高校班级民主化改革新模式

高校的班级管理一直是高校学生管理工作中的重点和难点。本文在论及高校班级管理现状的基础上,构建了一种高校班级民主化改革的新模式———双轨制,以期给当前高校的班级民主化改革提供一种新的思路与途径。     

刍议课堂教学的民主化管理

课堂教学管理作为影响课堂教学质量和效益的重要环节而越来越受到广大教师的关注和重视。采用怎样的课堂教学管理模式以及如何实施课堂教学管理,从而能有效地整合课堂教学中的各种要素,大大地提高课堂教学效益,是现在学校大力推进素质教育,努力提升育人质量所必须深入研究的重要课题。 自1989年起,我一直担任职业高中语文教学的任务。经过多年的课堂教学实践的磨练,使我对搞好职高语文课堂教学管理的重要性的认识越来越深刻。通过学     

数学课堂教学气氛应注重民主化

现代心理学认为:学生学习包含着互为前提、互相的认知结构和情意气氛状态两个方面.教学中间同时存在着师生间认知信息和情感信息的交流回路,教师充分发挥情感、气氛因素的积极作用,达到以情促知、以知增情、情知交融的教学境界.课堂教学离不开读、议、练、看、问这些形式,如何根据教学内容和学生的实际情况来创设课堂教学的气氛,结合本人亲身的实践感受认为可以从以下几个方面入手.     

初中物理课堂教学民主化研究

初中物理知识较为复杂,教学难度也大。很多教师在教学过程中只注重理论知识的教学,却忽视了以人为本的教学理念。教学只有做到民主化,师生关系平等,学生充分发挥自主能动性,才能有效提高课堂教学效率。主要研究的是在初中物理教学过程中民主化教学的实施。通过民主化教学,鼓励学生积极发表意见,广泛交流,促进学生的进步。     

课堂教学民主化的表现

1.师生间建立民主和谐的师生关系。教学过程是师生交往、共同发展的互助过程。这就是要求师生间建立民主和谐的关系。民主和谐是指教师和学生在共同的教学活动中，平等、合作、相互尊重、友好相处的一种状态。在这个过程中．学生可以体验到理解与宽容、尊重与信任、亲情与关爱，同时感受丰富的、积极的人生态度与情感体验。     

课堂教学的民主化

目前中职学校学生普通缺乏学习兴趣，其中对政治理论课学习尤其明显。 如何转变学生的学习观念和学习态度呢？笔者通过实践，发现实行课堂教学的民主化是调动学生学习积极性的有效途径， 所谓课堂教学的民主化就是在教学中，在教师的科学引导下，以分析实际问题为依托，采取民主讨论式的课堂教学方法，运用此方法可发挥学生在学习中的主体作用，改变学生“死记硬背”的学习方法，培养学生分析、归纳问题的能力，达到“知识──能力──觉悟”的统一，此方法包括教师的引导，学生的民主讨论，教帅的总结评价三个相互关联的环节。为了实现课堂…     

教学民主化刍议

教学民主是社会主义民主的组成部分。在教师心灵深层培植这种民主化的教学观念和教学品格,并在教学活动中予以实施,是新世纪对教师的要求。　　一、教学专制的表现及其危害　　教学专制会对学生思想发育造成严重束缚。如果对教学专制的现象听之任之,可能造成缺乏创造性思维的精神畸型儿。揭示并摒弃这些专制行为是实行教学民主的前提。　　1.填鸭式地传授知识　　不研究、不尊重学生的学习个性和智力差异,也不思考、不探讨如何艺术化、创造性地落实教学大纲所规定的教学内容,只是“地毯式”地倾泻给学生;课后,也不听取学生的信息反…     

高校内部管理体制改革的民主化和法治化建设

一高校内部管理体制改革的民主化、法治化建设,不仅是我国高等教育事业跨世纪发展的必然趋势,而且也是高校内部管理体制改革引进市场竞争机制后进一步深化的必然要求。我国高等教育事业跨世纪的发展战略是立足于社会主义初级阶段的市场经济体制,使高等教育管理体制改革和布局结构调整相结合,合理配置教育资源,提高教学质量和办学效益,形成符合中国国情、符合２１世纪国际高等教育改革与发展的趋势、符合高等教育自身发展规律的目标体系。实现这一战略的关键,一是要与我国社会主义初级阶段的市场经济体制相适应;二是要合理调整我国高…     

物理课堂教学需要民主化

为学生营造宽松、和谐、民主的学习环境是素质教育的需要和呼唤,教师是启迪者和引导者,学生是主体参与者,实践者和探究者.本文对民主化的物理课堂教学的重要作用及基本模式进行了简单的介绍和讨论.     

