“严肃音乐”之我见——论音乐欣赏的误区

本文以音乐欣赏应注重情感愉悦、淡化文字描绘注重联想意图、应注重感知为主,理论知识为辅这三个方面为内容,对于音乐欣赏中的一些称谓、欣赏方法展开阐述,从中力求探究更为全面地音乐审美活动。     

严肃音乐潜力丰厚

最近,部分音乐家会聚一堂,就当前严肃音乐所面临的一些问题展开了热烈讨论。吴祖强;其实,全世界真正把音乐作为一种艺术而为之贡献自己所有力量的音乐家,一直在使严肃音乐成为代表他们国家民族音乐文化的标志,做为一种骄傲去奋斗着。这种努力还是很丰厚的,能够通过调动能量来推向前进的。这次的华人音乐经典演出就是个很好的例     

著名指挥家李德伦疾呼——严肃音乐危机深重

中央乐团指挥、著名音乐家、七十六岁高龄的李德伦最近三番五次打电话给文化部部长.疾呼“严肃音乐危机深重”。一是众多中央级艺术团体沿袭多年的排练制度如今已基本废除,唯一能坚持     

严肃音乐并不悲观——海内外音乐家座谈摘要

规模盛大的“20世纪华人音乐经典”评选、演出、出版活动,将本世纪中国人在音乐这座人类文明圣殿中的作为做了一个世纪性的结论。也因此,吸引了海内外众多作曲家.音乐家来京参加这一盛会。6日,部分音乐家会聚一堂,就当前严肃音乐所面临的困     

严肃音乐向何处去?

有人说:「严肃音乐已经过时了,流行音乐才是最时髦的艺术。」更多的人则认为:「严肃音乐,特别是交响乐,只能供少数人欣赏,没有通俗音乐大众化。」听听这些说法,再看看当前严肃音乐所处的窘境,人们禁不住要问:「严肃音乐该向何处去?」道路只有两条:一条是墨守成规,高高在上。使自己长期处于曲高和寡的处境,最终走向自我窒息,另一条是在正视现实的前提下积极革新形式,开创蹊径,求得发展。     

寒冬,严肃音乐趋热

1994年12月5日,对北京音乐厅来说是个不同寻常的下午,音乐厅建成以来从未同时迎接过1000多个十六、七岁的孩子们。 这是北京四中举办的“伏尔加之声” 包场音乐会,台上,40来名中央乐团的演员深情地唱着在五、六十年代曾伴他们一起走过青春时代的苏联歌曲。当《红莓花儿升》、《莫斯科郊外的晚上》、《小路》等名歌唱毕,台下响起的是青春正在的中学生们经久不息的掌声。 在北京音乐厅,中学对严肃音乐会的包场,这还是第一次。据悉,清华大学在12月10日包了一场“民族器乐专场音乐会”,《科技日报》、《经济日报》分别于中、下旬有两个包场。     

团结紧张 严肃活泼——营造和谐的音乐课堂教学氛围

和谐的音乐教学氛围是传递艺术的无声媒介，是启迪智慧的无形钥匙，是陶冶情操的潜在力量，能使教与学主体双方产生情感上的交融和思想上的共鸣，使教师教得轻松，学生学得扎实。新课程实施几年来，广大音乐教师在这方面进行了积极的探索和实践，但是有些教师却操之过急，想一改以往教学形式单一、教学氛围紧张严肃的局面而去刻意“改革”，课堂上摆弄“花拳绣腿”，     

躺着赚钱,还能躺着治病

<正>高速轮转的生活带来了与过去完全不同的睡眠方式,也催生了各种既矫情又奇葩的『睡眠病』。但这个世界在带来问题的同时,也留下了解决问题的提示。一些看起来不怎么靠谱但其实真的很靠谱的专业人士出现了,他们准备解决这些新的睡眠问题。当你睡得不完整从根本上来说,人们之所以会需要在白天利用各种各样的碎片时     

严肃音乐“明天”的走向

严肃音乐乏指歌剧、交响乐、室内乐、清唱剧等,它属于高层次文化人的一种娱乐形式。前不久,北京、上海都相继出现了各种形式的沙龙式音乐会,一批在国内外享     

谁来挽救“严肃音乐”

挽救中国严肃音乐的呼声由来已久。80年代中期,资深指挥家李德伦、郑小瑛等即赴多所大学“推广”交响乐,此举使交响乐在知识阶层短暂“中兴”。但时至今日,许多人发现“严肃音乐”的发展希望仍然渺茫。首先,优秀人才大量流失。“文革”后中央音乐学院培养出的一流人才几乎全部出国。一位音乐教授慨叹,由各地走出国门的音乐人才可以组合成几个交响乐团,且水     

