暑假作业不应是"鸡肋"

悄悄地，又将走入暑假。看着这一天的到来，孩子们是多么兴奋。因为伴随着他们的又将是快乐、自由。当教师走进教室时，他们又踌躇了：老师会给我们布置什么暑假作业？会不会太多？教师们却不顾这些，不多布置一些作业，孩子们的心就野了。于是，一堆堆让孩子们畏惧的作业随之而来。假期结束，收上来一看，教师们不敢批了：真多，而且字迹潦草马虎，质量不高。原本的好心却适得其反：孩子们既厌倦又没有多少收获，时间也在一些没有用心的机械操作中浪费了。     

期末总结不应是“校园鸡肋”

期末又至，校园里每一个部门、每一位教师又将开始总结和盘点一学期的工作。这原本是提炼经验、剖析教训的一个必要的自省过程，是促进学校整体工作和教师自身健康发展的一个必要的自律平台。可现实中的一些期末总结已经渐渐流于形式，成为食之无味、弃之可惜的“校园鸡肋”。有的弱化成“归档资料”，     

期末总结不应是“校园鸡肋”

期末又至,校园里每一个部门、每一位教师又将开始总结和盘点一学期的工作。这原本是提炼经验、剖析教训的一个必要的自省过程,是促进学校整体工作和教师自身健康发展的一个必要的自律平台。可现实中的一些期末总结已经渐渐流于形式,成为食之无味、弃之可惜的校园鸡     

期末总结不应是“校园鸡肋”

期末将至,校园里每一个部门、每一位教师又将开始总结和盘点一学期的工作。这原本是提炼经验、剖析教训的一个必须的自省过程,是促进学校整体工作和教师自身发展的一个必要的自律平台,可现实中的一些期末总结已经渐渐流于形式,有的弱化成“归档资料”;有的淡化成“荣誉清单”;有的沦落为“无聊流程”……成为食之无味、弃之可惜的“校园鸡肋”。     

春季高考是“鸡肋”

1月15日、16日．北京举行了2005年春季高考。考场里不难见到考生缺席的空位．同夏季轰轰烈烈的全国高考相比．春季高考冷清收场。北京教育考试院宣布，今年北京春季高考报名人数未达到计划招生数1542人，只有1466人报名，低于计划招生数76人。这可以说是春季高考试行6年来，报名遭遇的最冷寒流。在部分区县，甚至出现“零志愿”报名表，即报名考生仅填写本人简历，     

让复述不再是“鸡肋”

当下的语文课堂,复述很难占有一席之地,那是因为许多教师私下认为课文复述会消耗过多课堂上宝贵的时间,再加之教师操作指导复述时的简单化处理,使学生很难成功复述,最终导致了学生对课文复述的冷淡与反感。复述不     

黑泽明的“暑假作业”

日本著名的电影导演黑泽明,小时候身体很弱,有一年暑假,他父亲把他送到乡下亲戚家,让他过“晴耕雨读”的暑假生活。每逢晴天,小黑泽明带着米、咸菜和炊具,由亲戚的孩子带到附近山上过野炊生活。如果黑泽明不愿吃咸菜,可以换个口味吃鱼,但鱼必须由他自己在山中小溪里捕捉。碰到     

教师的“暑假作业”

人们常说:教师要给学生一杯水,自己要有一桶水。也常听到这样的感慨:这年头当一名教师真不容易!事实也恰是这样:教师本身就是知识人,在这知识竞争、资讯爆炸的时代,21世纪的教师该有多少知识需要去汲取!社会像个万花筒,各种信息纷沓而来,     

高等职业技术教育是“鸡肋”吗

一、高等职业技术教育的尴尬“鸡肋”者,食之无味,弃之可惜也。今天有人拿它来比喻高等职业技术教育,发人深思。的确,高等职业技术教育或许正面临着办学方向不够明确、生源质量下降、建设投入不足、实践教学方法相对滞后等尴尬现状,但这并不能说明职业教育已走投无路。产生这种误解的原因主要是由于外部环境(社会)对人才的使用还存在一定的误区及高等职业技术教育院校内在的缺陷造成的。1.定位不准现今,我国的有些高等职业技术教育院校定位不明,对自身的发展特色把握不准,高等职业技术教育“立交”构建有些走样。要么是继续采用以教材教法为…     

“进校园”不应是一阵风

近些年来,各类试图打开学校大门的传统文化项目繁多,不过绝大多数“进校园”活动往往都是“雷声大雨点小”。只要应试教育不改,各种“进校园”的项目都不可避免地带着功利的色彩,与初衷相去甚远。     

语文不应是“断章”

