享受科学课

与科学课结下不解之缘,最主要的原因恐怕是科学课给我和我的学生带来的无穷乐趣,学生在快乐中学习科学,而我则在幸福中体味科学。一直以来,哪怕是刚接手一个新班,我也想办法尽快和孩子们打成一片,搭建真正的师生、生生平等对话交流的平台,消除他们心中教师是百科全书的误解,为他们在课堂上自主探究、大胆交流创造条件,追求师生享受科学课的境界。     

享受科学课

1．享受获取知识的乐趣 首先要改变老师在学生心中高高在上地位的现状，树立民主教学思想，真正使教师成为和学生平等的教学过程的引导者。实现平等的对话交流，消除学生心中的阴影，为学生自主学习创造条件。     

享受科学课

1.享受获取知识的乐趣首先要改变老师在学生心中高高在上地位的现状,树立民主教学思想,真正使教师成为和学生平等的教学过程的引导者。实现平等的对话交流,消除学生心中的阴影,为学生自主学习创造条件。     

享受科学课

与科学课结下不解之缘,最主要的原因恐怕是科学课给我和我的学生带来的无穷乐趣,学生在快乐中学习科学,而我则在幸福中体味科学。一直以来,哪怕是刚接手一个新班,我也想办法尽快和孩子们“打成一片”,搭建真正的师生、生生平等对话交流的平台,消除他们心中“教师是百科全书”的误解,为他们在课堂上自主探究、大胆交流创造条件,追求师生享受科学课的境界。     

科学课风波

<正>科学老师里特莫斯曾要求学生研究某种动物,将结论写成一个简短的报告,然后在课堂上讲述给其他同学听。有的同学谈狗,有的谈马,有的研究了鱼,最有趣的发现来自小索菲亚。"我发现苍蝇的脾气特别坏。"她自信地说。大家都笑了起来,等着听她继续讲下去。     

有趣的科学课

丁零零……上课的铃声响了,我们坐在教室里等老师,心想:今天的科学课又会上什么有趣的内容呢?不一会儿,身材高大的科学老师走了进来,全班同学立即安静下来。老师用教鞭指着黑板说:“今天,我们来让自己增高,但不许站起来。开始行动吧。”这时全班同学的造型真是千姿百态。我翻遍了整个书包,还是两手空空。我突然发现了一个矿泉水瓶子,里面还有半瓶水呢!对我来说这简直是如获至宝。我赶紧拿来往屁股底下一坐,自己果然高了。这时科学老师走过来摸摸我的头说:“这方法不错。”我心中暗暗得意。我的同桌把书垒得老高,可一不小心书倒了,摔了一个屁…     

灵活运用科学课教材

<正>根据多年教学经验,要灵活合理地使用教材,可以从以下几个方面去尝试:一、增教师首先要认真领会小学科学学科的课程标准,吃透教材,并根据课程标准的要求,增加相关的教学内容。教师如果在教学中总觉得有些知识应该教给学生,而教材中没有涉及,就应大胆地增加教学内容。如,五(上)《地震》这节课的教学中,主要内容是认识地震的危害,其中有一个掰木棍的体验活动。我区胡志巧老师在这个活动中,增加了一个环节,就是让小组     

科幻小说翻译的科学意义

科幻小说翻译介绍国外科学文化概念，反映相应的创新精神这一科学本质。科幻小说翻译从读者阅读的经验层次、科学文化涵养层次和理性思考层次潜移默化地作用于人的意识。这既与当今社会发展离不开科学精神形成外在一致性，又与当今社会发展需要提高人的科学素养形成内在一致性。     

地理科学与环境科学专业的学科渗透与融合

随着全球环境的日益恶化,环境科学专业越来越受到社会的关注。传统的环境科学专业一般开设在工科类的院校,但随着环境概念的拓展,以地理大环境为背景的环境科学专业悄然兴起并将在未来的环境保护中占有重要地位。本文对不同学科背景的环境科学专业进行了比较分析,并深入地探讨了环境科学专业与地理科学的融合与特色。结果表明:地理学背景下的环境科学专业以区域性、整体性的思维模式为特征,以现代的信息技术为手段,以环境的系统分析、评价、预测与规划为目的,赋予了环境科学专业更加广阔的研究和应用前景。     

科学史的素质科普价值

科学史是研究科学发生和发展的历史,它充分展示了科学知识的产生、科学方法的发现、科学思想的进步、科学精神的发展、科学创新的价值。它还展现了科学发展的曲折演化过程,记录了成功与失败、纷争与融合、竞争与合作,也说明了科学与社会的相互影响。丰富的素质教育资源、特殊的研究视角和学科性质,决定了科学史具有非常重要的素质科普价值。     

科学学的发展与命题

科学是研究客观世界的知识和方法论体系,以科学本身作为研究对象的学科一般称为科学学.其核心命题是想说明科学是什么,科学发展的规律怎样.从学科建制的标准看,科学学产生于二十世纪二三十年代,从科学学研究的命题看,科学学的思想可以追溯到古希腊时期.     

劝说的科学

科学家们正在揭示使所要传达的信息更具有说服力的方法,这些小伎俩对于政客们和推销员已是司空见惯的事,谁能不继续读下去呢?阿肯萨斯大学社会心理学教授埃里克·希金斯声称自己掌握了实验证据证明有一种劝说他人的新方法,采用这种方法可以打消人们的顾虑,或是减少他们的抵制情     

科幻小说中的科学

在众多被改编成电影的科幻小说里,最有魅力的主题之一就是充满智能生命的宇宙。在这个想象的未来（或者是过去）世界里,人们同外星朋友或敌人打交道,因为他们终于成功飞行到遥远的星球和星系,而且“勇敢地到达了人类从未到过的地方”。我伴随着《星际旅行》系列电影长大,看到电影《星球大战》对于电影时代精神的影响、享受着例如《太空堡垒卡拉迪加》这样的科幻肥皂剧,我不得不承认我真希望我们能将这一切变为现实——就算天方夜潭吧。     

试论脑科学与教育科学

从心理学、内因与外因的关系以及洛扎诺夫外语教学法多个角度论证脑科学与教育科学的紧密关系,认为教育科学必须重视脑科学理论研究、吸收脑科学研究的最新成果,加强脑科学与教育科学的结合,促进教育改革和教育实践。     

编辑学和出版物学的交融与共生

编辑工作必然要与所承载的某一出版物相联系,因此,在编辑学理论与实践中,对于编辑学体系的拓展,也将与各种媒介所独立属性的学科联系起来．而各出版物与编辑学的联系发展,完全是一个全新而独立的领域,出版学是无法解决或实现交互式沟通的发展平台和技术条件．当前学界和期刊界,对于编辑学与出版物的交融和共生问题尚未引起足够重视,解决这一问题应从编辑工作实际出发,搭建更切实的研究平台并加强这方面的学术交流．     

科学内涵的解读与科学教育创新

科学与科学教育关系密切。由于长期以来科学仅被视为客观、价值中立、正确的知识体系,而作为人类的一种探究性活动,科学的社会性、价值性、境域性、可错性等常常被忽视。从当代国际学术界的相关研究来看,科学不仅是静态的知识体系,还包括动态的知识生产过程,且其本身是受社会、个体等因素影响,并由社会建构而成的。深刻理解科学内涵及科学的社会建构特征,不仅有利于解放思想、深化科学教育理论研究,而且有助于提升课程教学质量,有效地培养学生的创新意识及能力。