构建现代学校制度的几点建议

建立现代学校制度不是一件容易的事。从理论上说，究竟什么是现代学校制度还不是十分清楚，需要探讨。本文拟对建立现代学校制度的前提、构建现代学校制度提出看法和建议。     

走向现代 区域性现代学校制度体系构建的虹口经验

党的十八届四中全会提出了依法治国的目标、基本原则和重大任务,并对实现教育的依法治理,以法治思维和法治方式推进教育改革、促进和保障教育发展提出了明确要求。依法治校是落实依法治国基本方略的要求,同时也是经济发展后社会对教育提出的需求。近年来,随着适龄入学人口持续增多,基础教育需求总量不断攀升,同时老百姓要求享受优质教育的呼声不断增强,教育管理的改革以及政府、学校与社会三者关系的重构,势在必行。     

现代学校制度建设的认识及构建设想

正一、现代学校制度的概念及特征什么是现代学校制度?现代学校制度是指能够适应向知识社会转轨及知识社会形成以后的社会发展需要,以完善的学校法人制度和新型的政校关系为基础,以现代教育观为指导,学校依法民主、自主管理,能够促进学生、教职工、学校、学校所在社区的协调和可持续发展的一套完整的制度体系。简而言之,现代学校制度是促进教师更好地教与学生更好地学的制度。现代学校制度应体现以下特征:     

现代学校制度应该什么样

现代学校制度,大约是十多年前在上海召开的一次全国性研讨会的主题。传递给大家的信息,基本来自发达国家,主要是指学校的办学自主权。当时,这个话题让人眼前一亮。特别是那些与之相关的讨论,诸如学校的内部管理、学校与政府的关系、学校与社区的互动等具体问题,更引起了与会者极大的兴趣。     

现代学校制度的创新——试论学校教育和社区教育的融合互动

经过10年的艰苦探索和创造，上海市闵行区教育局在区域性整体推进素质教育的征程中创造了素质教育的“闵行模式”。这一模式不仅具有教育内部的管理、研究、评价机制，而且也形成了比较成熟的社会参与机制，使找区学校教育与社区教育的联系有了长足的发展。10年后的今     

关于建立现代学校法人制度的思考

随着我国市场经济的快速发展和教育改革的不断深化，学校作为教育法律关系的主体，其面临的社会环境问题日益增多，学校与政府、教师、学生之间的社会关系日益错综复杂。为了更好地明确学校的法律地位，明晰学校的权利和义务，保护学校的办学自主权，保障教育的公益性，我们应当尽快建立起管理科学、运行规范化的现代学校法人制度，以下从三个方面予以说明。     

现代学校制度:完善校长负责制的新思路

建立现代学校制度,使教育管理权从教育行政部门下放到学校层面,对学校权力进行有效的制衡,保证校长负责制的有效行使。现代学校制度理顺了政府、学校、社会的关系对完善校长负责制具有极大的进步意义,开辟出学校管理的一条新思路。     

现代学校制度建设大家谈——教育公平：现代学校制度建设的唯一标准

学校制度是指导和约束学校和与学校有关组织、机构、人员行为的规则体系。现代学校制度包含两个方面，其一是政府与学校之间的关系，即教育的宏观管理体制；其二是学校内部的管理制度，如教师的考核与评价制度，学生的管理与培养制度等。从学校外部来说，关键是切实落实校长负责制，真正实现教育行政部门宏观管理，学校依法自主办学；从学校内部而言，关键是实现人本管理。本期，本刊特约了部分教育理论工作者和学校校长，分别从教育的宏观管理体制和学校内部管理制度来探讨现代学校制度建设的相关问题。目的是希望广大教育工作者积极参加到关于现代学校制度建设的探讨和实践中来，一些优秀稿件我刊也将陆续刊出。[编者按]     

走向完善的现代学校制度

党的十八届三中全会提出要“扩大学校办学自主权,完善学校内部治理结构”。教育部为贯彻落实中央决策,把“加快推进教育治理体系和治理能力现代化”作为2014年的重点工作。如何发挥学校主体作用,加快建设现代学校制度已成为教育系统迫切破解的课题。随着学校办学体制改革的推进,一些中小学积极探索以学校“章程”为核心的现代学校制度。然而,一所学校制度的改革始终离不开整个教育体制的改革,我们的教育体制机制已经远远滞后于学校本身的改革。学校作为教育改革创新的核心地带,从某种意义上说,依然可以“我行我素”,在现代学校制度建设上走得更远。     

