“光的本性”的有关知识在实际生活中的应用

“光的本性”的有关知识在实际生产和生活的许多地方都有重要的应用，因此有关“光的本性”的综合题，也成为近几年高考的热点，我们在分析这类问题时应把理论知识与身边常见事例相结合，如路面上的油层呈现彩色条纹，照相机镜头呈淡紫色，冷光灯的应用等，既是在社会生活中的重要应用，又很好地考查了学生应用所学知识分析实     

“光的本性”几个易混淆问题释疑

“光的本性”几个易混淆问题释疑夏贻勤（四川成都双流中学，６１００１５）“光的本性”一章研究光的现象较多，令人难记．定性的多，较难分析解释，有些概念比较抽象，颇费理解．教学中，对于一些易混淆的问题应向学生讲解清楚，帮助他们深刻认识光的本性．问题１关于光...     

用辩证唯物主义思想指导“光的本性”教学

通过“光的本性”一章的教学实践，积极探索了光的“波粒二象性”、光的本性假说发展史、电磁波谱、光电效应、光子说等主要教学内容蕴藏的哲学思想，总结了物理教学中培养创新思维的一条基本途径──寓辩证唯物主义教育于课堂教学．     

《光的波动性》教材教法分析

一、教材概况分析关于《光的本性》,甲种本与试用本的内容基本相同,在写法上也都是沿着历史发展的线索展开,逐步引导学生认识光现象的本质。但为了使头绪更清楚,侧重点更明确,甲种本将它分成《光的波动性》和《光的粒子性》两章。内容作了一些调整。《光的波动性》这一章较大的变动有: 1.精简“光的色散”一节,但保留其中“波长与频率”的有关内容,为它另辟了一小节。 2.将“光的干涉”一节拆为“光的干涉”和“薄膜干涉及其应用”两节。作为干涉的应用实例,增加了“增透膜”一小节。     

学习“光电效应”应区分的几个概念

“光电效应”是光的粒子性的一个重要体现,也是光的本性中一个高考热点.因此在学习过程中,要澄清一些易混淆的概念,如“光子”与“光电子”、“光子的能量”与“光电子的最大初动能”等,这对理解光电效应的规律具有重     

光学和原子物理学的复习

“光的反射与折射”、“光的本性”、“原子与原子核”这三章内容在会考、高考中占的比例约为18%,且大部分内容的掌握要求为A级,从总体上看,这部分内容不是难点,也不是重点。1998年教育部对物理教材     

用孔、缝纸屏作光的干涉、衍射实验

在高中讲“光的本性”时,需要让学生观察光的干涉、衍射现象。笔者从实践中发现,用牛皮纸制成的孔屏、缝屏,作光的干涉、衍射实验,不仅取材容易、制作简便,而且效果很好。     

"光的本性"的有关知识在实际生活中的应用

"光的本性"的有关知识在实际生产和生活的许多地方都有重要的应用,相应出现了有关"光的本性"的综合题.尤其在综合考试中,更注重把理论知识与身边常见事例相结合,如路面上的油层呈现彩色条纹,照相机镜头呈淡紫色,冷光灯等.都很好的考查了学生应用所学知识分析实际问题的能力.以下举例示之,供大家参考.     

对光电效应中两个问题的讨论

对光电效应中两个问题的讨论江苏省淮安市钦工中学时春华“光电效应”现象是光具有粒子性的第一个实验证据，因而在人类对光的本性认识中占有重要地位．中学物理课本也编入了这一内容．所谓“光电效应”现象是指在光的照射下从物体发射出电子的现象，发射出来的电子称为光...     

用手电筒做光的衍射实验

当讲述高中物理第二册（必修）第八章“光的本性”中的光的衍射时,安排了相应的学生实验“用卡尺观察光的衍射现象”,学生实验能否顺利进行,直接关系着教学的成败．在教学过程中,无论演示实验还是学生实验,按教材上的装置及操作过程去做,一般都能获得成功,可是一旦...     

光的波动说

河南洛阳市东方教育集团第二中学的程瑜博同学问:“什么是光的干涉现象?”这个问题涉及高中的知识,即光的干涉现象和衍射现象,说明光具有波动性．在光学发展史中,人们曾对光的本性展开了争论．一派以英国物理学家牛顿为代表,主张光的微粒说,即认为光由微粒子组成;另一派以荷     

"光的本性"的有关知识在工农业生产中的应用

"光的本性"的有关知识在现代工农业生产和生活的许多地方都有重要的应用,相应出现了有关"光的本性"的综合题,也是近几年高考的热点.尤其在综合考试中,更注重把理论知识与身边常见事例相结合,如路面上的油层呈现彩色条纹,照相机镜头呈淡紫色,冷光灯等.既是在社会生活中的重要应用,又很好的考查了学生应用所学知识分析实际问题的能力.以下举例示之,供大家参考.     

