学人风采

左克厚,男,汉族,1963年出生,安徽枞阳人。1985年7月毕业于安徽师范大学中文系汉语言文学专业。同年8月,支边到青海,在原青海教育学院中文系任教。现为青海师范大学人文学院教授、硕士生导师、中国美学家协会会员、十届青海省政协委员。获得青海省高校骨干教师和青海师范大学教学名师称号。,主要从事美学、文艺理论的教学科研工作,为本科生、研究生开设“文艺理论”、“美学原理”、“美学原著导读”、“中国古代美学研究”等专业课程。因讲授内容丰富,思想深刻,逻辑思辨力强以及语言表达的生动活泼,深受学生欢迎。     

总结经验 大力改革 促进语文教学新发展——《中学语文教学通论》序

本书对中学语文教学问题做了比较全面的论述,我们认为,这是符合高等师范院校中文系学生的学习需要的;这些同学毕业后绝大多数都从事中学语文教学工作,他们在毕业之前需要对中学语文教学问题有比较全面的了解.至于在职的中学语文教师也常常表示:个人的教学经验和见闻总有一定的局限性,希望能看到一本比较全面地论述中学语文教学问题的书.本书也可供中学语文教师参考.高等师范院校中文系,在全国解放前一般都设置“中学国文(相当于现在的“语文”)教材教     

教学应有个性——谈谈教育学院中文本科中国现代文学的教学

一般来说,省级教育学院中文系培养的是合格的高中教师,学生都是师专毕业并有三年教龄以上或具有同等学历的。因此教育学院中文系在课程的设置上,基本按照教育部规定的高等师范院校所开的课程,这就出现了一个很大的问题:作为本科的教育学院中文课程往往与作为专科的师专中文课程相同,常常“碰车”。在中国现代文学的教学上,这个问题就十分突出。高等师范院校中国现代文学教学大纲明确指出,现代文学的教学是:使学生获得我国自“五四”文学革命运动以来各个历史时期的代表作家和代表作品的较丰富的文学知识;     

走向心灵的成熟

张可伦,毕业于陕西师大中文系。以前并无“诚心”当中学语文教师,但仍然带了一届又一届的高中毕业生。当那一个个健康而优秀的学生证明了我的教学效果时,渐渐地喜欢上这一行了。20年来,育学生近千人,爬格子过百万,偶尔也在电视上露露脸,可也只是限于语文教学这一角。最佩服孔老夫子“教然后知困”一句,也会因常“知困”而不敢懈怠。     

漫谈“中文系”与“中国符号学”

中国的“中文系”似乎可大致相当于英美国家的“英文系”。在英美国家,今日文化界和学术界的“思想生产”主要来自英文系,而不是如一百年前、几十年前那样来自哲学系或其他人文科系。五十年来西方人文学界的内容和结构发生了重要的变化。尽管美国哲学系在西方学院派哲学（分析哲学,实用主义）中的地位较战前大为提高,但其技术化方向的发展,     

曾经沧海难为水

高中毕业 ,怀着一腔赤诚 ,带着一份向往 ,我义无反顾地迈进了师范中文系的大门。经过几年中外文化的熏陶 ,自感“腹有诗书气自华” ,带着自信与自傲从此走上了神圣的中学语文讲坛。十余年的耕耘 ,十余年的探索 ,凭借年轻气盛的闯劲 ,凭借传统教育的“拐杖” ,在教育的园地中 ,也曾收获绿阴一片。这时的我只顾陶醉于“半部《论语》走天下”的自豪中 ,尚未意识到随着知识创新时代的逼近 ,传统的语文教学已面临“四面楚歌”。随着考场上“假如记忆可以移植”的出现 ,课堂上学生也不再满足于一个所谓的标准答案。令我吃惊的是一个学生在《论“龟…     

教海掬英

郑万敏 毕业于安徽师范大学中文系。现任教于省示范高中凤台一中,年级组长、政教处副主任。曾获县“十大杰出青年”、市“优秀女职工”、“优秀教师”等多种荣誉称号,并多次在教学比赛中获奖。     

南专学者谱（五）

杨树郁,1962年出生,黑龙江宁安人,汉族,中国民主促进会会员,教授。1983年7月毕业于齐齐哈尔师范学院中文系。先后曾在黑河教育学院、黑河学院任教;2007年起作为特殊专家聘入我校。长期从事高校汉语言文学教学与研究;多年主讲“中国古代文学”、“大学语文”等基础课程,曾开设有“诗经研究”、“中国古代文学思维与修辞研究”、“中国四大古典小说人物鉴评”等专业专题研究课程。先后承担（或参与）黑龙江省高等教育学会“十五”计划课题重点课题《从认知性分析到艺术性鉴赏》、《在古代文学探究性学习中培养学生的创新能力》等十余项。     

读千古美文 铸高洁人生——访著名诗词专家李敬一教授

“没听过李敬一教授讲诗词,那你就在武大白读了四年书!”李敬一教授,1970年毕业于武汉大学中文系并留校任教,1978年至1979年在北京大学中文系青年教师进修班学习。先后在武汉大学中文系、新闻系主讲《中国文学史》《中国传播史》等课程,并为全校开设公选课“唐诗欣赏”“宋词欣赏”。1999年赴法国作学术交流,现任武汉大学新闻与传播学院教授、广播电视系主任。     

