如何对待中学生的逆反心理

逆反心理是教育的大敌，学生产生了逆反心理，不但老师的教育难奏效，而且对于学生的心理健康也极为不利。逆反心理主要有超限逆反心理、自主性逆反心理、情境性逆反心理、公平性逆反心理等几种类型。作为教育工作者，应通过树立正确的育人观念、营造良好的班级氖围、优化家庭教育环境等措施，做好教育工作，培养青少年学生形成健康的心理和健全的人格。     

如何对待中学生的逆反心理

逆反心理是教育的大敌,学生产生了逆反心理,不但老师的教育难奏效,而且对于学生的心理健康也极为不利.逆反心理主要有超限逆反心理、自主性逆反心理、情境性逆反心理、公平性逆反心理等几种类型.作为教育工作者,应通过树立正确的育人观念、营造良好的班级氛围、优化家庭教育环境等措施,做好教育工作,培养青少年学生形成健康的心理和健全的人格.     

浅析中学生的逆反心理

在教育教学工作中,教师常常会碰到部分学生的反常情绪.例如,有的学生对校规校纪表现出厌恶,甚至会故意触犯纪律来显示自己;有的学生明知道老师的要求是对的,但还是容易被情绪所支配,做出不合常规的举动,屡教屡犯;对任教老师,有的学生会表现出一定的选择性,对自己喜欢的教师言听计从,对自己不喜欢的老师则反其道而行之,处处抵触,这也看不惯,那也不顺眼.     

中学生对正面教育为什么说“不”——谈中学生逆反心理的形成和调适

据调查，许多中小学教师和家长都普遍感到现在的学生难教育，听不进教师和家长的意见，本来自己想做的事，可要是教师和家长提出来，他们就不愿做了。他们不愿听教师的意见，也不愿听家长的话，对教师和家长有明显对立情绪。中学生的逆反心理的普遍存在，给学校和家庭教育带来了很大的难度。     

如何正确对待中学生逆反心理

逆反心理具有负效应,轻者对学习、生活等构成消极影响,重者则导致过激行为,甚至危害家庭、学校及社会。因此,研究中学生逆反心理的成因,寻找积极的疏导方法,对促进中学生心理的健康发展,对学校进行有效思想品德教育,营造健全的集体舆论等都具有重大的意义。     

中学生逆反心理的表现及疏导

青少年正处于心理独立的过渡期，逆反心理是其独立意识和自我意识日益增强的心理表现，逆反心理引导不当会对青少年的心理健康带来危害，消极的逆反心理的产生与青春期生理和身心发展迅速有关，也与教师和家长的教育不当有关。对青少年的逆反心理不能一概而论，应加以分类，只有针对不同形式的逆反心理进行疏导，才能促进青少年心理的健康发展。     

中学生逆反心理与德育

逆反心理是指在一定的外界因素作用下，对某类事物产生反感情绪，故意做出与该事物发展的常理背道而驰的举动的一种不正常的心理状态。中学生逆反心理大致有以下几种类型：自主逆反。处于独立自主意识迅速发展期的中学生，如果教师在教育学生时，过分地运用控制手段，使学生感到自己的行动自由受到威胁，这时，他们就有可能拒绝办本来愿意办的事，甚至故意去做与要求相反的事，这种现象就是自主逆反。平衡逆反。当教师与学生之间比较对立时，即使教师所持的立场、观点与学生一致，学生也可能产生抵制甚至故意表现出相反的态度，以显示自己与…     

如何对待小学生的逆反心理问题

新世纪在温室里成长起来的孩子自主，自由意识很强，接受的外界信息纷杂，分辨是非能力不强，叛逆心理明显，正确引导小学生形成正确价值观，培养他们的自信意识，不仅仅是家长的责任，教师也起着至关重要的作用。追寻学生叛逆心理根源，耐心教导，运用行之有效的学生乐于接受的方式教育批评可达到事半功倍的效果。     

