卓越法律人才培养与诊所法律教育课程改革

应用型法律职业人才是卓越法律人才培养目标的核心,诊所法律教育课程注重学生职业道德和职业技能的培养,在卓越法律人才培养中有巨大优势。目前,诊所法律教育课程定位不明确,地位不被重视,师资队伍建设亟待加强,学生参与面窄,积极性不高。应加强"双师型"法律诊所教师队伍培养,优化教学方法,优化整合法学实践教育资源,促使诊所法律教育成为卓越法律人才培养的核心课程。     

在法学教学中实施诊所法律教育的探索

教学方法直接影响到教育过程的实现和教学目标的完成。本文以诊所法律教育为视角,分析了目前法学教学存在的缺陷,并结合诊所法律教育有关理论,探讨了诊所法律教育如何实现“本土化”,以实现法学教育的目标。     

诊所式法律教学模式在公安院校法学教育中的运用

分析诊所式法律教学模式及其特点,在对诊所式法律教学模式在公安院校法学教育中运用的必要性及可行性进行分析的基础上,从学校、教师和学生三个角度对诊所式法律教学模式在公安院校法学教育中的运用进行探讨。     

诊所法律教育对我国法学教育的意义和影响

诊所法律教育改变我国传统的教育方法，以学生为本，让学生参与真实案件，注重学生实践能力、职业道德、职业责任的培养；为学生提供干中学的机会，加强学生合作意识、技能和创造能力的培养，提高学生分析问题、解决问题的能力；法律诊所的教师要具有广博的法律知识、多维的知识结构和实践经验，还需经过专门训练；诊所法律教育除为我国培养理论与实践相结合的复合型人才外，还有力地推动了我国法律援助事业的发展。     

高等学校法学教学引入诊所法律教育的思考

诊所法律教育是一种崭新的法学教育方法，它与中国传统的法学教育方法相比存在着明显的差别．它对于解决高校法学专业毕业实习存在的弊端以及培养具有良好的职业素质和职业道德的高级法律人才具有现实意义。     

“法律诊所教育”对我国法学教育模式的启示

随着经济社会的发展,传统的法学教育培养模式已不适应当前社会对法律人才的需求,探索新的教学改革模式已迫在眉睫。＂法律诊所教育＂区别于传统法学教育模式,其在培养法律实务人才方面具有重要的积极意义,很可能成为中国法律教育改革的突围性举措。我国的普通高等院校在未来的法律诊所教育改革中,应从硬件设施、规范化制度等七个方面做出努力。     

论法律诊所教育对我国法学教育的启示

法律诊所教育以学生为中心,让学生参与真实案件,是注重和强调培养学生法律意识、技能及职业的实践性教学环节。它有利于培养学生分析问题、解决问题的能力,有利于调动学生的学习主动性和积极性。法律诊所教育是克服法学教育现存弊端、培养合格法律专业人才的有效途径。因此,对改革和发展我国法学教育体系具有积极的意义。     

理论与现实:传统法学教育 VS 法律诊所教育

法学教育模式决定了法学人才培养的质量.传统法学教育模式在培养研究型人才方面起到了至关重要的作用,但在培养应用型法律人才方面存在明显不足.法律诊所教育模式在一定程度上克服了这一不足,在培养应用型法律人才方面具有优势.明确法学教育改革的内容、目标和关键问题,引入法律诊所教育模式,构建法律诊所教育模式体系是这一模式选择中需要解决的重要问题.     

法学本科教学改革的新思路——以诊所法律教育为例

法学教育重理论轻实践，导致与法律职业实践的分离，是我国法学教育存在的普遍现象。诊所法律教育模式是在传统法学教学模式基础上的新尝试，它借鉴医学院临床实习的教学模式，在教师的指导下，选取有针对性的真实案例，让学生以“准律师”的身份为委托人提供法律援助，使学生从实践和经验中学习法律执业技能，并在办案过程中培养学生的律师思维和职业道德。     

美国诊所式法律教育的特点与借鉴

诊所式法律教育在美国兴起后 ,对许多国家的法学教育产生了深远的影响 ,这种教育方式借鉴了医学院学生在诊所实习获得专业知识技能的作法 ,让法学专业学生独立从事司法实务 ,真切体会法律实践的艰难 ,培养学生的社会责任感和正义感。诊所式法律教育突破了传统法学教育实践环节的弊端 ,值得我国借鉴     

诊所教育模式引入公安院校法学教育的探索

诊所教学目标与公安院校职业化教育相契合,是实现职业化人才培养目标的必要选择。由于公安院校人才培养目标的特殊性,普通法学院的诊所教育模式不适合公安院校,需要探索诊所教育在引入的过程中与公安院校法学教育更为契合的路径。公安院校可以通过构建案例库、培训教师、校内开设诊所课程和校外实习诊所相结合的方式进行教学。     

