激发学生学习数学的兴趣

学习兴趣是学习活动的强化剂,在学生的学习活动和认识过程中起着巨大的促进作用。它能集中注意,活跃思维,增强记忆,使各种智力因素处于良好的状态;它又能调度情感,坚定意志,促使学生积极寻求解决问题的途径和方法。而当问题得到解决,又会进一步     

激发学生数学学习兴趣的方法

学习兴趣是学习活动的强化剂，在学生的学习活动和认识过程中起着巨大的内驱作用。它能集中注意，活跃思维，增强记忆，它能调度情感，坚定意志，使学生积极寻求解决问题的途径和方法，而当问题得到解决，又会进一步增加兴趣，形成良性循环。那么数学教学中如何激发学生的学习兴趣呢？下面浅谈自己的做法。[第一段]     

学习活动单，学习力的“生长素”

学习活动单是教师通过精心设计,把语文学习任务或目标细化成学生可操作的学习项目。它是语文教学设计的核心,旨在突出学生在课堂中的主体地位,使教学过程真正成为学习过程。学习活动单既要考虑学生需要学什么,又要考虑学生怎样学;既要引导学生掌握学习的方法,又要提供一定的"外援"帮助;既要有任务、目标、过程,又要有学习结果的呈现方式,做到有始有终。这样的学习活动单,能有效促进学生的成长,发展学生的语文核心素养。     

浅谈大班额环境下小学英语小组合作学习的有效策略

<正>《英语课程标准》"倡导学生主动参与合作,交流与探究等多种学习活动,改进学习方式,促进学生相互帮助,体验集体荣誉感和成就感,发展合作精神,使学生真正成为学习的主人。"它要求把学生的交往活动即合作学习纳入语言学习活动。小组合作学习是一种教学策略,既能充分调动学生学习英语的兴趣和积极性,又能提高学习效果,在大班额环境下实施小组合作学习策略尤为重要。     

校园英语角活动的设计形式

英语角是英语学习由课堂内向课堂外的延伸,它通过丰富多彩的活动,弥补课堂教学的某些局限。在日常教学中,教师若使两者相辅相成,就能有效地提高学生的英语口头表达能力,同时又能培养学生学习英语的兴趣和积极性。     

浅谈如何激发学生对英语课的兴趣

兴趣是一种潜在的素质,它能激发学生对学习活动产生心理上的爱好和追求倾向,它是克服困难、推动学习活动的内在动力。由此可见,学生的学习兴趣不仅能转化为学习动力,而且也能促进学生智能的发展,达到提高学习效果的目的;反之,学生     

让丰富的教学语言为学生引路

兴趣是人们力求接触某种事物的意识倾向,它对学生的学习活动起着关键作用。教师讲课时如果能让自己的教学语言既有逻辑性和科学性,又不乏诙谐风趣,就能引起学生高度注意,激发学生的学习积极性,从而使他们在较为轻松的环境中增长知识．提高能力。     

开展外语第二课堂活动提高学生实用外语能力

开展外语第二课堂活动具有极其深远的意义。它既可以融洽师生关系,排除学生的心理障碍,充分发挥学生的主体作用,又能使之明确学习外语的目的,使学生在语言学习与实践方面取得事半功倍的效果。     

快乐学习英语，激发学习兴趣

兴趣是一种潜在的素质,它能激发学生对学习活动产生心理上的爱好和追求倾向,它是克服困难、推动学习活动的内在动力。由此可见,学生的学习兴趣不仅能转化为学习动力,而且也能促进学生智能的发展,达到提高学习效果的目的;反之,学生若失去了学习兴趣,学习就不再是一件快乐的事情,而是一个沉重的包袱,学习效果可想而知．     

应用双向闭路电视控制系统激发学生学习兴趣

兴趣是个体积极探究某种事物或进行某种活动,并对其产生积极的情绪体验的一种心理倾向。学习兴趣是指学生对学习活动产生的心理上的爱好和追求的倾向,是推动学习活动的内部动机,它在教学中有举足轻重的作用,既能有效地强化学习动力,又能充分地调动学习积极性,很好地提高学习效率。因此,如何应用现代教育技术手段激发学生学习兴趣是急需解决的问题。在此,笔者就如何应用双向闭路电视控制系统激发学生学习兴趣,谈一些自己的看法。     

让翻转课堂助力英语教学

翻转课堂作为一种新型的教学模式,其通过丰富的素材、多向的交流、有趣的活动和个性的学习重构课堂,它既能兼顾学生的个性差异,又能满足不同层次学生的学习需求。对英语教学而言,翻转课堂能够丰富学生的认知体验,优化学习方式,培养自学能力,从而提高英语运用水平。     

