口语交际课上让学生学会表达

口语交际,就是语言表达能力,是语文表达能力的一项重要内容。由于口语交际不列入考试,因此教师往往忽视口语交际的教学。口语交际是语文教学的重要内容,所以研究口语交际,可以更好地提高学生的语言表达能力,锻炼学生的交际能力。     

口语测试的真实性原则对信度和效度的启示

在以体现交际语言教学的交际语言测试为主导的今天,我们绝对不能忽视对学生口语能力的测试,不能忽视真实性原则。如何提高英语口语测试的信度和效度在很大程度上取决于口语测试中的真实性原则。口语测试具有其自己的特征：不可预测性、口语测试形式的多样化、评分的及时性。本文在论述其特征的基础上系统分析了在真实性原则的指导下如何提高口语测试的信度和效度,并且提出了我们的建议。     

闭口不言终觉浅,出口成章要躬行——小学语文口语交际能力培养之我见

口语,作为社会交际最基本、最便捷的交际工具,其地位越来越重要。但语文教学中口语教学的现状是诸多学生不愿甚至不能在公众场合流利地表达观点,提高学生的口语交际能力迫在眉睫。文章探讨了如何提高小学生的口语交际能力这一问题。     

浅谈初中英语口语教学

<正>英语口语教学是初中英语教学一个重要组成部分,随着经济全球化的不断发展,国内外交流的不断强化,英语口语交际越来越发挥重要的现实作用。然而长期以来,我们的学校教育深受传统应试教育的影响,初中英语教学注重知识忽视能力,注重语法教学忽视口语交际,注重书面能力忽视口语表达能力的培养,很多学生不敢说英语,严重影响了学生英语学习的热情与兴趣,降低了学习积极性,直接影响了学生口语能力的提高。因此,在教学中如何有效提高学生的口     

提高学生口语交际核心素养的策略探究与实践分析

口语交际是语文教学的重要组成部分,现阶段的语文口语交际教学目标与实际教学并不相符,这让学生的口语交际能力没有得到有效的提升,还有就是口语交际教学在方法上没有更新,传统的口语交际教学方法不能满足新课改之后教育部对口语交际教学的要求,新课标要求口语交际教学不仅要教知识还要培养学生各方面的能力,其中一点就是提升学生的语文核心素养。本文就提高学生口语交际核心素养的策略与实践进行分析与讨论。     

如何培养农村中学生的口语交际能力

随着社会发展,人与人之间的交际活动越来越多．对人的口语交际能力的要求也越来越高。但是,目前初中语文教学忽视学生的听说等口语能力。在农村初中更为突出。因此．培养学生的口语交际能力已成为教师义不容辞的责任。教师不仅要看到培养农村中学生口语交际的重要性．而且要从多方面运用多种方法提高中学生的口语交际能力。     

低年级口语交际在阅读教学中的渗透

加强学生的口语交际训练,可以促进学生思维,提高学生的语言表达能力.口语交际能力的培养是语文教学的重要目标之一.而口语交际能力的培养不能只局限于纯"口语交际课",应渗透到语文教学的各个环节中去,尤其是阅读教学活动中.     

谈高职语文口语交际能力的培养方法

口语交际是人们交流思想、传播信息、表达语言的重要形式,是学生走向社会、立足社会重要工具.拥有良好的口语交际能力,可以为学生将来的工作生活提供很大的帮助.本文针对高职院校语文教学中存在忽视对学生口语交际能力培养的问题,提出了优选兴趣话题、任务细到个人、巧设情境、加强实战训练这四个方法来提高学生的口语交际能力.     

浅论职业院校学生口语交际能力的培养

语言是人类最主要的交际工具,在人际交往中,口语交际是最重要的方式和手段．它不是听与说的简单相加,而是围绕一定的话题展开交流的。职业院校语文教师往往忽视对学生口语交际能力的训练,作者在指出口语交际重要性的基础上．谈谈自己对口语交际的认识,以及在职业院校的语文教学中提高学生口语交际能力的方法。     

农村小学口语交际教学探索

新教学大纲明确提出:"语文是重要的交际工具,口语交际教学的任务是:规范学生的口头语言,提高口语交际能力。"农村教师应该有紧迫感,不能让口语交际教学一片空白。让学生经常进行口语交际训练,不仅能锻炼他们的思维能力、写作能力和语言表达能力,还能提高其自身综合素质,推进素质教育的发展。口语训练的重要性不亚于读写     

精心设计,言之有趣

张志公先生说:"语文教学,读写重要,听说也重要,不能只重视读写,而忽视听说,忽视口语表达,在现代社会口语交际空前重要."新教材的编排已经体现了这点,它把阅读、写作和口语交际分编,要求独立上口语交际课,注重培养学生的说话能力.长期以来由于片面追求升学率,语文教学重书面表达而轻口头表述的境况将因此而得到有效改观.     