诊所式法律教育课程应成为法学教育的必要环节

诊所式法律教育,从1999年传人中国,得到各个高等院校法科的接受和欢迎。目前全国已有93个高校法律院系成为中国诊所式法律教育专业委员会单位会员,高等本科法学教育,在认真做好理论教学的同时,必须切实加强案例教学、社会实践、毕业实习和毕业设计（论文）等实践教学环节,努力实现实用型法律专业人才培养目标。在这些理论教学与实践环节教学过程,诊所法律教育成为连接这两种教学的必要环节,起到承前启后的重要作用。因此,将诊所法律教育和毕业实习、毕业设计（论文）一样设成必修课程,是可行的也是必要的。     

法学实践教学改革的探讨——-有效借鉴和引进法律诊所教育

法学作为一门实践性很强的学科,在传统的课堂讲授教学的基础上增加实践性教学的比重,是法学教育中的共识。现有的法学实践教学虽然取得了较好的教学效果,但其弊端也是不容忽视的。兴起于美国的诊所式法律教育因其在教学过程中使用真实的背景材料、学生甚至可以在教师的指导下直接办理案件、采用多样化的教学方式、对学生进行更客观的评价等等不同于体统实践性教学的特点,值得我们借鉴与引进。     

诊所法律教育亟待解决的问题及对策

诊所法律教育弥补了传统法学教育的不足,对培养学生的职业技能和职业道德有着重要的意义.目前我国的诊所法律教育还存在诸多问题,而且有些基本问题是法学院及教师不能解决的,如法律诊所活动的经费、法律诊所学生的身份、法律诊所教师的责任问题.但这些基本问题从立法层面却很容易解决,如法律赋予法律诊所具有法人资格,允许诊所教师律师有偿办理非援助案件,赋予诊所学生具有"学生律师"资格.     

农业院校法学教育诊所式模式的引入与创新

传统的农业院校的法学教育模式普遍采用"经院式"的教学模式,缺乏实用性和针对性,所以采用实践教学的法律诊所模式来进行改良,同时利用农业院校丰富的涉农教学资源来辅助法学教育,使法律诊所教育成为农业院校法学教育的一个特色,一个优势.     

诊所式法律教育模式浅探

一、诊所式法律教育模式的概念诊所式法律教育,英文名为ClinicalLegalEducation,是 20世纪 60年代美国的法学院兴起的一种新的法学教育方法。其创始人是美国著名法律教育家Jerome·N·Frank。他曾是大学教授、律师,在他几十年的法律生涯中,他深刻认识到传统美国法学教育模式的不足,提出了以“实习律师学校”代替法学院的创造性构想。后来Frank教授的思想被耶鲁法学院所采纳,发展演变成为当今美国法学院最具活力的诊所法律教育模式。其特点在于仿效医学院利用诊所培养实习医生的形式,通过诊所教师指导学生参与法律实际运用。它的教育目标…     

试论法学教育的“临床”培养——诊所法律教育本土化困境及其应对

2000年,在福特基金的支持下,诊所法律教育被引入到我国的法学教育之中。随着几年来的诊所法律教育在我国的实践,诊所法律教育日益显现出在与我国传统法学教育的协调、诊所教育参与人员、财力支持和社会认同上的问题。这构成了诊所法律教育在我国本土化过程中的困境。为此,我国法学教育宜构建相对广义的临床法学,借鉴和吸收临床医学教育经...     

法律诊所教学模式探析--基于法学本科教育的视角

法律诊所教学模式是一种较好的培养法律职业人才的新型教学方法。近年来,我国部分高校在法学本科教育中运用法律诊所教学模式,起到了促进法律职业教育的积极作用。应从经费、案源、师资、学生地位等方面继续完善法律诊所教学模式,使其在我国的法学本科教育中发挥更大的作用。     

论诊所法律教育的可持续发展

中国诊所法律教育经过近十年的实践与发展,取得了引人瞩目的成绩。但是,在成绩的背后,诊所法律教育在本土化过程中也面临着能否可持续发展的危机,亟需解决。     

法学教育改革的理念与价值追求——关于法律诊所教育的思考

作为一门应用性很强的学科，法学不能脱离实际而进行孤立的理论研究，而诊所式法律教育依托法律诊所，采用互动式教学，将法律实践融入学生理论学习之中，对增强学生全面综合素质，对21世纪法学院教育的理论，培养模式以至目标的实现产生重大影响。