面向全体培育全新人才扎扎实实抓好，写字教育

梅河口市第二实验小学始建于1958年。学校现有37个教学班，2500左右名学生。在岗教职工正好100人。从2005年开始学校开展了写字教学活动，学校以写好字为突破口和切入点，认真扎实地抓好写好字活动，把写好字与做人联系起来，将写字作为素质教育的一项重要内容，重视写字教学，全面开展“字变素质变、字关心灵美”的写字教育活动，取得了一定的成效。以下是该校校长和实验教师的经验介绍。[编者按]     

低年级写字训练的点滴体会

俗话说：“字如其人。”一手好字往往就是一个人的名片。然而目前小学的写字课,带有很大的随意性：教师不善指导,有的教师仅仅看学生写了多少遍．有的甚至让学生自写;有的即使给予指导,也不得要领。不能严格地训练学生,导致学生写字姿势随便。字写得不规范,教学效果不佳。下面谈谈本人的教学体会。     

小学低年级写字教学点滴谈

写字教学在中国教育中有极其重要的地位。新课标把写字教学作为语文教学的一个重要内容。文章认为,要感受汉字形体美,激发学生的写字兴趣;加强指导把好写字关,培养良好的写字习惯;激励评价,激发学生写好字的上进心,让每一个学生都写出漂亮的字。     

提高写字教学效率之我见

写字能力是学生语文素养的重要组成部分。《小学语文课程标准》指出：“识字写字是阅读和写作的基础”“写字教育重视对学生写字姿势的指导．引导学生掌握基本的书写技能．养成良好的书写习惯。”因此．只有让学生掌握练字的方法。才能让他们举一反三,由写好一个字延伸到写好一些字、一类字．逐渐形成不用指导也能把生疏的字写好的能力。     

写字教学求二"变"

一、培养学生写字兴趣，变“要我写”为“我要写”兴趣作为积极探究新生事物的一种意识倾向，是学生活动中的一个重要的心理因素。很多教师把写字看成是一项机械运动，在教学时要么把字枯燥地拆开，要么放任学生，甚至把写字当成是对学生的一种惩罚，致使学生对写字不感兴趣甚至反感。写字教育应从培养学生学习兴趣入手。１．创设情境，激发写字欲望。展出优秀的书法作品，包括著名书法家的作品及学生中的优秀作品，让书写美使学生精神愉悦；讲汉字的历史和作用，使学生明白写好字是中华民族的优良传统，更是爱国的表现；播放古代书法家故事…     

谈小学生写字习惯的培养

人们常说“字如其人”、“字是一个人的脸面”，这是因为字能反映出一个人的学识、性格、气质、修养。《语文课程标准》对小学生写好字提出了要求：写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的写字习惯。写好字，小而言之可以为学生将来的学习、工作打下良好的基础，大而言之能够提高学生运用祖国语言文字的能力，培养学生对祖国语言文字的感情，增加对本民族文化的认同感和自豪感。因此，对学生进行良好写字习惯的培养是非常必要的。更是我们每个小学语文教师义不容辞的责任。     

低年级学生写字现状分析及其对策

写字是语文教学的基础。是普及性的常规教育。写字教学并不单是写字技能的训练,它不仅关系到能否把字写好,还关系到儿童的身体健康和正常发育,是影响学生整体素质的大事。因此,语文教师要从这个高度看待并重视写字教学,把“端端正正写字”和“认认真真做人”联系起来,提升写字教学的教育价值。     

写字教学是素质教育的一项重要内容

写字教学是素质教育的一项重要内容江苏省教育委员会周德藩近几年来,我省各地普遍重视写字教学,学生的写字水平提高很快,涌现出一批典型。看到一些学校扎扎实实抓写字教学,而且取得显著效果,这使我们有信心在全省实现中小学生写好字的目标。把字写好,就是要求所有学...     

培养学生写字的兴趣

随着素质教育的步步深入,小学写字教学已越来越被广大教师所重视。古人云“字无百日工”,字写得规范、端正、整洁需要较长时间的严格训练。单调枯燥的写字训练,平淡乏味的笔画组合,趣从何来?一、“趣”从“知”生教师是学生学习的榜样。教师要练就一手好字,工工整整地写好每一个字,使学生在潜移默化中受到美的熏陶,进而产生强烈的写一手好字的美好愿望。我经常带领学生参观书法展览,欣赏我国历代书法家的碑帖,介绍汉字的演变过程及功能。针对学生爱听故事的特点,在初学写字时,我并不急于教他们写点横竖撇捺,而是将平时收集到的古今书法大师…     

浅谈小学低年级写字教学

字是人的第二面貌，让学生写一手好字，可以令其终身受益。笔者就学校写字教学现状来谈一些意见。     

巧用方法,夯实写字——浅谈小学生写字教学方法

小学生写字教学,一直以来都是小学语文低段教学的重点,识字、写字是学生学习语文的基础,学生只有将这两样基础打好了,才能够更好地学习其他语文知识,而在识字和写字教学中,显然写字更为重要。一个人将字写好了,会使他的形象更好。在学生刚刚进入学校学习的时候,教师就注重学生的写字习惯的培养,能够有效地改正学生在写字上存在的一些坏习惯。     

