地方高校社会体育指导与管理专业建设改革探索——以黄淮学院为例

运用文献资料法、专家访谈法、数理统计法等对河南高校社会体育专业发展状况进行分析,以黄淮学院社会体育专业改革进行探索从培养目标、课程设置、实践教学三个方面进行分析.主要结论为:黄淮学院社会体育专业培养目标定位为培养职工体育组织、管理、指导人才和社区体育指导员;课程开设主要针对培养目标设置,更偏向专业技术和组织、指导能力的培养;实习基地建设较好,完全能满足社会体育专业学生实践教学的需要.     

黄淮学院教学方法现状调查与分析

采用自编问卷对黄淮学院教学方法现状进行了调查,结果表明：大多数教师和学生对本校课堂教学方法的运用不满意。黄淮学院教学方法改革的具体对策为：进一步转变教学思想和教学观念;立足于教学实践,做到理论教学方法改革与实践教学方法改革相结合;废止单纯注入式教学方法,提倡采用启发式教学方法;建立健全与教学方法改革相适应的教学制度与管理体制。     

黄淮学院教学方法现状调查与分析

采用自编问卷对黄淮学院教学方法现状进行了调查,结果表明:大多数教师和学生对本校课堂教学方法的运用不满意。黄淮学院教学方法改革的具体对策为:进一步转变教学思想和教学观念;立足于教学实践,做到理论教学方法改革与实践教学方法改革相结合;废止单纯注入式教学方法,提倡采用启发式教学方法;建立健全与教学方法改革相适应的教学制度与管理体制。     

衡水学院非体育专业本科学生的体质现状与对策研究

本文通过对衡水学院本科学生体质健康标准的测试研究分析,参照国家《学生体质健康标准》的评分标准对学生的体质健康进行评价,旨在全面了解和掌握学生的身体素质状况。为今后体育课教学和体育活动提供科学的理论依据。     

树立新时代体育教学的新观念

面向21世纪的人才培养,职业技术学院的体育教学改革也发生了很大的变化,对体育教师的教育教学工作更是提出了不少新的要求.新时代的职业技术学院的体育教学要求体育教师必须树立起有效的教学观念及主体性教学的学生观念,要能熟练地使用标准的新体育课规范化语言,具有驾驭新体育课堂的组织能力,能充分利用各种现代化教学手段来为体育教学服务等等,做个合格的新时代的体育教师,才能为职业技术学院体育教学改革的深入发展作出贡献.     

树立新时代体育教学的新观念

面向21世纪的人才培养,职业技术学院的体育教学改革也发生了很大的变化,对体育教师的教育教学工作更是提出了不少新的要求。新时代的职业技术学院的体育教学要求体育教师必须树立起有效的教学观念及主体性教学的学生观念,要能熟练地使用标准的新体育课规范化语言,具有驾驭新体育课堂的组织能力,能充分利用各种现代化教学手段来为体育教学服务等等,做个合格的新时代的体育教师,才能为职业技术学院体育教学改革的深入发展作出贡献。     

“经济学”双语教学实践探索

为了认真落实教育部关于提高本科教学质量和在有条件的学校推广双语教学工作的精神,根据学院的实际情况,黄淮学院选择了"经济学"课程进行了双语教学探索,并在教学实践的基础上,提出了高校双语教学中学生素质培养的问题和建议。     

黄淮学院成人教育学院

黄淮学院是经教育部批准设立,由河南省人民政府主管的公办全日制多科性普通本科高校,已有36年的办学历史。学院现有16个教学院系,77个本     

普通高校公共体育课程教学质量评价体系的研究

目前学校体育教学在不断发生变化,体育教学评价标准体系也发生了较大的改变.调查研究表明,擘生的体质在持续下降,体育教学评价标准的偏离是导致学生体质下降的最直接和最重要的原因.本文应用系统的观点.从体育教师、教学过程、学生活动三大方面对体育课程教学进行全面综合的评价,以学生体育习惯的养成以及终身体育意识的培养为最终目标确定了30个指标构成了指标体系,为评价公共体育课程教学质量提供了一个新的思路和方法.     

