如何让语文教学更具语文味

传统初中语文教学走的是应试路线,课堂中自然“讲授味”多些,而新课改下的初中语文课堂则又因过分追求合作而多了些“活动味”。不得不说,过于注重教师的讲授会让语文课“乏味”,过于追求形式上的合作会让语文课“变味”。因此,在初中语文教学实践中,教师还得结合语文课程的特点和学生的认知规律,从学生的兴趣出发,发挥好教师的主导作用,这样才能让语文课真正富有语文味。     

让学生在语文课上感受“美”

从形象美、情感美、语言美和意境美等几方面探讨如何让学生在语文课上感受"美"。     

解放语文课,让学生真正“动”起来

《小学语文新课程标准》指出:学生是语文学习的主人。这也直接说明学生在课堂中占据主体地位,必须参与其中、主动交流,让语文课不再是教师的"一言堂",而是学生的"百家堂"。语文教学的目的是让学生有所感悟、有所思考,能引起情感上的共鸣,而不是泛泛学习与简单交流。解放语文课,不仅让学生"动"起来,更要让课堂"活"起来,本文将结合课堂教学案例,浅谈自己对如何解放语文课堂的几点体会,以期能够促进学生真正敢于动嘴、动脑、动手、动眼。     

让初中语文课堂成为学生的学习乐园

语文课是一门富含情趣、有着思维沉淀的人文学科。想让初中学生在语文学习过程中,对课本内学习内容产生兴趣,把握语文这门基础学科的内涵、外延与精华,需要初中语文教师的引导,让初中语文课成为学生求知的乐园。为提高初中语文课的教学效率,初中语文教师应从学生兴趣点出发,深入浅出的从学生感兴趣的内容着手,灵活运用各种教学方式,激发起学生学习积极性和主动性。同时,在初中语文课课堂教学中,初中语文教师,需投入情感,积极和学生建立起良好的师生关系,以情感为纽带建立起良好的师生关系,真正让初中语文课堂成为学生的学习乐园。     

语文教学浅谈

语文课应是潜移默化的思想教育,教给学生做人的道理,从而实现育人功能;语文课的课堂语言要有文采性,要让学生在文学王国里畅想和遨游,从中领略知识;语文课还应深入浅出和板书设计.     

让初中语文课堂成为学生快乐的天堂

学生是课堂的主人,我们教师应该给学生营造快乐和谐的课堂氛围,让语文课上的活泼些、生动些。本文从面三个方面论述了怎样让初中语文课堂成为学生快乐的天堂:建立良好师生关系;运用学生喜欢的教学方式;采用鼓励性评价方式。     

让语文课走向“有效”

语文教学中要让语文课充满生命活力,让学生在交流与互动中焕发光彩,通过学生与文本、学生与学生、学生与教师之间的多向交流,碰撞出思维火花,培养学生的语文素养,从而实实在在地进行语文学习。教学中怎样让语文课走向有效?我认为可以从以下几点入手:1、阅读训练,重在感悟;2、把握重点,引导理解;3、扎实训练,授人以渔。     

让语文课堂充满生命的涌动

语文是有生命的,语文的生命融入主体参与下的不断生成的语境和语流中,语文的学习应该是在这样活生生的动态的语言环境中进行的。我们可以让语文课充满活力,把它变成学生乐学、好学的场所,让学生真正在课堂上成为学习的主人,让语文课永远充满生命力。     

语文教学浅谈

语文课应是潜移默化的思想教育，教给学生做人的道理，从而实现育人功能；语文课的课堂语言要有文采性，要让学生在文学王国里畅想和遨游，从中领略知识；语文课还应深入浅出和板书设计。     

“放”与“收”的矛盾

语文课堂上,所谓“放”就是老师或学生紧贴文本,提出一个开放性的问题,让学生发表自己的高见。然后评价、鼓励,目的让更多     

构建有趣有味有效的语文课堂

一直以来,语文课总是被学生评为"最不喜欢的课",一上语文课,学生就头疼、犯困.有时候,语文课甚至成了"休息课",学生觉得反正学的都是中国字,听不听无所谓.     

让学生喜欢你的语文课

教师的责任既是教会学生做人、做事,对于教师而言学生获得知识,形成能力的主要场所是课堂,并且课堂教学也是实施德育教育的主渠道。在课程改革推进素质教育的今天;在科技飞速发展的今天,有些学生似乎对学习不很感兴趣。那么,怎样才能让学生排除社会干扰,喜欢上语文课呢？     

浅谈加强语文课堂趣味性和实用性的必要性

在教学活动中,我们经常可以看到以下情况：体育课上学生生龙活虎;理化课上,实验操作,学生争着向前;而语文课上,学生却表现得非常“冷静”,甚至“木然”,一副“语文课,想说爱你不容易”的神态。语文课遭遇“万马齐喑究可哀”的尴尬．原因何在？很大程度上是本应发挥主导作用的教师“导”的不好。文章不是无情物,学生的内心也不是死水一潭．如何成功上好中学语文课关键在于我们教师。     

好习惯重在养成——浅谈初一学生语文预习习惯的培养

好习惯是力量的源泉,是知识的润滑剂。一个好习惯能使我们终身得益。在语文教学上主要的任务应该是培养学生的良好习惯,让学生积极主动地学习语文。养成良好的预习习惯,是上好语文课的重要前提。     

“三动”打造语文高效课堂

教学是师生间的双边活动,教师如何引导学生积极思维,提高学习效果,上课时能积极参与和自主活动,最大限度的发挥主观能动性,能够轻松愉快的学习这是关键,也就是如何让学生在语文课上"动"起来,做学习的主人。     

让学生爱上语文课的艺术

要让学生爱上语文课,作为语文老师要讲究艺术,要有独特的魅力,要从心里去欣赏每个学生,去关爱每个学生。     

农村中学语文教学的几点思考

我们常常思考,怎样让每一节语文课富有活力,充满生机？如何才能让学生在轻松愉悦的氛围中接受知识,提升能力？     

浅谈小学语文课外阅读

针对小学生语文课外阅读盲目性、无计划、不平衡、功利性和低效性等存在的问题,我提出了如何提高小学语文课外阅读的有效性,充分发挥课外阅读的作用与效益,让学生养成阅读的好习惯,让阅读课外书成为学生的一种习惯.     

让小学语文课堂充满生命的涌动

教育是门艺术,永远没有明确的答案,永恒的标准,它没有最好,只有更好,没有句号,只有逗号。新课程给我们的课堂教学带来了勃勃生机,也给我们教师带来了极大的挑战。我想,只要我们努力,大胆地实践,不断地总结,在总结中追求更大的创新,就可以让我们的语文课充满活力,把它变成学生乐学、好学的场所,让学生真正在课堂上成为学习的主人,让小学语文课永远充满生命的涌动！     

浅谈中职教学中如何教“活”语文课

语文是一门帮助人们认识世界、了解人生、丰富情感、激活思维的学科。教＂活＂语文课,让每一节课充分体现语文的特点,让学生在艺术的享受中潜移默化地接受知识、提高能力、陶冶情操、涵养品格,应当是语文教师追求的一个较高境界、探究的一个重要课题。结合工作实际,针对在中职教学中,如何教＂活＂语文课,进行了论述。