把握内因 协调外因 提升写字教学效果

汉字的认读和书写,逐渐受到国内外越来越多的人关注。学校也探究写字教学,努力打造墨香校园,如何提升教学的效果是教师应该思考的问题。提高写好汉字的认同感,把写好汉字变成学生的内需是练好字的内因,采用有利于养成良好写字习惯的教学策略是提升写字教学效果的外因。     

培养良好习惯是写好字的关键

写字是一项重要的基本功．对于提高学生的文化素养起着重要的作用。必须从小打好基础。《新课程标准》对写字教学更是提出了很高的要求。如今的写字教学也是引起了全面的重视．并进行了大量的研究与探索，而且把写好字作为学生一项重要的最基本的素质予以重视。任何事情的成功．都必须有一个良好的习惯。中国青少年研究中心研究员孙云晓说，“习惯决定孩子命运。”可见习惯的重要性。学生要写好字，就必须让他们养成良好的写字习惯。     

扎扎实实抓好写字教育 面向全体培育全新人才

梅河口市第二实验小学始建于1958年。学校现有37个教学班,2500左右名学生。在岗教职工正好100人。从2005年开始学校开展了写字教学活动,学校以写好字为突破口和切入点,认真扎实地抓好写好字活动,把写好字与做人联系起来,将写字作为素质教育的一项重要内容,重视写字教学,全面开展“字变素质变、字美心灵关”的写字教育活动,取得了一定的成效。以下是该校校长和实验教师的经验介绍。     

让低年级学生掌握写字规律的巧妙方法

众所周知,识字、写字是低年级语文教学的重要内容,可教学实践中我们都不知不觉地把重心偏向了识字,而写字却很少谈到。最常见的情况就是教师示范,学生临摹。这样依样画葫芦式的写字教学,让生性好动的低年级学生感到枯燥无味,丝毫提不起写字的兴趣。如何让枯燥乏味的写字教学变得更加生动、形象呢？如何让缺乏审美观念的低年级学生也懂得欣赏,并且在欣赏比较中越写越好、越写越有劲呢？有句俗语说得好：“字如其人。”其实字的结构规律都蕴含在人的外貌与穿着上。     

“激、导、摹、练”写字训练策略

“字如人之衣冠”,一笔好字可以使人终生受益。当今社会随着科学技术的飞速发展。电脑技术已被广泛地应用于各行各业。但在当今乃至今后相当长的时间里,写字仍是人们记录语言、交流思想的有效方式。对小学生来说,写字既是识字的手段。又是培养他们良好学习习惯的有效途径。那么在写字教学中,如何指导学生写钢笔字呢？现谈几点拙见：     

小学生写字习惯的培养初探

经过几年的教学实践,我深深体会到,想让学生写好字,光有指导是不够的,教师的示范、写字兴趣的培养以及学生的勤学苦练都是不可缺少的,想让学生写好字,最重要的是培养学生养成良好的写字习惯。     

写字作业评定方式的改进

《语文课程标准》总目标中明确指出:“能正确工整地书写汉字,并有一定的速度。”在阶段目标中,各学段都对写字提出了具体要求。可见,新一轮课程改革非常重视写字教育。学生能写一手好字,除了加强写字教学、坚持天天练之外,还应对学生的写字作业评定方式加以改进。经过几年的实践探索,笔者总结出“符号+等级+评语”的评定方式。一、符号目前,大多数教师批改写字作业习惯于一页打个大“√”,发现个别错字打个“×”。笔者认为,这两种符号不适合批改写字作业。因为写字作业的目的不仅在于把字写对,而且还要把字写好。然而,简单的一个大“√”,…     

铺实“带格”到“脱格”的桥——谈低年级写字教学

在日常教学中 ,教师往往对第一册刚接触的基本字进行认真指导 ,一到阅读课就开始放手让学生自由写字了。这一步放得过早 ,导致学生“带格写字”到“脱格写字”的跨越变形加速。笔者认为 ,咬住低年级阅读课中的写字教学不放松 ,铺实“带格”到“脱格”的桥 ,对于提高小学生写字水平举足轻重。一、明确认识 ,改变观念写好字对于健全和发展学生的文化素质和人格素养 ,培养良好的意志品质及学习习惯 ,提高审美能力都有着极其重要的作用。良好的写字习惯必须从一年级开始培养。因此 ,教师首先要明确认识 ,更新观念 ,把对课文繁琐的分析讲解减下去…     

关于小学“写字教学”的调查与思考

一、对小学生“写字”的现状调查 郭沫若曾说：“培养小学生写好字,不一定要人人都成为书法家,总要把字写得合乎规范、比较端正、干净、容易认。”确实,“写字”不等同于“书法”。写字是实施素质教育的一项重要内容,要求学生做到笔笔认真,字字端正,行行整洁,从而养成良好的书写习惯。