黄淮学院精神文明建设指标体系及质量标准研究

从黄淮学院实际情况出发,梳理已有研究文献,通过走访学生、专家并座谈,详细了解黄淮学院精神文明建设情况,拟从道德建设、校园文化建设、制度建设及校园本土建设四个方面分别从三个等级的指标体系探讨黄淮学院精神文明建设指标体系及质量标准问题。以期为黄淮学院的高校精神文明建设及质量评估提供理论指导。     

高职类院校体育教育教学体系的构建研究

文章以咸阳职业技术学院体育课程教学体系建设为例,从高职类院校体育课程的理念和体育教育思想的转变,体育课程的功能、结构、内容,体育教学的组织与管理、教学方法与评价方法等方面,剖析了高职类院校体育教育教学体系的构建.     

小学体育适应学生个体差异学习评价探究

体育教学评价是依据一定的体育教学目标及其有关标准,对整个体育教学过程进行系统的调查,并评定其价值的优缺点以求改进的过程,主要包括体育教学质量评价和学生体育学习评价。适应学生个体差异学     

黄淮学院大学生课外体育锻炼的现状研究

采用文献资料法、问卷调查法、数理分析统计法等多种方法,对黄淮学院在校大学生课外体育锻炼的开展现状进行问卷调查分析与研究,旨在深入了解黄淮学院在校大学生课外体育锻炼的开展现状,并从中发现一些问题,分析影响黄淮学院在校大学生课外体育锻炼的主要因素.为加快推动黄淮学院大学生课外体育锻炼的科学发展提供理论依据.通过现场调查分析...     

中学体育课堂教学评价研究

本文试图通过体育教学评价的基本理论与实践,体育课程的约束力与灵活性,体育课程的教法,以及新的体育与健康标准等不同角度,来对现中学体育课程教学评价进行研究,旨在探索分析我国体育教学评价研究特点及其发展趋势,为进一步深化体育教学改革提供参考和依据.     

社会体育专业实践教学质量评价研究

实践教学是应用型社会体育本科人才培养的重要环节,建立适合应用型社会体育人才培养的实践教学质量评价标准是实践教学质量管理的重点.从分析社会体育专业实践教学和实践教学体系的内涵出发,确定了社会体育专业实践教学评价原则,提出了社会体育专业实践教学质量评价体系的框架和实践环节教学质量评价的实施方法.     

高校体育教学监控与评价体系的构建与实践——以河南科技学院为例

本文运用文献资料法、专家访谈法、总结经验法,介绍了河南科技学院构建的由体育教师、教学督导组专家和上课班学生共同参与的多角度、全方位的体育教学监控与评价体系.通过几个学期的实践,极大地优化了体育教学过程和提高了体育教学质量.     

高职体育课发展性教学评价的探索与实践

通过文献资料法、实验研究法、数理统计法,对广厦建设职业技术学院G06乒乓球选项班的学生进行发展性教学评价的教学实验,探索适合高职体育教育的发展性教学评价,为提高高职体育教学效果提供一些参考.     

黄淮学院三级课程管理模式的建构

黄淮学院课程管理主要存在以下几方面的问题：课程管理意识薄弱,教师缺乏课程管理权利,校本课程开发困难重重,考试制度制约着课程管理的落实,学校缺乏课程管理运行良好的氛围。针对存在的问题,黄淮学院应从三级课程设置的权限、学校课程规划、课程实施的保证与支持、课程的监督与评价等方面建构课程管理模式。     

黄淮学院三级课程管理模式的建构

黄淮学院课程管理主要存在以下几方面的问题:课程管理意识薄弱,教师缺乏课程管理权利,校本课程开发困难重重,考试制度制约着课程管理的落实,学校缺乏课程管理运行良好的氛围。针对存在的问题,黄淮学院应从三级课程设置的权限、学校课程规划、课程实施的保证与支持、课程的监督与评价等方面建构课程管理模式。     

浅谈学校体育评价的改变

学校体育课程改革包含体育教学评价的改变,且新的体育教学提倡“立足过程．促进发展”的评价。本文就学校体育教学评价的改变,从评价目的、评价取向、评价标准、评价形式四方面具体地进行探讨。