【引子】你站在桥上看风景,看风景人在楼上看你。明月装饰了你的窗子,你装饰了别人的梦。读完卞之琳的这首韵味无穷的《断章》,我看到了宇宙万物息息相关,互相牵连,不可分割的美。新黑格尔主义哲学家布拉德雷告诉我们,“绝对”是在无数的“相对”中呈现的,谁孤独谁就失去世界。是的,世界是一个完美的存在,我们应该看到树木,更应关注整片森林。由此,我想到课改的春风吹拂下的我们深爱着的语文。它应是学习活动的“整个世界”,是各学科的“领头羊”,语文学习不应“断章”于课本、课堂,它应在丰富多彩、鲜活生动、富有强大生命力的课本和课堂之…     

语文不应是“断章”

读完卞之琳的这首韵味无穷的《断章》，我看到了宇宙万物息息相关，互相牵连，不可分割的美。新黑格尔主义哲学家布拉德雷告诉我们，“绝对”是在无数的“相对”中呈现的，谁孤独谁就失去世界。是的，世界是一个完美的存在，我们应该看到树木，更应关注整片森林。由此，我想到课改的春风吹拂下的我们深爱着的语文。它应是学习活动的“整个世界”，是各学科的“领头羊”，语文学习不应“断章”于课本、课堂，它应在丰富多彩、鲜活生动、富有强大生命力的课本和课堂之外汲取营养。     

大学不应是“职业培训所”

教育部前不久下发相关通知指出,高校毕业生就业总量压力和结构性矛盾依然突出,要求探索建立高校毕业生就业和重点产业人才供需年度报告制度,健全专业动态调整和预警、退出机制,对就业率连续两年低于60%的专业,调减招生计划直至停招。包括专业设置在内的大学教育与就业之间应保持怎样的一种内在关系,专业设置"随行就市"可能产生什么直接或间接的影响?     

校园网不应是“虚拟景致”

目前,许多中小学校都已建起了校园网．这原本应是有效提升办学水平的一种支撑、一种保障,然而现实却和高投入、高期望格格不入。许多校园网不但自身的功能并未得到有效发挥。而且已沦为校园的一种负担．俨然成了校园里的一种“虚拟景致”：有的校园网虽配置了高昂的设备。但由于缺少相应的软件建设和师资培训。导致网络使用率不高。     

大学章程不应是“镜中花”

从今年开始,教育部颁布的《高等学校章程制定暂行办法》正式实施,今年年内,将推动所有高校全面启动章程制定或修订工作。这一政策刚出台,就受到社会广泛关注。无疑,这一举措,对于改变多年来大学无章办学的现状,推进现代大学制度建设,具有重要的破冰意义。     

“减负”不应是一阵风

<正>近日,一位同乡跟我说,他的孩子上了初三,于是,就忙着给孩子买各种各样中考练习题。禁止孩子看电视、看课外书,放弃郊游,催促孩子多下苦功,以备战中考。     

“进校园”不应是一阵风

近些年来,各类试图打开学校大门的传统文化项目繁多,不过绝大多数进校园活动往往都是雷声大雨点小。只要应试教育不改,各种进校园的项目都不可避免地带着功利的色彩,与初衷相去甚远。京剧进校园遭遇的尴尬2008年3月至2009年7月,教育部在北京、天津、黑龙江等10省(市)     

“多样化”暑假作业不可缺

正暑假将至,如何布置假期作业,已成为教师不得不面对的问题。笔者以为,从学生的发展出发,布置多样化的、富有弹性的暑假作业,既符合因材施教的教育规律,满足学生个性化发展的需要,又能最大限度地拓展学生的成长空间,让他们度过一个自由、快乐、健康的暑假。第一类是研究型作业。平时学习时间紧,任务重,许多感兴趣的问题无法进行深入思考与钻研。     

美国小学生暑假作业是一面镜子

近几天,微博上有一个帖子广泛流传,列出了美国小学生暑假要做的100件事,包括开睡衣晚会、去野营、去远航、去探索基地、去旅行、去拜访别人、去图书馆、烤饼干、带着微笑做家务……其中第100条表达了美国小学生暑假最重要的目标——玩得高兴!在这份暑假作业里,还有许多令人心动的项目:吹泡泡、去远航、做圣代、去野餐、抓蝴蝶……看得出,这份情趣盎然的暑假作业,对孩子们充满了强大的吸引力,吸引他们抓紧时间去完成。不难想象,这     

应是“胶着”,不应是“焦灼”

看2011年4月2日凤凰卫视资讯台一人一虎谈栏目,几位特邀嘉宾正在纵论当前利比亚局势。当嘉宾徐光裕将军说到当前双方(智利比亚政府军和反政府军——笔者注)正处于jiaozhuo状态一句时,屏幕上打出了这样的字幕:当前双方正处于焦灼状态