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1.
项目驱动教学模式是以工作为导向,以项目为载体的课程改革,已经在不少学校高职商务英语专业课程中得以应用。外贸函电作为一门操作性很强的课程。是商务英语专业、国际贸易、涉外秘书等专业的一门专业必修课程。项目驱动教学模式对这门课程的教学提供了新的方向和行之有效的教学模式。作者通过该模式在外贸函电课程中的实际应用,为未来该课程教学改革提供了方向,提出了建议。 相似文献
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邵李津 《中国科教创新导刊》2007,(19):73-74
文章描述了外贸单证课程的特征,并从教学模式、教学手段、实训室建设以及课程设置四个方面,分析了当前外贸单证课程教学中存在的问题与不足,指出了改革的必要性,并探讨了教学模式改革的具体方法. 相似文献
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《外贸跟单理论与实务》是随着外贸跟单员这一工作岗位的日渐成熟与重要而发展起来的一门新兴外贸类核心课程,发展历史相对其他成熟课程较短,当前在该课程教学中存在着课程体系建设不完善、课程教学内容重理论,轻实践、权威教材少,实践性不足、课程实践环节的实施条件限制较大等问题,通过丰富实践教学模式,如小组任务教学和实地参观教学、利用校内实训室和课程软件进行模拟操作、结合校外实践基地进行观摩学习和短期实践,通过技能竞赛巩固教学可以较好地对传统理论教学模式进行改革。 相似文献
4.
郭航 《佳木斯教育学院学报》2011,(6):115-115,132
本文在分析了高职外贸函电课程教学模式现状的基础上,强调坚持工学结合的原则,并深入探讨了如何实施基于工学结合的高职外贸函电课程教学模式的相关措施。 相似文献
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高职院校《外贸单证实务》课程教学改革思考 总被引：1，自引：0，他引：1
随着我国国际贸易的飞速发展,传统的以单证理论知识储备为主的教学规律和教学模式已无法满足高职院校国际贸易专业培养技能型、应用型外贸人才的需要,造成人才培养与社会需求脱节,因此,对<外贸单证实务>课程的教学改革势在必行.本文主要针对传统教学模式中存在的弊端,提出该课程的教学改革的思路和具体措施. 相似文献
6.
高职院校国际贸易专业教学模式改革探析——以《外贸跟单实务》课程教学模式改革为例 总被引：1，自引：0，他引：1
为了能够加快我国《外贸跟单实务》课程建设,适应当前国内外贸企业跟单员需求逐渐增多的现状,培养出出色和具有一定专业技能的外贸跟单人才,笔者结合近几年在《外贸跟单实务》教学过程中对相关问题的思考,提出了对该课程教学模式的一些新思考。 相似文献
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针对当前高职<国际贸易实务>教学中的各种问题,提出了基于外贸业务流程重构该课程的教学内容、改革教学模式、教学方法和考核评价方式,以提高学生的外贸业务综合操作能力. 相似文献
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陈福炯 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2014,(24)
高职教学模式具有专业性、实践性、综合性的特点,探讨和分析了在高职外贸类核心课程“国际市场营销”教学中,运用任务驱动教学模式的不足与改进方法,从而有效提高了课堂教学效果。 相似文献
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朱琳 《邵阳学院学报(社会科学版)》2012,(6):66-70
文章从隐喻的意象图式角度分析"两"与"双"、"口"与"嘴"在语言表达中的同现限制。"两"与"双"的字形不同,它们的意象图式也不同:"两"是平分图式,"双"是配偶图式;"两"、"双"词语在言语交际中的意义和用法也就不同:选择"两"的语境强调"分而为二、两相对立",在选择"双"的语境强调合二为一、配成一对。"口"与"嘴"隐喻投射到对事物域的认识当中,但是各有侧重:"N+口"强调的是"容器通往外界的地方","N+嘴"强调的是"容器中形状突出的部分"。 相似文献
12.
通过对《孟子》中“正”、“长”、“贤”、“良”、“轻”5个形容词的语义和语法功能作较为细致的描写,试图从中寻找出《孟子》中不同的形容词在语法功能上的共性与个性,并进一步提出问题,即这些共性与个性的历时和共时的差异,以及造成这些差异的原因。 相似文献
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教育研究大致经历了从哲学--思辩研究范式经科学--实证研究范式到人文--理解研究范式的历程.范式的转换不只是方法的更替,更是哲学理论背景、思维方式、价值取向、研究过程等的变更和创新.本文以众多学者的研究为基础尝试作多方面的比较. 相似文献
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胡元华 《作文世界(高中新语文伴侣)》2006,(9)
很多同学容易将"吏"与"史"写混,今天和大家说说怎样区别这两个字. 先说"吏"字吧.在《新华字典》中,"吏"字解释为"旧时代的官员".大家想一想,旧时代的官员们不都戴着一顶官帽吗?在古代,什么身份的人戴什么样的帽子可有讲究了,在官场中这讲究可就更多、更复杂了."吏"字上的一横不正像是那一顶帽子吗?记住这一横,不仅能分清两个字,还把"吏"字的意思记住了,一举两得. 相似文献
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从史铁生的两部长篇小说《务虚笔记》与《我的丁一之旅》的文本出发,重点分析《务虚笔记》小说人物性格,从而通过文字表面的映像,来了解史铁生现实生活经历,发现史铁生最内里的“自我”与“印象”,阐述史铁生小说中的“质疑真实,推崇自我”的哲学思想,发掘文学与哲学的重合方式。 相似文献
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