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从心理学角度来说,恰到好处的作文评语总是能让学生感受到教师的关注和鼓励,让学生获得心理上的平衡和创作上的满足,由此激发学生潜在的表达欲望,提高学生的写作兴趣。教师的评语具有如此举足轻重的作用,那么,怎样才能写好学生作文评语呢?笔者总结多年的教学经验,以为不妨做好以下几点。 相似文献
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应有裕 《新课程导学(上)》2015,(6):67
作文评语在作文教学中发挥着重要的作用,对作文教学效果产生不可小觑的影响。"细节决定成败",在作文教学中必须重视作文评语的质量,努力突出作文评语的"四美"——简洁美、人性美、延伸美和实效美。只要我们用"心"去面对学生,用宽容对待学生的作文,作文教学将与美丽同行! 相似文献
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作文评语是作文教学中不可忽视的重要环节,也是师生之间交流沟通的桥梁。然而,在实际教学中,作文评语的写作却存在着极大的盲目性和随意性,以致在某种程度上影响了作文教学的质量,妨碍了师生之间的交流沟通。因此,在新课程理念下,语文教师应该从注重语言艺术、讲究文学色彩和加强人文关怀等方面入手来写好作文评语,以提高作文效率。 相似文献
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正作文训练应从认真撰写评语开始。认真撰写评语,既要关注评语撰写的角度和尺度,更要注重评语的效度。针对不同的作文训练目的和学生作文个性,一般可以通过不同的评语模式来达成。多数教师经常采用的是以下几种模式:1.商讨尊重学生,就该以平等的姿态与学生商讨。商讨,似绵绵春雨,如涓涓细流,一润禾苗,一入心田,能促使学生各抒己见。在给学生写作文评语时,我采用商讨式的语气和句式。例如这样的评语"收尾时能不能去掉‘总而言之’?以后能不能不把作文的结尾写成这样的模式?语言再美一些、 相似文献
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沈琦 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2013,(1)
写作是长远大计,非一日之功.作为对学生作文的一种积极引导,评语必须要有一些“意思”:一是生动——放低姿态做“读者”;二是鼓励——放大亮点,实话不“实说”;三是引导——善意的提醒更有效.从而,在点滴之中,让学生体会到写作的精要与快乐. 相似文献
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蒋凤良 《济南教育学院学报》2004,(1):29-31
作教学是小学语教学的重要组成部分之一,给学生批改作写评语是作教学中的一个重要环节,语教师把握好这一环节是至关重要的。恰当的作评语,不仅能使学生从中悟出习作的成功和不足,还能明确改进方向,激励学生乐于习作,提高自己作的水平。然而,我发现大多数教师批改作不够细致,写出的评语没有针对性,全是程式化,呈现出一副冷冰冰的说教面孔,毫无感情。 相似文献
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在新课标背景下,语文教师应适应并调整作文教学,写好作文评语,才能实现良好的作文教学效果。评语要做到评出奇效,语出魅力,需要特别注意五个要点:一、要变苦为乐、以人为本;二、要突出重点、讲究实效;三、要找宝为主、找茬为辅;四、要因人而异、因材施教;五、要寓美其中、润物无声。只有这样,才能真正发挥作文评语在教育教学中怡情、启真、引善、求美的重要作用。 相似文献
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在小学"调查作文"的教育中,目前虽有课标倡导、教材引导,但因为相关的教育支持体系还很不完善,很多教师对如何实施"调查作文"依然不甚明了,若想摆脱小学"调查作文"形同虚设的尴尬处境,最关键的是要从多方面对"调查作文"的类型、概念与实践进行深入研究,以帮助小学语文教师走出认识与实践的误区,使"调查作文"达到其所承载的教育意义。 相似文献
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李美英 《山西教育(综合版)》2003,(22):44-44
写作是一种技能训练 ,写作能力的获得需要“自悟”过程。这项工作教师可通过作文评语来完成 ,即教师通过采用多种形式、多种角度 ,用情感、用心灵去精心构思评语 ,使学生的思维得到启示、认识得到提高 ,进而达到写作水平的提高。同时 ,教师不应该对学生求全责备 ,要求完美 ,而应善于发现学生的优点 ,以朋友的身份与学生进行心灵情感的交流 ,用形式多样、新颖独特的评语去感染学生 ,在潜移默化中使学生“自悟”,从而达到提高其写作能力的目的。 一、评语形式要灵活多样评语要随着作文形式的变化而变化。在我的作文教学中 ,形式是多样的 ,… 相似文献
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缘起
前不久,朋友将其儿子作文不及格的试卷递给我,说成绩一向优异的儿子因为习作不真实此次考试仅得68分,孩子哭得特别伤心。[第一段] 相似文献
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宋晔 《中小学作文教学(小学版)》2011,(15)
在小学调查作文的教育中,目前虽有课标倡导、教材引导,但因为相关的教育支持体系还很不完善,很多教师对如何实施调查作文依然不甚明了,若想摆脱小学调查作文形同虚设的尴尬处境,最关键的是要从多方面对调查作文的类型、概念与实践进行深入研究,以帮助小学语文教师走出认识与实践的误区,使调查作文达到其所承载的教育意义。 相似文献
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作文评语是教师对学生作文批改最集中的体现,是作文教学的继续,具有促进作文教学的重要功能.文章对当前作文评语存在的种种弊端进行了论述,对如何提高作文评语质量进行了探求. 相似文献
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教师的评语是作文评改中最应注意的环节。评语虽短,也应表达真知灼见,而且要情真意切。评语的行文过程要保持一致性,评语的措辞要有启发性,评语要因人而异,有对象感和亲切感。只有这样评语才能贴切而精彩。 相似文献
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王美红 《语数外学习(高中版)》2013,(12):137
批改作文让语文老师颇伤脑筋,尤其是写作文评语时往往轻率为之。殊不知这样做只会让学生越来越讨厌写作文,老师只有重视作文评语,将之成为与学生沟通的平台,才能激发学生的写作兴趣,提高学生的思想认识,增进师生间的情感,进而提高自己作文教学的成效。 相似文献