以学生为本 以创新为办学追求——洋思中学的成功经验给我们的启示

江苏省泰兴市的洋思中学,20年前是一所被称为“三流的硬件”、“三流的师资”、“三流的学生”的农村初级中学。现在,它已经成了“全国十所薄弱学校变为名校”的典型范例之一,成了中国初中教育的一面旗帜。有人说:“中国的学校不要说都办成这样,要有一半这样,哪怕是十分之一,中国也就成为教育强国了。”洋思中学是个奇迹,是什么造就了这个奇迹呢?细看洋思中学走过的历程,它为我们提供了以下五点启示:一、以学生为本,注重学生的健全发展在洋思中学,我们惊讶地发现,这所农村中学已经连续十年保持百分之百的入学率、巩固率、合格率、毕业率。同…     

施永怀教授

这是长篇小說“青春”中的一章。某师范学院中文系老教授率领一队將毕业的学生在一个女子中学里进行实习,深得实习生們和中学生們爱戴,他自己也感到生命中充滿青春。中学的孩子們因为他的学生們都是老师,所以称他为“老老师”。     

徐缉熙教授和文艺学研究

徐缉熙,上海师范大学中文系文艺学教授,硕士生导师。1934年生于江苏宜兴县。1958年毕业于华东师范大学中文系。 徐缉熙长期从事文艺学、马列文论、美学和《红楼梦》的教学和研究,先后开设“文学概论”、“红楼梦研究”、“马克思主义与当代文艺学”、“中国古代美学”、“马列文论研     

师专中文系课程建设刍议

本文准备集中探讨师专中文系的课程建设问题。论题的根据是我校中文系三次教育实习的反馈及黑河市各中学对师专毕业生教学效率的反映。一、问题的提出师专中文系培养的学生毕业后到初级中学能不能胜任教学？从相关调查得知：大部分学生刚一毕业,还不能完全适应初中的语文...     

十万美国学生留学中国民间交流增加互信

十万美国学生遍布中国学中文？十年前大概很少有人会想象出这样一幅图景。随着美中交往的不断加深,学习中文在美国成为一股热潮,颇有当年美国学生学习日文的势头。2009年奥巴马总统访问中国的时候,就致力推出“十万人“留学中国计划（“100,000 Strong”Initiative）,     

程翔小传

程翔,山东泰安六中语文特级教师。1963年8月生。1982年泰安师专中文系毕业,1989年华东师大中文函授本科毕业。1985年加入中国共产党。1991年被山东省教委授予“山东省教学能手”称号。1993年由中学二级教师破格晋升为高级教师,同年教师节被评为“全国优秀教师”。1994年被评为“泰安市专业技术拔尖人才”、“泰安市青年科学家”、“泰川区十大优秀共产党员标兵”。1994年教师节被山东省人民政府授予“特级教师”称号。任山东省青语会会长、山东省中语会理事、苏鲁豫皖中语会理事、全国青语会筹备小组负责     

师生同堂 桃李芬芳

牛年除夕,浙江省江西县风林乡八十一岁的退休教师周朝勉,带着他不同时期毕业的八位学生,前往淤头乡达埂村,拜望六十二年前教过他的退休教师、八十六岁的姜志纯老先生。他们师生十人欢聚一堂,喜气洋洋,谈笑风生。姜志纯老先生是华东师范大学中文系退休的讲师,是江山中学高中部创办人之一。他擅长书法,尤工魏     

中文系学生研究型课外学习指导

为了提高中文系学生的学习质量,不仅仅在课堂教学的环节中需要进行改革,而且在学生的课外学习方面也必须进行改革。实践证明,如果没有学生们的课外学习的准备,研究型课堂教学的实施也必然将是一句空话。这也是当前中文系教学改革的一个瓶颈问题,学生们的课外学习如果跟不上研究型课堂教学改革,那么,课堂教学除了“满堂灌”和“填鸭式”的教学方法之外,没有别的办法可想。     

石安石教授生平

石安石系重庆市合川县人。 1 932年 1月 2 4日生 ,1 997年1 2月 1 9日去世。 1 94 6年在国立二中初中毕业。 1 94 9年在成都石室中学高中毕业。在合川县沙坪乡中心小学任教一年。 1 950年秋入清华大学中文系学习 ,1 952年因院系调整转入北京大学中文系学习。 1 954年毕业后留校任教。 1 960年晋升为讲师。1 979年晋升为副教授。 1 987年晋升为教授。曾先后讲授过“现代文选及习作” ,“语言学概论” ,“普通语言学” ,“语法理论” ,“理论语言学” ,“语言学专题”和“语法修辞”等课程。石安石同志长期从事语言学理论的教学与研究 ,对中国…     

网络搜索引擎的未来

在不太遥远的将来,从未碰过一本书的学生就能从高中毕业。而仅在20年前,从没有使用过计算机的学生也可以从高中毕业。区区几十年里,计算机和因特网已经改变了信息、知识和教育的核心准则。     

语文教育给了我们什么

校园里,ScaboroughFair那梦幻般的旋律已经渐渐响起。再过半年,我这个名校中文系的学生就要毕业了。回首三年前那个填志愿的夜晚,选择中文系、选择文学的激情和气概历久犹新。在我的同窗们争先恐后