学校章程助力中小学建设现代学校制度

推进中小学章程建设,根本目的是使学校通过章程进行自主管理,落实和规范学校的办学自主权,调动和发挥学校作为办学主体的积极性、主动性和创造性,改变教育部门对学校管得过多、过细的局面,按《教育规划纲要》提出的要求,建设依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度。当前,高等学校章程建设已经全面展开并接近完成,很多地方也同步推进中小学章程建设,如上海、青岛、杭州、深圳等地,     

开展效能评估体系研究 促进区域现代学校制度建设

学校效能评估是一种适应现代学校发展要求、全面客观反映学校管理对学生学业进步、教师专业发展、组织综合发展等方面贡献情况的新型应用性评估方式。学校效能评估指标体系的建立及推进实施,将有力促进区域教育均衡化发展,提升整体办学水平,对区域内现代学校制度建设起到积极作用。     

解读《教育规划纲要》之建设现代学校制度 第十三章 建设现代学校制度

(三十八)推进政校分开、管办分离。(三十九)落实和扩大学校办学自主权。(四十)完善中国特色现代大学制度。(四十一)完善中小学学校管理制度。《教育规划纲要》明确指出,要适应中国国情和时代要求,建设依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度,构建政府、学校、社会之间新型关系。其中依法办学、自主管理、民主监督、社会参与     

建立现代学校制度，发挥学校的主体作用

《2003-2007教育振兴行动计划》颁布后,现代学校制度成为学术界关注的焦点。本文根据《2003-2007振兴行动计划》精神,论述了现代学校制度建立的重点应该是建立科学管理制度、开放的管理模式和现代的学校文化,深化学校内部管理体制的改革,发挥学校在建立现代学校制度中的主体作用。     

试论现代学校制度的构建策略

在我国,当前教育管理体制改革的核心是构建现代学校制度,各地都在积极探索之中。在本文笔者提出了重建政府-学校的关系、完善学校内部管理制度和加强学校-家庭-社区的联系等策略。     

对现代学校制度建设几个问题的思考

正现代学校制度建设是教育现代化的必然要求,也是教育现代化的重要组成部分。现在,我国的教育正在发生重大的变化:一是从扩大规模、提供更多的教育机会为主,向提高质量为主转变;二是从单一模式为主,向多元模式发展转变;三是从政府管制为主,向政府服务为主转变。教育事业发展的这种需要呼唤我们建设现代学校制度。当前我们面临的问题是,现行的学校制度仍为工业化时代的产物,难以适应后工业化时代和信息化时代背景下教育事业     

公民参与:现代学校制度建设路径探讨

公民参与学校管理是调整学校与社会关系的重要策略,也是建设现代学校制度的重要路径之一。公民参与路径的学校制度建设通过建立参与学校管理的组织形态、制度规范,为公民行使参与公共教育管理的权利提供条件和制度保障。作为一种系统的制度变迁,只有正确识别制约公民参与的制度因素及其作用规律,选择适宜的制度变迁策略,才能有序推进公民参与路径的学校制度建设,实现基础教育阶段学校管理体制改革的预期。     

探索现代学校治理的“育才模式”

东北育才学校在多年的办学过程中,以构建学生生命场域为核心追求,逐步建立起富有育才特色的现代学校治理模式。学校创新治理体系,从集团运作方式、人才培养模式、质量监控体系等领域入手,建立教育集团治理的基本框架;从课程建设、教学改进、教师发展等角度,提升集团的核心竞争力;激活家长能量,整合社会资源,构建多主体参与的支持体系,营造良好治理生态。     

论构建现代教育制度的基本思路

我国教育改革的根本取向是建设现代教育制度。现代教育制度是以明晰办学权和所有权的关系为基础的，为此就必须首先确立政府与社会的关系、政府与学校的关系及学校与社会的关系。本文提出现代教育制度基本框架是：确立“大社会、小政府”的教育治理观念；明晰所有权与办学权的关系；建立一种政府与学校之间的平权关系；确立科层制管理原则；建设规范的教育市场。     

“现代学校制度”探析

一、引言 当前,我国民办教育自20世纪90年代以来,以不可遏制的势头发展起来,一方面是源于政府的大力支持,另一方面也是时代发展的必然趋势。如,上海高中总数的19％为民办学校;截止2001年底,经教育部及省、市、自治区审批的国家承认学历的民办高校达89所,高等学历文凭考试校460多所。有人预计,近两三年内国家承认其颁发学历     

值得借鉴的国外现代学校制度变革

美国的多元文化背景致使学校接纳多元文化和办学模式多样化，使美国的现代学校制度具有多样的表现形式，例如：特许学校、教育凭证、选择学校、校中校等。其不同类型学校制度变革各有千秋。