音乐有只治病的手

医学实践确认,音乐有只治病的手,它不仅能使人神魂颠倒、陶然其中,还能治疗肌体的疾病。叶利钦总统在手术后第3天请求把自己最喜爱的音乐家——莫扎特、维瓦尔地、柴可夫斯基的作品录音带带到中央临床医院。总统新闻秘书亚斯特任布斯基11月8日在接受电话采访时说,这一信息是叶利钦总统康复的最好证明。俄罗斯传统医学和音乐疗法研究所所长谢尔盖·舒沙     

架起流行歌曲与严肃音乐的桥梁

鉴于当前流行歌曲“泛滥”影响青少年的审美观的情况,有些音乐人士认为流行歌曲不能进入课堂,笔者认为与其盲目堵塞,不如正确疏导。     

音乐基础教育之我见

虽然我们强调素质教育已有很 多年,并且也取得了一定的成绩,但是我们不能不承认、也不能不面对在音乐教育中所遇到的种种阻碍音乐教育发展的问题,其中最主要的便是音乐基础教育并未获得其应有的重要地位。     

音乐教学之我见

教学,本身就是一种创造性的思维活动。最好教的是死知识,教者只需＂照本宣科＂,但效果也是最差的;而最难教的则是最活的＂教学教法＂,即教会学生用最短的时间、最少的精力,学会最多的知识的方法。因为它是要因人、因地、因时、因条件而异的,从来就不是一成不变的。它是对教师水平的一种全面、综合性的考察。它需要我们教师对所学知识融会贯通,灵活掌握。     

音乐语言之我见

音乐语言来源于人类的内心情感 ,它并不对应于一般性的概念 ,而是以节奏、旋律、和声等要素为材料 ,按照一定的音乐创作法则构建起来的对人类情感主观性的描述。音乐虽然有其教育功能 ,但审美需求始终是它的第一属性。因此 ,本文得出这样的结论 :音乐语言虽然不同于语言 ,但它所表达的情感却更真实、更准确。它是表达人类精神世界的最贴切的语言。     

音乐考级之我见

随着人们生活水平的日益提高,中国的孩子似乎都走进了一个音乐考级的浪潮之中,邻里之间的谈话都是关于音乐考级的,而大街小巷不断涌现的各种音乐培训中心,似乎都在暗示着这一浪潮的汹涌。可真正学音乐的孩子对自己所学的东西掌握多少,了解多少,认识多少,是否真的热爱呢?作为教这些孩子的老师又有多少是全心付出,认     

音乐教学方法之我见

音乐是一种高雅的艺术形式。在教学中,音乐教学是实施素质教育的最佳途径,能够让学生在欣赏音乐的同时感受到音乐的魅力,提升自己的审美意识。但是受传统思想的影响,音乐教育在现阶段并没有受到高度的重视,学生的学习兴趣和学习积极性都不算高,音乐教学课堂中还没有体现出学生学习的主体地位。针对这种现状,我们教师就要在新教学理念的指导下设计和创造出更加新颖和适宜的教学方式,     

音乐公开课之我见

"音乐公开课"是用来交流教学经验、传递教育信息的一种教研活动。在全面推进"素质教育"的今天,音乐公开课仍然是音乐教师之间教研活动的主要形式。公开课可以正确评估教师本身的音乐素质,推动音乐教师的进步和音乐教育的发展,受到了我们广大中小学音乐教师的共同喜爱和关心。     

音乐素质教育之我见

素质教育是一种旨在挖掘学生自身潜能，以完善和全面提高学生基本素质为根本目的的教育。 音乐教育作为一门基础学科，首先是基本素质教育。它通过教授音乐这门听觉艺术。来反映人们的思想、情感以及社会生活，使学生对音乐产生浓厚的兴趣，爱好，具有对音乐美的感受，表现能力和初步的鉴赏，创造能力，[第一段]     

音乐语言之我见

音乐语言来源于人类的内心情感，它并不对应于一般性的概念，而是以节奏、旋律、和声等要素为材料，按照一定的音乐创作法则构建起来的对人类情感主观性的描述。音乐虽然有其教育功能，但审美需求始终是它的第一属性。因此，本文得出这样的结论：音乐语言虽然不同于语言，但它所表达的情感却更真实、更准确。它是表达人类精神世界的最贴切的语言。