斗智斗勇：我与我鬼灵精怪的学生

曲终人散，这一届学生的第一个学期谢幕。上午十点半，走进教室，学生已经激动得不行了，心思早已经不在校园，即便本班主任要发表“重要讲话”，他们似乎也有些爱理不理了，我心戚然：     

斗智斗勇“灵丹药”

1．防守紧盯。心理学研究表明：同一种行为重复21天以上就会成为习惯,重复90天就会成为稳定的习惯。因此,只要坚持不懈地帮助学生重复正确行为,良好的习惯就能养成。例如,对待迟到问题,只要家校合作,培养学生按时作息、不再拖拉的好习惯,就能解决大部分这类问题。     

让孩子们“跳”起来

爱蹦爱跳,是孩子们的天性。天真活泼,朝气蓬勃,阳光灿烂,所有美好的一切都属于今天的孩子们,谁说他们调皮淘气?谁说他们不善解人意?让他们尽情地唱起来,欢快地跳起来是他们调剂大脑、轻松学习的最佳办法? 多年来,带着孩子们漫游音乐王国,深深体会到了作为一名音乐老师的酸甜苦辣,也深深爱上了“音乐老师”这个称号。在实际教学的改进与思考中,在多次组织、策划了     

斗智斗勇 点石成金——读《班主任兵法》有感

最近拜读了万纬老师的《班主任兵法》这本教育反思集,很受启发,他成了我管理班级工作的秘籍。 作者在内容简介中说：“将兵法运用于班主任工作和学生管理,收到了良好的效果。书中前半部分的《倒转乾坤》、《以毒攻毒》、《黔驴发威》、《一立千钧》、《围而不打》……这些无一不是精湛的作战技巧．无一不是心与心的交锋。     

寓“情感”于教书育人中

现代的学生,重“情”又重“理”。但在他们心目中,“情”大于“理”。因此,在教学要赤诚相见,以情感人;精益求精,以诚待从;启发思维,以理服人;言语生动,以情育人。寓教于情,理解、关心 尊重学生,教书又教人,才能达到教学的预期目标。     

斗智斗勇：我和鬼灵精怪的学生

现在的学生不是那么好对付的，没有点心理准备，没有点心理素质，早晚得被学生折磨到崩溃。不过，我可不是那么容易被这群家伙弄到崩溃的，你来招，我接招，以进为退，以退为进，每天与他们斗智斗勇，并用博客记录教学中的这些经典瞬间，算是积累我与这群家伙的“斗争经验”。     

班主任与“镜意识”

笔者认为,班主任在学生管理工作中有必要建立以下几种“镜意识”：放大镜意识班主任要善于捕捉学生在学习、纪律、生活等方面的优点,特别是那些在一般人眼里或许是微不足道的优点,及时而充分地分析其内在动机,不失时机地进行适当的“放大”表扬。这样既是对学生本人的一种激励,又是对其他同学的一种导向。同时,对于学生的微小错误,班主任也决不能姑息迁就、放任纵容,因为“蚁穴”能毁“千里之堤”。班主任应将学生所犯错误的严重后果进行“放大”反馈,使学生及时醒悟。显微镜意识孩子的内心世界是丰富多彩的,然而,许多能够表现学…     

五十一封求“爱”信

去年年底,姑父来电话,让我无论如何抽空回乡为表妹小芳的婚宴捧捧场。我顺口问,新郎是谁?姑父笑呵呵地答,到时候就知道了。小芳的婚宴设在她工作的学校的大食堂,前来贺喜的人挺多,热闹非凡。当我看到新郎官时,一下子怔住了———张勇老师,这门亲事不是姑父死也不同意的吗?看着乐坏了的姑父忙前顾后接待客人,我一头雾水。为这门亲事,小芳曾出面请我做过姑父的思想工作,姑父也曾私下里找我劝说小芳,这对父女当初就为这事差点闹翻了。席间,我按捺不住内心的好奇,偷偷询问姑父让步的缘由。姑父摇摇头,饮了一杯酒,啧着嘴说,这是我的错!要不是那51…     

成就感是规避班主任职业倦怠的良药

班主任职业倦怠,几乎没什么争议.究其原因,无外乎是责任重,压力大,社会期望高,以及付出和回报不能成正比等.但这些都是我们无法改变的,因而探讨的意义不大.我觉得班主任职业倦怠的内在症结是没有成就感.     

