初中思想品德教学模式改革的探讨——去模式化,显灵活性

新课改背景下,新的初中思想品德教学模式不断出现,但无论哪一种教学模式都不能产生绝对的影响力,总会在显示生命力的同时,不可避免地存在缺陷。通过教学实践,提出解决之策:坚守正确的学科观、学生观和教学观,去除模式化,彰显灵活性。     

建构主义教学观与物理教学模式

由于新课程的基本理念与建构主义教学观具有内在一致性，本文试图在全面阐述建构主义教学观及教学模式的基础上，探讨建构主义教学观的物理教学模式。     

从数学教学过程的特点看教学设计的构建

高中数学新课程的基本理念是以全面提高每一个学生的数学素养为核心，要求教师在教学过程中应面向全体学生，立足学生发展，强调数学本质，突出数学探究，使学生体会数学本身的需求是社会发展的需要，逐步形成正确的数学观．因此数学教师必须摒弃陈旧落后的教学观念和教学模式，以全新的课程理念去实施数学教学，不断探讨数学教学过程的特点和构建与教学过程相匹配的教学设计．     

教学模式概念的系统分析——教学模式概念的三元运行机制

基于对现实教学模式概念研究的三种基本取向：结构模式观、程序模式观与方法模式观的系统分析，诊断出三种模式观的优点与局限。以模式概念为逻辑生长点，立足于整体论视角厘定出教学模式概念的新内涵，并系统诠释了教学模式概念的三元作用机制。     

小学语文教学模式的理性思维及其构建

如何在素质教育理论的指导下系统地、科学地构建小学语课堂教学的模式?我们认为，可以从以下几个方面来思索：一、树立正确的语教学观。构建开放式的小学语教学模式。提到“开放式”的教学模式，便自然想起了“班级授课制”。在此，我们不能也没必要全盘否定“班级授课制”。在社会不断发展、科技日新月异、人的思维更趋抽象化、理念化的今天，我们应该给“班级授课制”赋予新的内涵，使其永葆青春和活力。这里所说的“开放式”的语教学模式，便是建立在新的“班级授课制”理论基础上的一种教学模式。     

关于信息技术影响教学模式的若干思考

信息技术在教学领域产生作用的过程,实质上是一个由观念向存在不断转化的动态过程,即教师的技术观尤其是教育技术观在信息技术文化传播过程中得到反思和扬弃,进而带来其教学实施策略的转变,并最终导致学校教学模式的变革。信息技术对学校教学模式的影响路径可大致表示为：信息技术→教育技术观→教学实施策略→教学模式。     

提升初中道德与法治课堂教学有效性的途径

新课改实行后,教学模式由单一向多元化转变,课 堂不再只是教师进行知识讲演的地方,更是要发挥学生的主体 性,实现角色转变。学生是课堂的主导者,教师在教学中只起 辅导性作用。道德与法治作为社会伦理最基本的范畴,对学生 的三观形成有决定性的作用,教师应该发挥学生的能动性,让 学生对道德与法治有最基本的认识和不断地延伸学习,提高自 身的素养,树立正确的道德观、法治观。     

建构主义教学观与物理教学模式

新课程的基本理念与建构主义教学现具有内在一致性,本文试图在阐述建构主义教学观及教学模式的基础上,探讨建构主义教学观的物理教学模式.     

"活动"与第二语言汉语课堂教学

第二语言汉语教学要彻底转变观念，走出传统的教学模式，需要我们树立正确的语言观和教学观。汉语教学的实质是交际，在课堂教学中如何有效地培养学生的语言交际能力?我们要正确认识“活动”及“参与”在汉语课堂教学中的重要性，用以指导实际汉语教学。     

浅谈数学教学

面对新的课程改革,教师必须领会新课程标准的思想,树立正确的教育观、教学观、学生观、课堂观,根据新课程标准的思想理念,改变自身的教学行为,破除旧的教学观念,树立新的教学观,采取新的教学模式,才能事半功倍地开展教学.     

