改革开放以来大学生就业方式及观念的变迁与走势

根据经济体制改革与就业制度改革进程,将改革开放以来大学生就业方式及观念的变迁可分别划分为三个阶段:"统包统分、供需见面、双向选择"和"服从分配、走向开放、自主择业"。根据社会经济发展,大学生就业方式及就业观念的变化将会是:就业完全以市场导向就业,特别在就业的制度化、规范化和服务性三方面会更加强化;大学生就业的自主性、务实性、多元化三方面将会得到充分体现。     

创新大学生就业观念 促进大学生就业

大学生就业形势日益严峻,创新大学生就业观念势在必行.大学生应摒弃传统就业观念,树立新型就业观念,以适应时代发展要求.     

大学生就业观念浅析

造成大学生就业难的原因是多方面的,有社会客观方面的原因,更有大学生自身主观方面的原因。大学生要实现顺利就业,必须转变就业观念,必须对这一问题的深入探讨对于引导学生转变就业观念。     

改革开放以来大学生价值观的变迁

深入了解与解决大学生群体这一受教育者的思想实际与价值观状况,是高等院校思想政治教育中十分重要的组成部分。文章分析了影响改革开放以来大学生价值观变迁的社会条件,追溯了改革开放以来大学生价值观变迁的主要轨迹,并总结了改革开放以来大学生价值观变迁的鲜明特点。     

大学生就业观念研究

我国高校从"精英"教育走向"大众化"教育后,大学生就业也经历了国家分配、双向选择、自主择业等几个历史阶段.其间,大学生的就业观也发生了巨大的变化,并且存在一些不切实际的、落后的就业观念.对当代大学毕业生进行就业观教育的主要对策有:教育毕业生正确定位;帮助毕业生分析形势,正确引导;注重就业价值观、道德观教育;提高大学毕业生心理承受能力;借鉴国外大学生就业观教育先进经验.     

论大学生就业观念的转变与其促成

我国大学生不存在过剩，多得分不出去的问题，大学生就业难的内因是就业观念没有适时转变，本指出大学生应在八个方面实现就业观念的适时转变，并就高等学校如何促进大学生就业观念的转变提出了一些建议。     

改革开放以来大学生价值观的变迁与启示

按照改革开放30年来中国社会现代化进程的历史脉络,从痛苦反思、历史调整、重新整合、建构发展四个阶段,对大学生价值观的变迁进行了历时性的梳理;从价值观的构成即价值目标、价值取向和价值评价三个方面,对大学生价值观变迁的主要表现进行了共时性分析;从培养价值选择能力、价值认同品质和宽容精神三个维度论证了多元文化冲突时代的大学生价值观教育问题。     

应对大学生就业困境政府观念的转变

随着大学生就业形势的日益严峻,关于大学生就业的话题成为社会各界的焦点话题,但大部分观点聚集在大学生身上,让大学生转变观念,放低姿态去农村和基层就业.殊不知一个国家的人才市场吸收就业的人员是有限的,提供就业机会也是有限的,只有大学生转变观念是解决不了困难的,转变观念需从政府开始.     

改革开放以来大学生思想政治教育信息理论研究

通过对改革开放以来大学生思想政治教育信息理论研究的梳理,可以概括大学生思想政治教育信息理论研究对信息论、传播学等信息科学的理论借鉴,以及对大学生思想政治教育信息化研究的理论总结,进而总结大学生思想政治教育信息研究经验,发现问题与不足,把握研究方向,探寻科学研究思路。     

改革开放以来财政基础理论的发展

文章舍象了其他方面有关思想的引进和深化成果,重点关注本土学说的进展．并按研究主题梳理了30多年来财政基础理论研究的脉络。转型期财政学基础理论的发展直接源自体制转型的压力。在转型期,学界先是重新思考财政本质、财政职能等问题,继而在财政模式上展开学术论战。在不断的争论、辨析、再争论中深化了对相关问题的认识,产生了丰硕的成果。     

