中学物理教学中现代信息技术的应用

物理学是一门以观察和实验为基础的科学,学生对物理知识的学习,虽然是一种特殊的认识活动,但仍要以观察物理现象、进行物理实验作为思维的基础.新课程教学中很多情况下是通过实验总结出物理规律.物理演示实验具有形象真实、生动有趣的特点,能为学生在形成物理概念、得出物理规律前营造出活生生的物理情景,使学生感受倍深.学生通过物理演示实验看到了物理现象、物理事实的真实性.但教师做演示实验时,由于受到教学时间、空间或现实条件的限制,学生的观察具有滞后性和被动性,并且实验现象很快消失或者可视性较差,不清晰,容易导致学生的观察困难,实验的观察或操作有时无法达到教学要求.电脑模拟恰好成为常规教学中难以观察的物理现象、难以进行的物理实验的替代者.     

略谈初中物理实验的有效设计

物理学是一门以实验为主的学科;实验是物理学科的基础,是推进物理学的动力.初中学生大多好动、好学、好思,对未知的领域有好奇心和求知欲,但由于他们初次接触物理,实验的观察和分析能力仍相对不足,所以常无法顺利完成实验.为此,教师应重视实验教学,培养学生的实验技能,进而培养学生学习物理的兴趣和增强学生学习物理的信心.下面笔者就初中物理实验的设计谈几点体会.     

物理实验在课堂教学中的应用

初中物理教学是以观察和实验为基础的。观察和实验是一种重要的科学方法,是学生学好物理知识和能力培养的需要。一个好的物理实验对帮助学生理解和应用物理概念和规律起着非常重要的作用;一个成功的物理实验,能够激发学生学习的兴趣,使学生产生探索知识的动力,对学生今后研究物理有着极大的影响。为此,我们在物理教学中应大力开展实验教学研究,充分利用物理实验这个教学手段进行物理教学。下面就物理实验在课堂教学中的运用,谈谈本人的一点见解。１　运用有趣的实验巩固和深化物理概念　　有些物理概念在学生头脑中虽已初步建立,但…     

浅析初中物理分组实验中存在的问题及对策

物理作为一门实践性学科,许多理论知识都需要实验来验证.初中正是学生接触物理实验的起点,所以教师要着重培养学生这一方面的能力.学生在物理实验过程中学到的不仅仅是物理知识,其综合素质也得到相应提高.但就目前的情况来看,学生进行物理实验的效果很不理想,这其中存在很多问题.立足于初中物理这一物理实验的起点,浅析初中物理分组实验中存在的问题,并提出一些建议.     

实验在高中物理教学中的作用

物理学是一门以观察和实验为基础的学科,许多物理知识都是通过观察实验,并经过认真地思索总结出来的。但目前教材中的实验大多是验证性实验,在培养学生创造能力上不能发挥出其应有的作用,没有体现出物理实验的魅力。物理实验不仅仅是动手的过程,更是动脑思维的过程,是物理思想在实践中的具体体现。而初中物理实验分散、不系统,学生无从下手,不会思考,再加上一些实验教师不重视,学生实验操作少,导致学生实验能力差。在中考中,物理实验题目得分率较低,也说明     

角色合理互换催化物理实验能力提升

初中物理是一门以实验为基础的自然学科.物理知识的构建和验证都是建立在一定的物理实验基础上.所以物理教学应更加注重观察和实验,它是物理有效教学的前提.通过引导学生对各种物理实验现象的观察,诱发他们产生疑问和兴趣,激发学生去探究,从而唤醒他们想学物理的主动性.但在物理实验教学中,常常发现学生喜欢上实验课,容易投入其中,喜欢动手忽视动脑,个人的表现欲强但彼此合作能力差,因而也无形淡化了物理实验的有效功能,制约的关键因素在于小组合作学习过程中,学生之间的角色互换意识差所造成.因此在物理实验教学中,我们不仅要精心设计和安排实验,更要注重让学生在合作实验中能够进行角色合理互换,力求最大优化实验来促进学生能力的提升.下面谈谈我在物理实验教学中如何进行角色合理互换来提升物理实验能力的认识和做法.     

利用多媒体优化物理演示实验

物理是一门以实验为基础的学科,许多物理概念和规律都直接来源于人们对实验现象的深入分析;演示实验是揭示物理规律的重要手段,它能够帮助学生形成正确的物理概念,增强学生观察物理现象和分析物理问题的能力,加深对物理规律的理解。但由于某些物理仪器的性能差、可见度小、实验     

打破实验常规 营造优质教学

物理是研究物质运动规律及物质基本结构的科学。物理学是实验科学,实验是物理学的基础。凡物理学的概念、规律及公式等都是以客观实验为基础的,即物理理论不能脱离物理实验结果的验证。物理实验可以帮助学生建立物理概念,探索和验证物理规律。但在教学中,一部分教师的物理实验教学存在舍本逐末现象,忽视学生动手实验的过程,甚至以“记实验”、“背实验”代替做实验,完全背离了课程标准与课本的要求。物理教学中,如何对实验进行改进、提高实验效果,除     

多媒体技术在物理教学中的应用

物理是一门实验性学科,演示实验能积极引导学生观察物理现象,总结物理规律．但对演示实验不能达到预期效果的现象,采用多媒体教学,更能帮助学生建立物理模型,解决物理问题,活跃课堂气氛,激发学生的求知欲．     

抽象实验在高中物理新教材演示实验中的实践

演示实验在物理教学中具有重要作用,做演示实验的目的是让学生理解物理概念,掌握物理规律,培养其实验技能,但有些教学内容的演示实验效果并不明显或根本无法当堂演示。这时可以让学生采取用抽象实验的方式得到实验结论,这样能让学生更好地理解、掌握所学的物理概念和物理规律,提高学生的综合分析能力和逻辑思维能力。抽象实验对于那些演示实验效果不显著或根本就无法进行当堂演示的实验有很好的补充作用。     

