对研究性学习类科学性的解读

研究性学习是八十年代以来国际教育界普遍推行和实施一种新的课程模式。然而在我国的实验和推行却是近几年的事情。在2 0 0 0年 1月我国教育部所颁布的《普通高中课程改革》中 ,将“综合实践活动”列为高中的必修课 ,其中就包括了“研究性学习”。可以说 ,目前我国对研究性学习     

对研究性学习和研究性教学实践的反思

本文在近年来课程改革实践的基础上,对研究性学习和研究性教学从其目的性、过程性、界定性和操作性等四方面进行反思,试图加深对研究性学习和研究性教学的认识和实践的指导。     

农村高中开展研究性学习的探索与实践

研究性学习是指在教师的指导下，以问题为载体，创设一种类似科学研究的情境和途径，运用所学知识多渠道主动地获取知识、应用知识、解决问题，从而养成科学精神和科学态度的学习方式。其核心是改变教师教学的方式和学生学习的方式，培养学生主动探究，自觉学习的习惯，激发学生的创新意识，开发学生的创新潜能。     

在实验教学中开展研究性学习应把握的问题

在实验教学中开展研究性学习，有利于培养学生的创新精神和创新能力。本文介绍了实施研究性实验教学的特点，提出了在实验教学中开展研究性学习应把握的几个问题。     

通过化学实验培养学生研究性学习的能力

研究性学习是在教师的指导下，以学生的自主性、探索性学习为基础，以类似科学研究的方法主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习。研究性学习是在素质教育和创新思维观念下催生出来的一种全新的教学方式，有效地改变了学生的学习方式、教师的观念、教师的教学方式。在教学过程中，教师要重视学生的发现、发展能力，强调让学生身临其境地参与到知识的形成和发展中去。[第一段]     

研究性学习对学生表达能力的培养

培养学生的表达能力 ,符合素质教育的需要。笔者通过多年教学实践的探索和积累 ,认为开展研究性学习是培养学生表达能力的一个有效途径。1　研究性实验活动有利于学生表达能力的提高生物学科是实践性非常强的学科 ,在实验活动中开展研究性学习 ,可以很好地培养学生的表达能力。以笔者所任高三一个班开展的一次研究性学习活动为例 ,将该班整体学生作为研究对象 ,以活动前后研究对象表达能力作为研究内容。以生态学知识的复习为切入点 ,就地取材 ,将学校附近一方池塘作为研究对象开展一次研究行动 ,该活动分为两个阶段进行 ,简介如下 :第一阶…     

一次小动物的研究性练习

七年级《生物》教材从宏观上把动植物的类群展现给学生后,按照教材的要求,在“动物”一节的课后练习里安排了观察蜗牛的学习活动。为了培养学生的科学探究精神,更为了激发学生的学习兴趣,我设计的练习是让学生以小组为单位,自行选取常见的小动物来进行为期一周的科学研究活动。     

对研究性学习课程的几点认识

研究性学习课程与研究性学习方式、学科课程、科学研究之间的区别和联系；澄清人们对研究性学习课程的模糊认识。     

对高中数学研究性学习的思考

一、研究性学习(一)研究性学习。研究性学习是学生在教师的指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究,以类似科学研究的方式主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。实施以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育,关键是改变教师的教学方式和学     

浅谈如何在数学教学中实施研究性学习

研究性学习是指在教师的指导下,以问题为载体,创设一种类似科学研究的情境和途径,运用所学知识多渠道主动地获取知识、应用知识解决问题,从而养成科学精神和科学态度的学习方式.笔者基于以上认识,并结合具体教学实践,将研究性学习不断地渗透到课堂教学之中,让学生在教师指导下通过主动的探索、发现和体验来增进其思考力和创造力,并获得问题的最终解决.一、挖掘教材,在概念、公式、定理的教学中设计研究性课题     

解读研究性学习

什么是研究性学习?从广义理解，研究性学习泛指学生主动探究的学习活动。它是一种学习的理念、策略、方法，适用于学生对所有学科的学习。     

英语教学中开展研究性学习的尝试

即在教学过程中以问题为载体，创设一种类似科学研究的情境和途径，让学生自己去感受，并通过探究主动地获取知识。     

浅谈高中数学中的研究性学习

研究性学习，是指在教师的指导下，学生以类似科学研究的模式，运用现有知识，获取新知识的学习方式。     

研究性学习的若干问题探讨

２０００年，《国家基础教育课程改革指导纲要》（送审修订稿）明确提出了课程改革的一个目标：“倡导学生主动参与、探究发现、交流合作的学习方式，注重学生的经验与学习兴趣，改变课程实施过程中过分依赖教材。过于强调接受学习。死记硬背。机械训练的现象。”这就突出了研究性课程的重要地位。研究性学习是研究（探究）性课程在学习方式上的具体体现，它是一场学习方式上的革命。在此，笔者想就研究性学习的有关问题发表一管之见，以与大家商讨。 一、研究性学习的核心 研究性学习（Ｒｅｓｅａｒｃｈ ｏｒｉｅｎｔｅｄ ｌｅａｒｎｉｎｇ…     

研究性学习探析

为有效地改变以往以知识接受为主的学习方式，培养学生的创新精神和实践能力，近几年来，我国的教育工作者创造性地提出了“研究性学习”这一崭新课题，并积极地进行探索，在理论研究和实践操作上都取得了一定的突破，为落实、推进中小学的素质教育提供了新思路和生长点。为此，教育部于2000年1月颁发的《全日制普通高级中学课程计划(试验修订稿)》已将专题研究性学习作为综合实践活动课最主要的组成部分纳入其中，并要求2000年秋季开始在有条件的普通高中试行。随着教育理论研究的推进，研究性学习在教育实践中已日益受到人们的关注和重视…     

在初中数学教学中培养学生的研究性学习能力

研究性学习是一种以问题为载体的类似科学研究的学习方式，是一种以主动探究为特征的学习活动。它是在教师的指导下，从自然、社会和自我生活中选择和确定一些专题进行研究，并在研究过程中主动获取知识，应用知识去解决实际问题的一种学习方式。[第一段]