物理光学问题导析

物理光学问题主要包括光的干涉,光的衍射,光电效应,以及光的二象性等有关光的本性问题。这部分的命题和解题都跟光的本性、光和物质的相互作用相关的,主要是光的微观现象,反映光的波动性和微粒性。物理光学题解思路和注意事项:(1)光的干涉、衍射都是光的波动性的特征,解答有关问题时,应从光的波动知识去思考,分析作答。必须注意光的干涉、衍射产生的机制和     

孟子性善论的源与流

孟子被认为是孔子思想的继承者,但他吸收了老子有关“善”的思想,并发扬光大,提出了著名的性善论。苟子认为孟子之所以认为人的本性为善,是因其没厘清先天本性与后天作为的关系,并由此提出性恶论。董仲舒认为,人的自然本性中含有“善质”,但是这些“善质”不一定都能发展为“善”,这可以看作是对孟荀人性论的一种调和与超越。     

光学和原子物理复习概要

高中物理必修本中“光的反射和折射”、“光的本性”和“原子和原子核”三章,知识涉及面广,内容多而散,本文从知识结构出发,对典型问题进行例析。 1 光的反射和折射 本章是以光的直线传播为基础,研究光在同一种均匀介质中的传播以及在两种介质界面上发生反射、折射和全反射所遵循的基本规律,应用这些基本规律研究反射镜、棱镜及透镜的成像原理及规律。     

光学、原子物理中的线和点

高中物理的光学、原子物理教材包括必修本中“光的反射和折射”,“光的本性”和“原于和原子核”三章。根据这部分内容知识点多而散的特点,教学和复习时均要抓住主线、理清脉络,注意各知识点间的内在联系,掌握典型题例的分析方法。     

论按“人的规律”办事——马克思主义学说中一个值得发掘的理论矿藏

马克思说:“整个历史也无非是人类本性的不断改变而已”,“他们的需要即他们的本性”。那么,“人类本性”是怎样“不断改变”和发展的呢?对这个问题,马克思没有作出系统而详明的揭示,这就为我们丰富和发展马克思主义学说留下了一个值得发掘的理论矿藏。本文提出这个问题,正是试图站在“需要论”基石之上,对人类本性变化发展的内在奥密进行一番开掘,进而帮助人们树立起按“人的规律”办事的指导思想,正确地认识社会进程,科学地驾驭社会矛盾,自觉地为实现“各尽所能、按需分配”的共产主义社会制度而奋斗。本文以马克思有关人性问题的论述为主要依据,并结合其他优秀思想成果,从如下四个方面对有关“人的规律”作一探讨。     

光学自测题

一、选择题(每小题4分)1.人类对光的本性的认识经历了曲折过程.下列关于光的本性的陈述符合科学规律或历史事实的是().A牛顿的“微粒说”与爱因斯坦的“光子说”本质上是一样的;B光的双缝干涉实验显示了光具有波动性;C麦克斯韦预言了光是一种电磁波;D光具有波粒2象性2.在双缝干涉实验中,减弱光的强度使光子只能一个一个地通过狭缝,则下列说法中正确的是().A单个光子没有一定的运动规律;B大量光子才有一定的运动规律,因此才会形成双缝干涉条纹;C光子到达概率大的地方是光波通过双缝后发生干涉时振幅加强的区域;D光子到达概率小的地方是光…     

"光的本性"常见考点例析

“光的本性”是高考必考内容之一,尤其是近几年的理综卷中愈来愈频繁地见诸卷面。这部分内容虽然能力要求不高,但因其涉及知识点较多,考题设计也较灵活,所以如果对基本概念理解不透彻,很容易导致失分。下面对近几年高考涉及该内容的部分试题进行分类解析,以供同学们参考。1考查研究光的本性的实验例1(2002年上海春季)牛顿为了说明光的性质,提出了光的微粒说。如今,人们对光的性质已有了进一步的认识。下图中的四个示意图所表示的实验,能说明光性质的是:A.①②B.②③C.③④D.②④解析图①表示“α粒子散射实验”,证明原子具有核式结构;图②…     

“薄膜干涉”的教学

“薄膜干涉”的教学陈保忠（浙江省黄岩中学，３１８０２０）“光的本性”是高中物理课本的“尾声”内容．教材对这部分要求比较粗浅，加之会考复习在即，多数教师在处理这部分教材时往往偏于粗漏．但只要稍留意一下就不难发现，这部分教材蕴含着相当丰富的培养能力的因素...