浅谈物理课堂实验教学

实验一直是中学物理教学的薄弱环节,物理新课程改革的重点在于物理实验。新课程的课程目标,学生观察思考能力的培养,都需要通过实验完成,所以物理实验是物理教学的重中之重。但受时间、空间及条件的限制,物理实验教学存在一定难度,但我们仍然可以克服各种困难,有效地进行课堂实验教学,培养学生的知识和技能,从而实现新课程改革下的教学目标。     

网络环境下高中物理实验教学的探究

物理实验教学是高中物理教学的重要组成部分,是提高学生实践能力、探索物理规律的重要途径。但有些物理实验受各种条件的限制,实验效果常常不能令人满意。合理利用网络,将信息技术融入物理实验教学课程中对于优化实验教学、提高实验效果、培养学生的能力有不可忽视的作用。     

“问题驱动式”实验复习教学案例——从测量玩具手枪子弹初速度谈起

物理实验是物理学的灵魂,物理教学中我们一再强调物理实验的重要性,但学生实验技能到底如何？他们有没有用实验解决物理问题的意识？会不会对设计出的实验方案进行可行性分析？如何减小实验误差？本文从一个学生比较容易入手的简单实验问题出发,层层推进,问题驱动,力求将实验的各种要求逐项落实.     

初中物理分组实验有效性的研究

分组实验是培养学生物理实验能力的重要方式,对物理实验教学起着积极的作用.但在实际教学中,其分组实验效果却不尽人意.对此,笔者结合自身的教学实践,就如何增强初中物理分组实验有效性提出了一些建议,以期对教学有所帮助.物理分组实验是指将全班学生分成若干个小组,在明确任务分工、实验目的、实验器材和实验步骤的前提下,教师有效地引导学生独立操作实验、探究实验数据、总结反思实验过程的实验方式.初中学生具有强烈的求知欲望,对物理实验兴趣较浓,通过分组实验,不仅可以让学生体验知识的形成过程,培养学生的独立操作能力,而且可以使学生在小组合作学习中充分发挥主观能动性和积极性,增强学生的团队     

基于核心素养导向下的渐进式实验进阶——以“大气压强实验”为例

物理实验可以帮助学生直观理解物理概念,启发学生形成积极思维,是训练学生掌握思维方法的重要手段.物理实验对学生理解科学本质以及促进学生核心素养的发展有着重要的作用.但在课堂教学中不重视实验教学或只关注实验数据和结果的现象普遍存在.本文以"大气压强"课堂实录为例,从演示实验、学生自主实验以及户外实验三方面探讨实验教学如何落实核心素养的有效途径.     

多媒体技术在物理课堂教学中的应用

物理学科实践性、抽象性、应用性强,如何使物理问题形象化是学生学习的关键,直接影响课堂教学质量。尽管物理教师做了大量的演示实验,尽管我们将理论联系实际进行了讲解,但有时因实验条件的限制、物理知识的抽象性和复杂性,学生无法观察清楚实验的操作过程及实验现象,难以理解抽象的物理问     

晶体熔化实验的改进

物理学是一门以实验为基础的学科,物理实验对理解和掌握物理概念和规律,对物理知识的巩固和运用有着重要的作用。利用物理实验,最大限度地调动学生自主学习的积极性和主动性,使学生学习物理的兴趣由最初的好奇,发展为长期的乐学。初中物理实验＂晶体的熔化与凝固＂,是一个常常令许多教师头痛的实验。因为实验的关键是要通过实验现象,让学生直观地感受固态晶体吸收热量,温度逐渐升高,达到熔点时,虽然继续吸热,但温度保持不变,直     

立足实验 斩获真知——浅谈初中物理实验教学

<正>物理是一门以观察、实验为基础的自然科学,实验教学是物理教学的重要一环。随着新课改的不断深入,在实验教学中,强调学生学习物理的自主性、积极性和创造性。结合教学实践,从演示实验、学生分组实验和探究性实验三方面谈谈实验教学。一、充分准备演示实验,激发学生学习兴趣演示实验在物理教学中发挥着极其重要的作用,虽然大多数演示实验都是教师操作、学生观察,但却具有形象真实、生动有趣的特点,能化抽象为具体,化枯燥为     

物理实验中的思想方法与学生的科学素质

１．物理实验中的思想方法在物理教学中的重要地位物理实验的目的不仅仅是巩固所学的物理知识，训练学生的基本技能，提高学生的动手能力，更要培养学生研究问题和解决问题的思路和方法。而物理实验中的思想方法是建立在具体的实验之上，通过归纳、提炼出用来设计和进行实验的、具有普遍意义的总体思路和途径。它所涉及的范围是物理实验的整体而不是某个具体的实验，但又体现在具体实验之中。因此，物理实验中的思想方法是培养学生科学素质的重要途径，它在整个中学物理中占据着相当重要的地位。２．物理实验中的思想方法对学生科学素质的影…     

从物理实验的控制角度拓展实验功能

物理实验是高职物理教学的重要手段,是物理课堂教学的重要组成部分,其主要任务是使学生在获得生动的感性认识的基础上,更好地理解和掌握物理概念和规律,同时培养学生的观察能力、分析综合能力及逻辑思维能力,还为学生实验的正确操作起着示范的作用。但在实际进行实验演示时,很多学生往往只是按部就班地完成了课本所提出的实验功能,而没有进一步地从实验控制的角度去拓展思考,从而降低了演示实验功能的拓展与发挥。本文主要介绍在高职物理实验中,如何从实验控制角度进一步拓展其功能。