我和作文结深情

现在我宣布:我不怕作文了,不但不怕,而且非常喜爱,也就是说,我和作文已结下了深情。不信,请你出题——不管什么题,我提起笔就能写,而且一写就一大篇。黄老师表扬我说:“还是块写作文的材料。”可是在半年前,我不但没有这样的勇气,而且一听作文二字就头皮发麻,心里惶惶不安。读小学四、五年级时,老师只强调背书抄词,一点不重视作文,一学期最多写二、三次。作文时,老师把题目往黑板上一写,就说:“你     

“鹅湖之会”对现代大学精神之启示

<正>大学精神是大学赖以生存的根本,是大学文化的核心,是大学立身社会的脊梁和赖以生存的不朽灵魂。大学精神的形成是同这所大学产生、发展的时代、独特的历史和地理环境、文化特色和师生共同心理状态密切相关联,同时也是民族精神、国家意志、社会发展趋势与学人精神相互融合的成果。     

深情感受“班主任”

班主任，确实是令人心动的称呼，更是一种神圣的职责。班主任和学生间的默契，是我们毕生追求和向往的境界。     

一“表”深情

<正>“表”是封建社会臣子对皇帝有所陈述、请求、建议时使用的一种文体,主要作用是表达臣子对君主的忠诚和希望。下面品读西晋李密的《陈情表》,感受李密“先养祖母后报君王”的情真意切！【经典选读】臣密言：臣以险衅,夙遭闵凶^①。生孩六月,慈父见背^②;行年四岁,舅夺母志。     

“鹅湖之会”新述——兼论吕祖谦的哲学思想

“鹅湖之会”是吕祖谦在南宋淳熙二年(1175)发起的一次著名哲学辩论会,“这件事,在中国学术史上极有光彩,极有意义。”(梁启超:《儒家哲学》)究竟如何看待这次辩论会呢?学术界一般认为是朱(熹)陆(九渊)两派的争执,是“理学心学两大潮流之交汇”。其实这种看法是值得商榷的。本文认为,“鹅湖之会”是朱、吕(祖谦)陆三家之会。一我国封建社会进入宋代以后,社会上州县学校纷纷兴起,书院林立,私人讲学之风也大为盛行。加之宋代思想言论相对自由,学术民主空气比较浓厚,各家学术思想均可共存发展。“宋乾淳以后,学派分     

“鹅湖之会”新述——兼论吕祖谦的哲学思想

“鹅湖之会”是吕祖谦在南宋淳熙二年(1175)发起的一次著名哲学辩论会,“这件事,在中国学术史上极有光彩,极有意义。”(梁启超:《儒家哲学》)究竟如何看待这次辩论会呢?学术界一般认为是朱(熹)陆(九渊)两派的争执,是“理学心学两大潮流之交汇”。其实这种看法是值得商榷的。本文认为,“鹅湖之会”是朱、吕(祖谦)陆三家之会。     

毛泽东深情颂“杨花”

1957年1月,毛泽东诗词18首公开发表。李淑一想起毛泽东曾填过一首《虞美人》词赠杨开慧。但只记得开头两句了。于是写信给毛泽东索取那首词的全文,同时把她1933年得知柳直荀牺牲后填的一首《菩萨蛮》词寄给毛泽东。1957年5月11日,毛泽东给李淑一写了回信。信中说:“大作读毕,感慨系之。开慧所述那一首不好,不要写了罢。有《游仙》一首为赠,(即后来题为《蝶恋花·答李淑一》的词)这首词1958年元旦首先在《湖南师院》特刊上发表,随后,《文汇报》、《人民日报》等全国各地报刊相继转载。《蝶恋花·答李淑一》1957年的手迹为“我失骄场”,而1962…     

“特殊党费”寄深情

一方有难,八方支援。四川汶川特大地震发生后,省委教育工委、省教育厅积极行动起来,组织广大干部职工向灾区捐款。委厅机关干部职工个人共捐款5万余元,直属事业单位集体捐款16.5万元。图为委厅捐款现场。     

朱陆学术论争——鹅湖之会

朱陆理学思想之间的矛盾是从本体论、认识论、方法论上展开的 ,而焦点却在“心”上 ,为了调和朱陆之间的争执 ,吕祖谦出面约请朱陆到鹅湖寺进行会讲 ,希望通过讨论争辩 ,达到两家思想的统一。“鹅湖之会”后朱陆两家观点 ,仍未达到“会归于一”的目的 ,但这次论争活动却有着十分重要的影响     

一株“梅花”寄深情

梅花以高洁、坚强、谦虚而著称,历来是画家笔端的宠物。山东省老教授协会书画研究院常务副院长张光明,就喜爱画梅,他师承齐白石入室弟子娄师白、潘天寿入室弟子高冠华,堪称当代画梅之翘楚。     