思维训练在语文阅读教学中的运用

思维活动是使我们在学习中能继承人类的知识,并能运用知识来解决学习中的各种问题。离开了思维活动,感性认识就无法实施上升到理性认识,理性认识也无法指导实践活动。因此,在教学中加强对学生的思维训练是每位教师义不容辞的责任,它既能体现新课标要求,又能真正提高学生领会运用语文和适应社会发展的能力。     

变“错误”为有效的学习催化剂

有认知活动,就会有错误发生。在学生认知过程中,出现一些错误是难免的。对于学生的错误,只要教师引导得当,往往会转变成有效的学习“催化剂”,能帮助教师了解学生的认知特点和认知水平,调整教学思路,生成新的教法,激发学生的学习兴趣,培养学生的发现意识和创新思维,促进学生学习进步。一、巧用错误,激发学习兴趣学生学习内驱力的最好激发是源于学生对所学材料的兴趣。学生学习中产生的错误,来源于学生学习活动的本身,是具有特殊教育作用的学习材料。它来自学生,贴近学生,教学时又回到学生的学习活动中,对激发学生的学习兴趣、唤起学生的求知…     

教师主导作用的哲学思考

学校的基本活动是教师的教学活动和学生的学习活动。如何认识教与学的关系?教师的教学活动的实质是什么,它在学生的学习活动中起何作用?学生学习活动的实质是什么,决定学生学习优劣差异的主要因素是什么?这些问题似乎已经解决,但似乎又没有真正解决,而这些问题又都归结到一点,就是如何认识教师主导作用的问题。正确认     

谈小制作在电子电器专业教学中的意义

组织中等职业学校电子电器专业的学生进行电子小制作，是一项既容易操作又很有实际意义的实践活动，它不仅能提高学生的学习积极性，锻炼学生的动手能力，加深对所学知识的理解，而且还能培养学生的创造意识。     

浅谈小学语文课堂教学的调控

小学语文课堂教学的调控是一种艺术。它包括教师授课的语速快慢,声音高低,所学内容与提问的难易,活动与讲说的结合等。好的调控能提高课堂教学实效,又能使学生有兴趣,有收获,让学生享受语文学习。     

刍议初中数学虚假合作学习活动的产生原因与解决对策

合作学习是一种比较受学生欢迎的学习方式,它是以分工合作的形式,通过学生之间相互协助来完成共同的学习任务的一种形式．主要目的是为了增强学生的集体荣誉感和责任感,鼓励学生一起学习,然后完成心中共同的理想．合作学习不但能提高学生的自主学习能力,还能让学生相互交流、沟通,增强他们之间的友谊,加深彼此之间的感情;另外,它还可以调节一些紧张的课堂气氛,使学生在课堂中更加活跃．然而,当下的合作学习流于形式,弄虚作假,失去了它原本该有的作用和效果,成了一种虚假活动,变得好看却不中用．那么合作学习成为一种虚假活动的原因是什么呢？我们又该如何去应对这些变化,解决这些问题呢？下面我们就以初中数学为例来分析一下各个方面的原因和提出一些解决的对策．     

生活化视野与课堂情境创设

每位英语老师都知道创设情境在英语教学中的重要性。因为它既能活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,锻炼学生的语言能力,又能培养学生的思维能力和想象能力,更有利于学生掌握新知识。通过各种语言交际活动培养学生的英语交际能力已经是小学英语教师的根本任务了。     

初中英语课的导入方式例析

导入是老师在一个新的教学内容和活动开始时,组织学生进行课前心理准备和知识准备,引导学生进入学习的行为方式。它既能调动学生的学习兴趣,又能活跃课堂气氛;既直接影响教师授课效果,又直接影响学生的听课效率。所以,导入的成功与否,直接关系到学生接受的成功与否。作者在初中英语教学中,根据导入的针对性,利用课本资源,尝试不同的导入手段,同时指出导入中要注意的问题。     

信息技术课程中“任务”的设计

信息技术是一门集知识和技能于一体,极富创造性的课程,它要求学生既要学好理论知识,又要掌握实际操作技能。同时,信息技术课内容更新得很快,这又要求学生具有自主学习的能力。由于受应试教育的影响,信息技术学科的教学一般重视基本概念的识记与操作固定模式,教师的教学方法不能调动学生的学习情绪,学生的主观能动性和学习的积极性受到压抑,这样的教学效果就很差了。若采用“任务驱动法”来组织教学,让学生的学习活动与任务或问题相结合,