试析改革开放以来邓小平对中国农村改革的历史贡献

邓小平被称为中国改革开放的总设计师,他对中国农村改革作出了巨大的贡献。他为中国农村改革提供了正确的路线保证,即重新确立了实事求是的思想路线;为中国农村改革揭示了未来的发展方向,即提出了"两个飞跃"的思想;为中国农村找到了基本的依靠力量,即强调了充分调动农民积极性的思想。     

改革开放以来中国经济社会建设的得失反思

改革开放三十余年,我国经济社会取得了翻天覆地的变化,发展中取得的成绩举世瞩目.本文总结了经济体制改革的历史,以及由此取得的各项成果,并从多方面分析了三十余年发展历程中的经验教训,提出了未来中国经济社会建设的一些思路.     

改革开放30年高校思想政治教育的整合发展

改革开放30年,高校加强和改进思想政治教育集中表现为走向整合式的发展创新,主要体现在:在价值理念上,走向既重工具价值更重目的价值;在领导管理上,努力实现党政工团齐抓共管,显性德育与隐性德育有机统一:在队伍建设上,走上专业化、职业化之路;在学科支撑上,明确了马克思主义理论学科与高校思想政治教育要互动和共赢.     

改革开放以来我国高等教育思想的演进

改革开放以来,我国高等教育思想的演进主要经历了四个阶段。其基本逻辑是,人才观从重视知识传授,到强调能力发展,再到全面素质提升;价值观从服从政治需要,到服务经济建设,再到主动促进人和社会的发展;发展观从外延式发展到内涵式发展;改革观从单一局部改革到全面综合改革。改革开放以来高等教育思想的演进带给我们的主要启示是,必须始终坚持正确思想的引领,坚持思想解放,坚持与中国国情紧密结合,坚持集中最广大人民群众的智慧。     

改革开放以来辽宁地方史研究的主要特点

改革开放后的辽宁地方史研究发展迅速。这一时期,辽宁地方史研究的特点主要表现为辽宁地方史的研究证明了辽宁是中华文明的发源地之一;辽宁地方史研究始终体现民族特点;辽宁地方史研究始终凸显地域特点;辽宁的地方史研究始终与东北地区的研究结合在一起;辽宁地方史研究领域不断拓展;辽宁地方史研究凸显现实意义。     

改革开放30年来思想政治教育的新变化

我国改革开放30年来,由于思想政治工作的环境和对象的变化,在思想政治教育方面从理论到实践进行了长期的研究和探索,思想政治教育这门科学的规律性逐渐被认识和掌握。在新的历史时期,思想政治教育发生了一些新的变化,主要表现在六个方面：思想政治教育目的现代化,教育原则人性化,教育内容科学化,教育方法多样化,教育手段信息化和教育对象的主体化。     

职业院校毕业生就业质量问题的几点思考

职业教育在我国现代化建设中具有重要战略地位。但是,我们也应该清醒地认识到,职业教育的发展还面临着劳动力市场和教育资源的制约,而劳动力市场的制约是难点。职业院校毕业生就业质量问题成为制约职业教育发展的"瓶颈"问题,只有突破这一难题,职业教育才能在劳动力市场环境中赢得更广阔的发展空间。     

改革开放以来中国就近入学政策的内容分析

近30年来我国对就近入学政策的研究疏于对这一政策的内容进行分析,而教育政策的内容分析是教育政策分析的起点。改革开放以来的有关教育法律文本和教育政策文本中,对就近入学政策在对由谁来实施以及对谁实施就近入学、对为什么要实施就近入学、对怎样实施就近入学以及对怎样保障实施就近入学进行了规范。用法律规范的假设、处理和制裁三个要件和政策规范的目标、对象和措施三个要素对上述规范进行分析发现,法律规范中的就近入学政策比较重视处理规范,而对假设和制裁重视不够;政策规范中的就近入学政策存在政策目标不稳定、政策对象不够全面以及政策措施不够统一和配套等问题。完善我国就近入学政策的内容就要在法律规范和政策规范上克服存在的这些问题。