谈中学生逆反心理

心理学理论告诉我们:逆反心理是指个体在接受未来教育、规范、制约等刺激影响的过程中产生的一种与大多数人对立的、和常理相悖的心理状态,是一种较稳定的具有逆向反应性质的情绪体验和行为倾向。中学生的逆反心理一旦形成,往往会对学习采取冷漠、怀疑、抵制、排斥态度。     

中学生逆反心理的成因和对策

在日常的教育教学中，我们不难发现，部分中学生的逆反心理相当突出。笔者认为：导致中学生“逆反心理”产生的原因主要有几方面：     

中学生逆反心理之我见

逆反心理是客观环境与主体需要不相符合时产生的一种心理活动,它具有强烈的抵触情绪。在学校的教育教学中,经常会遇到一些学生,对教师的批评教育置之不理,有的甚至采取反抗的态度。作为一名教师,如何看待中学生所表现的这种逆反心理,并加以正确的引导呢?我认为应该从思想上引导他们,生活上关心他们,积极主动地去了解学生的内心世界,尊重学生的合理要求。用宽广的胸怀去面向全体学生,给予每个学生以真诚、纯洁、无私的爱,让学生在教师的关爱下茁壮成长。     

如何消除中学生的逆反心理

逆反心理是当今中学生普遍存在的一个问题，教师作为“人类灵魂的工程师”，在自己的教育教学过程中。应根据中学生的心理特点，善于运用切实可行的方法防止和消除学生的逆反心理。     

对如何疏导中学生逆反心理之探究

本文采用访谈法,研究了45名教师对中学生逆反心理的认识及疏导,结果表明教师对学生的逆反心理有一定的认识,能较科学地理解中学生逆反的原因,并采取一定的疏导方法,但对逆反心理的认识和疏导仍停留在感性层面,理性认识有待进一步增强。     

中学生逆反心理探析

中学生的逆反心理主要表现为独立意识强烈、情绪感情上的对立、好奇心强等方面,其原因主要是学生年龄偏小、家庭与社会的不良影响、学校工作中的不足等。矫正逆反心理要从消除学生疑惧心理和对立情绪、开展活动等方面着手。     

谈中学生的逆反心理及家教对策

现在的中学生大多数是独生子女，普遍存在的问题是：一方面在家里娇生惯养，过着衣来伸手，饭来张口的“蜜罐”生活，要什么家长就给什么，有求必应，说一不二；而另一方面家长望子成龙，望女成风心切，希望孩子都听自己的话，按自己的意愿办事。但结果往往是事与愿违。父母苦口婆心，费尽口舌，孩子仍然我行我素，甚至和父母对着干。     

如何预防和削弱中学生的逆反心理

逆反心理在进入青春期的中学生身上不同程度地存在着,它构成一种抗体,阻碍教师对学生的行为进行有效的控制,影响了预期的教育效果。中学生的逆反心理是我们思想教育工作中的一种"离心力",是影响教育的严重心理障碍。笔者试图根据其产生的原因,结合自身的教育教学实际,积极寻求有效对策,来预防和削弱中学生的消极逆反心理。     

浅析中学生的逆反心理

在班主任工作中，我们常有这样的体会：许多时候，总有一些学生喜欢和老师“对着干”、“唱对台戏”，或做起事来消极、冷漠，县至以厌恶的态度对待学习和周围的人和事，这就是学生的逆反心理、如果不认真对待，合理解决，往往会对学生的学习、生活和心理的发展产生不良影响。因此，我们应该认真探讨、研究中学生逆反心理的表现以及形成的原因，积极寻找对策，帮助学生克服逆反心理带来的不利影响，使学生能够健康全面地发展。     

中学生逆反心理的原因及对策

逆反心理是指客体与主体需要不相符合时产生的一种心理活动,具有强烈的情绪色彩,即带有较强烈的抵触情绪。中学生最突出的表现是有朝气,精力充沛,充满热情,但他们的情绪带有很大的冲动性和不稳定性。中学生的逆反心理是由于自身成熟而     

浅谈中学生逆反心理与调适

本文作者从自身经验出发,探讨中学生逆反心理的表现、成因,并提出了消除中学生逆反心理的策略。