诗歌作彩带 牵手结深情 沪赣两地开展“儿童诗手拉手工程”活动

近日，宜春市第三小学教师前往上海市杭州路第一小学学习取经，正式拉开了沪赣两地小学联合开展“中国儿童诗手拉手工程”活动的帷幕。为了加强沪赣两地的文化教育交流与合作，经少年儿童出版社《儿童诗》编辑部、宜春市作家协会、袁州区文联牵头组织，宜春市第三小学和上海市杭州路第一小学结为联谊学校，联合开展“中国儿童诗手拉手工程”活动。“中国儿童诗手拉手工程”是中国儿童诗诗教联谊会在全国开展的权威性活动，沪赣两所小学是全国第一批开展此项活动的单位，他们将结合语文教学，组织儿童诗的阅读、朗诵和创作等诗教活动，并定期…     

结“盐”

绿色心语:像春花一样明媚(mèi)的新学期第一天,我要结“盐”喽。咦?结“盐”是什么意思?别急,往下看就知道啦!今天是新学期开学的第一天,我心里真高兴!     

有一种离婚叫“深情”

我一直在法院工作。提起离婚,我就会想起那对老年夫妇。那是一对年近古稀的再婚夫妇,原告是丈夫,诉状内容却寥寥数笔,看不出什么离婚的理由。我打电话通知被告到庭,却传来女方身患绝症住院治疗的消息。     

鹅湖之会对朱熹和二陆的影响

鹅湖之会匆匆三日,闹了个不欢而散的结局,这种结局大大出于朱熹、吕祖谦的意料,同样,鹅湖之会对朱熹、二陆产生的影响,也是朱熹、吕祖谦始所未料的。鹅湖之会后,第一个有了反应的是陆九龄。吕祖谦致信朱熹云:“子寿前日经过,留此二十余日,幡然以前见为非,甚欲著实看书讲论。心平气下,相识中甚难得也。”又致陈亮书云:“子寿极有务实工夫。”(《东莱集》)朱熹致信吕祖谦说:“子静似犹有旧来意思。子寿言其虽已转步,而未曾移身,回思鹅湖讲论气势,今何止十去七八耶。”陆九龄死后,吕祖谦又致信朱熹说:“陆子寿不起,可痛。骂学力行,深知旧学之偏。求益不已,乃     

“光彩”耀湘西 深情系学童

瞧,茂林书记笑得多开心! 在省会隆重庆祝第十一届教师节大会上,省党政军领导同志给“希望工程光彩基金”捐资积极分子颁发了证书。当省委书记王茂林将证书交给韶山“毛家饭店”老板汤瑞仁时,记者摄下了这个动人的镜头。 今年元月,茂林同志第三次来到湘西。他走村串户访农家,深深为贫困家庭孩子交不起学     

王萍:一往深情逐“浪花”

脸上常挂一丝抹不去的微笑,眼睛里充满童趣与天真,一头乌亮的短发散发出青春的活力,她,便是本期封面人物——武冈师范附小教师王萍。     

学生写作情感的“深情呼唤”

<正>课内阅读是以教材为阅读材料的在课堂内进行的师生共享的阅读。它具有两个特点:一是共时性,二是共享性。如何在课内阅读中唤起学生的美感、道德感和理智感,需要师生协作,尤其需要语文教师在课内阅读的教学设计中大胆创新,不拘一格,既要引导学生深入理解阅读材料,又要启发学生在阅读中培养良好的阅读情趣和思考习惯。一、创设生动情境,唤起学生的审美情感教材中有一些课文或是描写优美的自然环境、人文风情,或是表现特殊环境中的人物形象,或是自由抒发内心的情感。     

“天宫一号”深情一吻

9月29日,中国首个空间实验室——天宫一号目标飞行器在甘肃酒泉发射成功。不久,神舟八号飞船也将发射升空,在太空中与天宫一号实现首次无人交会对接。这标志着我国载人航天工程又一次实现突破。空间交会对接是载人航天活动的三大基本技术之一。所谓三大基本技术就是载人航天器的发射和返回、空间出舱活动、空间交会对接技术。只有掌握它们,人类才能自由出入太空。作为中国载人航天工程中的重要一环,神七解决了航天员太空出舱活动的问题,天宫一     

细节描写表现“老人”与“海鸥”之深情

《老人与海鸥》（人教版实验教材六年级上册）一文,讲述了一位退休老人与海鸥结下不解之缘的故事。每年当冬季来临时,老人每天都要到翠湖之畔去喂海鸥,照顾伤病的海鸥,风雨无阻,坚持十年。然而有一天,老人去世了,海鸥们在老人的遗像前翻飞盘旋,连声呜叫,后又肃立不动,像是为老人守灵的儿女,不忍心离开自己的亲人。那么老人与海鸥之间是怎样结下这不解之缘的？从哪些地方看出他们之间的不解之缘呢？作者在文中主要是通过细节描写来表现的。