我与学生“斗智斗勇”的那些年

<正>投诉近来,不止一个家长同我诉苦：“孩子最近迷上了一本小说,好像是叫《法医秦明》,看得那叫一个废寝忘食啊,不让他看,他居然还躲在被子里偷偷看……”“李老师,你可得管管他们！”数学老师那白净的面容都涨红了,“刚刚上课,我在上面讲得热血沸腾,他们在下面开小差也开得是酣畅淋漓！我让他们讨论极值点偏移,他们给我讨论什么心理侧写,真是太不像话了！”     

教育就是爱，爱就是教育

时光飞逝，那个渴望快快长大的我坐在教室里苦读的情景还恍如昨日，今天却早已是可以在教室里任意走动的教师了。角色的转变，迁移着我的目光，从坐着到站立起来走动，这之间的变换似乎很容易，但我却觉得每走一步都挺艰难，需要学习的东西比以前更多、更繁杂。孩子们的梦想、困惑、叛逆的言行让我一次又一次回到从前，记得学生时代的我曾在日记中写道：“不用你们（老师、父母）告诉我什么是对，什么是错，让我自己去试、去闯。”但是现在面对学生，我无数次为他们的言行感到着急、揪心，甚至为之叹息，我多想赶快将他们带到失败后的残酷现实中走一遭再回来，将人生的种种苦痛一样一样剖析给他们看，从而让他们能够积极上进。作为班主任，一名普通的教师，我渴望着孩子们在升学的压力面前少一些烦恼，少一些挫败感，多一份成熟，多一份成就感，为此，我努力的用爱心去实现着自己的理想。     

“你懂我的欢喜”

因出差和开会,连着两周没有到某班上阅读课,今日走进教室,学生们顿时笑颜绽放,欢呼雀跃。忽见一男生坐在位置上哭得认真,发现班主任正一脸严肃地站在后门,猜测他可能是犯错挨批了。待班主任走后,我询问缘由,他说:"我太激动了,今天终于可以上阅读课了。"我一阵欣慰与自责,补充一句:"今天,我们到阅览室去上,怎么样?"他咧嘴笑开,哭得更带劲了。我错愕震惊:学生期盼上阅读课竟到如此程度,而我常以为一周一节这样的课可上可不上。究竟,还是我不懂学生的喜好。不由想起这几日看热播电视剧中的一句话:"你懂我的欢     

给孩子“一厘米”

撑竿跳名将布勃卡有个绰号叫“一厘米王”。因为在重大比赛中。他几乎每次都能刷新自己保持的记录。将之提高一厘米。     

斗智斗勇，李克农大败毛人凤

本文精华：特务头子毛人凤大惊,似乎不相信地看了两遍电报,气得浑身颤抖,一句话也说不出来。“李克农”这个名字他是知道的,只是没有想到会这么冤家路窄……     

做个成功而快乐的教师

上大学的时候,我经常畅想着真正成为一名老师的时候,一定要做一名成功而又快乐的老师。但自从做了班主任之后,我就感觉我的快乐随时都有被淹没的危险。因为在我做班主任的时候,我不开心也感觉不甚成功。     

“捡”来的转变

当了二十多年的班主任,各种调皮的学生都碰到过,有通过教育,成功转变的,也有三年后毕业了都没有能使其改变多少的,有的甚至没有等到毕业就辍学了——自然,这些都令一个敬业的教师感     

“大王”转化记

我碰上了一个＂大王＂。三年级的他,不仅在班里称王称霸,其诡辩才能更是＂家喻户晓＂。无论哪位老师找他谈话,他都会＂巧用辞令＂＂偷换概念＂,最后把自己的＂不白之冤＂洗刷得一干二净。