略论课堂教学口语的民主化

笔者以一些成功的课堂教学实录为例,论述了教师课堂教学口语民主化的价值。表现和条件。     

课堂教学民主化的实施策略

课堂教学民主化,是实施素质教育与主体性教育的关键环节,在此,笔者谈一谈课堂教学民主化的实施策略.     

实施课堂教学民主化的体会

1.营造民主氛围,发展学生求异思维 历史专题教学中,为学生创设无拘无束的气氛,让学生在思维的相互撞击中顿悟问题,从而培养学生的创造意识和创造能力,应是我们刻意追求的目标。 为此,我在讲第22课《文化艺术》时,讲到屈原以身殉国,指出屈原的这种爱国的精神是伟大的,将会流传千古的,是值得我们学习的,并且让学生分组讨论屈原。讨论中,出乎教师意料的是学生形成了以     

试论中小学课堂教学民主化

课堂教学民主化是培养民主社会人才，使其具有批判与创新精神、创造力以及开放、宽容、平等、合作、尊重差异等良好的个性心理品质的重要条件，也是建立良好的师生关系，提高教育质量的要求。课堂教学民主化应是教师追求的重要目标与境界。具体来说，课堂教学民主化主要体现在如下三方面：一是师生间建立民主和谐的师生关系；二是在教学过程中，学生都能获得教师的同等对待；三是学生积极参与课堂教学与管理。     

中国政治的民主化及发展刍议

中国新民主主义革命的历史发展 ,决定了中国政治民主发展的正确道路只能是中国共产党领导下的具有中国特色的社会主义民主 ;影响中国民主政治发展的因素虽然很多、很复杂 ,但比较看来影响最大的还是中国传统政治文化。因此 ,无论是反腐倡廉 ,还是加快中国民主政治的发展 ,都特别需要在民众当中开展一场大规模的普遍的民主政治教育     

关于课堂教学民主化的理性认识

课堂教学中的“民主”是针对教学中教师“一言堂”、“家长制”，忽视学生的主体地位之弊而提出的教学观念，要求课堂教学突出学生主体地位，创设民主宽松、平等和谐的氛围，激发学生的主动参与的意识，开发学生的潜能，培养学生按照一定的发展目标，自我优化、自我创造的建构意识和能力。本文拟以教学民主化为切入口，对实施素质教育的主渠道———课堂教学有关问题作些探讨。一、教学目标：分层性课堂教学目标是指在教师的指导下，学生学习所实现的某种境界，它是教学的出发点和归宿。承认学生的个别差异是教学民主的重要体现；无视学生的…     

地理课堂教学民主化的实施原则和方法

课堂教学民主化,是教育的本义之一,是新课程改革核心理念的通俗诠释。地理课堂教学民主化,是新课程核心理念在地理课堂中的体现,是教师在教学过程中,科学、合理、有效地发挥教学诸要素的相互作用,把学生置于主体地位,充分发挥学生的自主性、能动性和创造性,促使学生自主和谐发展的过程和状态。在教学民主化的课堂上,师生之间行为上相互依存、角色上相互变换、人格上完全平等,建立起了平等、和谐、健康、文明的人际关系,具有相互尊重、欢快愉悦、进取向上的良好教学氛围。然而,在新课程改革不断深入的今天,地理课堂教学中的非民主现象仍然大…     

浅议师范类高校课堂教学模式的改革

本文从分析师范类高校的课堂教学现状入手,指出其普遍实施的传统教学模式的缺失,即课题教学以教师讲授为主,学生只是被动学习;提出师范类高校要更新教学理念,改变教师角色,让学生变"学会"为"会学";对所倡导的"编写‘学案’——自主学习——研讨答疑——技能实践"的教学模式进行了论述。     

浅议师范类高校课堂教学方法的改革

师范类高校的学生大多数都会成为教师,而作为教师,最重要的技能就是能够做到高效率的授课。但是现在学生的实践操作能力差,已经成为制约师范类院校发展的一大瓶颈。本文主要探讨师范类高校课堂教学方法的改革,重点针对师范类院校学生平时课堂实践技能的加强论述,注重学生的实践操作技能和讲课能力。