高职基础日语教学改革探讨

基础日语是日语专业学生一、二年级的专业基础课、必修课,也是专业主干课程,基础日语阶段的教学直接关系到整个大学日语教学的成败,至关重要。然而,随着国际、国内形势的变化,传统的日语教学模式已远远不能适应社会与时代的发展,改革迫在眉睫。本文是笔者结合自己几年来的教学实践,对基础日语教学方法改革所进行的探讨。     

圆锥曲线存在性问题的探索

圆锥曲线对于曲线的存在性问题是探索问题的基本类型之一 ,它是在题设条件下探索某个数学对象 (点、线、数等 )是否存在或某个结论是否成立。解决这类问题没有现成的套路和法则。针对圆锥曲线中存在性问题的判断方法进行了探讨     

临床上贯彻知情同意原则的伦理难题分析

知情同意原则是临床上处理医患关系的基本原则之一,应用非常广泛,但医务人员在实施知情同意原则时往往面临两难或多难伦理选择。文章分析了此类伦理难题产生的原因,并提出了解决伦理难题的建议。     

刍议中小学实验室管理的现代化

论述了中小学实验室管理现代化的基本内容、基本要求和基本标志，指出现代化的管理思想是前提，人的因素是最富活力的因素，现代化的教育技术是实现管理现代化的重要手段和标志。     

遵义古代民族基础教育探源

在中国西南民族地区,遵义是较早接受汉文化影响的地区之一。文章拟通过对古代学校教育的流变,梳理各种办学形式的变迁历程,探讨古代遵义民族基础教育发展历史。文章认为,一个地区文化教育事业的兴衰,直接影响其民族文化教育的启蒙和发展。古代遵义,以学校为主的民族基础教育发展,呈现出萌发早、学校教育制度较完善、办学形式多样等特点。     

浅论中国文化的人文精神

中国古代文化无论以人为出发点还是归宿,无论从伦理角度还是从哲学、宗教、甚至审美的角度看,人文精神都是其基本特征之一,而且在高度和深度上都对西方的"人文主义"有所超越.从对中国传统文化三大支柱儒、道、释的分析中论证中国文化中的人文精神.     

从教育公平理论看远程教育公共服务体系建设（上）

本文从教育公平理论出发,通过对其所倡导的自由平等原则、机会均等原则、能力差异原则、弱势补偿原则、效率优先原则五个基本原则的论述和阐释,对远程教育公共支持服务体系建设的服务对象、事业框架、责任承担、福利战略和运行模式逐一进行了分析,文章最后指出,远程教育公共支持服务体系是教育公平理论的理想载体,是造福大众的公器,只要它存在,人们不论贫富、贵贱和聪愚,追求美好高等教育的梦想就不会破灭。     

反义词判别标准简论

对一个词加上否定词后与它能否构成反义词的关系问题其。基本看法为：句法上，反义词双方应是同一级的语言单位“词”，若一个词加上否定词后与原词形成的是词与词组的关系，则不宜看作反义词。语义上，一个词加上否定词后在意义上跟原词不构成反义关系的亦不构成反义词。以上句法、语义、语用几种标准需加以综合考虑方可对两词是否构成反义词关系进行判断。     

高校校园网整体解决方案

校园计算机网络建设是学校重要的教学基础设施之一.从校园网建设的总目标、网络方案设计、网络的物理设计和设备具体选型等方面,论述了高校校园计算机网络整体解决方案.并以绵阳师范学院校园网建设为实例,阐明组建校园网的具体实施办法.     

现代增长理论的演进与分析框架

一个国家或地区的经济增长率,在长期内取决于技术进步率,在短期内取决于投资增长率（索洛模型）;一个国家或地区的技术进步率,一方面取决于专利制度保护下的创意生产率（罗默模型）,另一方面取决于劳动者在技能积累上所花费的时间（技术转移模型）;但是,无论是企业投资率还是劳动者在技能积累上所花费的时间,最终都要到经济基础因素,即构成经济环境的政府政策和体制的基本变化中去寻找（内生增长模型）。