谈农村学生口语交际能力的训练

随着社会发展,口语交际能力显得越来越重要。然而,目前农村中学语文教学普遍存在着忽视口语教学的现象。因此,培养学生的口语交际能力已成为语文教师非常重要的责任。     

初中语文教学中如何训练学生口语交际能力研究

随着时代的发展,教育事业也在不断发展,社会对青少年的要求也越来越高,语文教学的目标任务是培养学生的听、说、读、写能力,目前语文教师却更注重于学生读、写能力的培养,忽视了学生听、说能力的培养,因此,提高学生口语交际能力变得越来越重要。本文分析了初中语文教学中学生口语能力的现状,提出了在初中语文教学中培养学生口语交际能力的方法。     

语文教学中的口语交际能力培养

口语交际能力是人类必不可少的基本素质,教师不应忽视语文课堂这一提高学生口语交际能力的主要阵地。简言之,在语文教学过程中,教师可通过朗诵课文、课前演讲、复述课文、课堂问答、课堂讨论(或辩论)、口头作文、排演课本剧等形式,达到训练目的,培养学生的口语交际能力。     

语文口语教学的核心:培养学生的交际能力

我国语文的口语教学偏重于语言本身，忽视了口语交际的社会性，交际能力的培养是世界各国口语教学的共同趋势。因此，在口语教学中应重视学生口语交际技巧的训练。     

对学生口语交际现状的思考

2011年版的语文课程标准指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力,应培养学生倾听、表达和应对的能力。”但是口语交际没有引起部分语文教师的重视。在口语交际教学中,有的教师重视学生的书面表达,忽视学生的现场交流,甚至有的教师把口语交际课上成作文课。还有的教师在教学时,只是让学生到讲台前说一说口语交际的内容,很少安排学生面对面地交流,把口语交际课上成了说话课。这些教学策略违背了语文课程标准的精神,直接影响学生口语交际能力的形成与提高。笔者通过对三到六年级学生口语交际现状的调查,发现当前学生在进行口语交际学习时存在以下现象。     

浅谈小学语文“口语交际”

人与人之间缺少不了交流,现代社会更需要每个人有较强的口语交际能力。目前,学生不会用口语与他人沟通思想、交流情感的现象普遍存在。在小学口语交际教学中,还存在着许多问题:①没有激发学生兴趣;②没有充分运用互动的教学方法;③不能营造民主的课堂氛围,增强学生信心;④不注重教学指导,忽视学生的语言积累。     

口语交际教学的“五性”

新课程下的语文口语交际教学对学生的倾听、交流、应对等能力的综合发展有了新的要求。它同识字教学、阅读教学、作文教学一样,是语文教学重要的一部分。如何提高学生的口语交际能力,促进学生有效地进行口语交际呢？多年的教学实践证明,灵活运用口语交际教学中的“五性”,能有效提高学生的口语交际能力。     

农村中学语文口语交际教学现状及思考

就口语交际而言．口语交际是初中语文课程的重要组成部分,是现代公民的必备能力,是学生语文综合能力和语文素养的集中体现。然而,语文教学中存在的“重知识、重书面,重成绩而轻口语”等忽视口语交际的现象．以及学生普通话、口语交际能力下降等问题不得不引起我们广大语文教师的重视和思考。本文就农村中学口语交际教学现状进行探索思考。     

试析提高小学语文口语交际教学效率的若干思考

新课标形势下口语教学已经成为小学语文的重要教学内容,并且重视口语交际能力的实际应用,口语交际是全民必须具备的能力。小学阶段培养学生的良好口语交际能力是重中之重。传统的教学方式已经不能适应新形势下教改所要求的教学目的,不适合小学口语交际的教学,本文针对小学语文口语教学相关方面问题进行阐述分析,并为提高教学效率提供建议。