也不能掩