传统文化进教材是教育纠偏

传统文化教育应突出地域特征、民俗特征,帮助学生建构日常生活的体验形式,从现实生活的日常起居中,发现其中所隐含的独特的文化韵味。据《法制晚报》日前报道,历经两年半时间修订,根据25个省市的地区文化特色"定制"的全国省级版中小学传统文化实验教材已研发完毕,并已送审,有望于今年秋季新学期亮相。     

读书造就丰富充实的人——《综合阅读》教材总策划及编写者采访录

湖北省教育厅在鄂教材办今年8月18日下发的《湖北省地方教材审定结果的通知》中明确规定,由湖北教育报刊社组织编写的湖北省义务教育地方课程《综合阅读》(共六册),已经省中小学教材审定委员会审定通过,并报省教育厅批准,同意该教材在今年秋季进入学校开展教材试验。     

寻求契合点 落实古诗教学

正2019年教育部要求全国各地中小学语文教材统一使用部编版。与苏教版教材相比,部编版教材的一个明显改变就是传统文化篇目的增加。整个小学6年12册共选优秀古诗文124篇,占所有选篇的30%,这也从侧面反映出古诗文教学的重要性在不断提升。如何有效开展小学古诗文教学,让学生积累古诗文语言从而提升核心素养,是亟待解决的。本文进行如下尝试。     

读书造就丰富充实的人——《综合阅读》教材总策划及编写者采访录

湖北省教育厅在鄂教材办今年8月18日下发的《湖北省地方教材审定结果的通知》中明确规定，由湖北教育报刊社组织编写的湖北省义务教育地方课程《综合阅读》(共六册)，已经省中小学教材审定委员会审定通过，并报省教育厅批准，同意该教材在今年秋季进入学校开展教材试验。     

全日制十年制中小学音乐教材简介

教育部委托我们编写的全日制十年制中小学音乐教材已经完稿,从今年秋季起将在全国中小学中试行。这次教材的编写工作是在教育部直接领导和关心下进行的,参加审稿会的部分省市代表,北京、天津、上海等地有丰富实践经验的中小学教师及专业音乐工作者提供了大量的资料和宝贵的修改意见,同时又得到了人民音乐出版社的积极支持。可以说,这套教材是大协作的产物。这套音乐教材共十四册:小学五个年级十册(每个年级上、下学期各一册);中学四册,分简谱与五线谱各二册,供各地中学一年级使用。内容有歌曲、音乐知识(包括乐理、音乐     

“迪埃孚杯＂第二届全国中小学机器人教学展评活动举办

为推动全国中小学机器人收育的普及,落实“机器人进课堂”,2014年4月23～26日,由中国教育技术协会信息技术教育专业委员会主办的“迪埃孚杯”第二届全国中小学机器人收学展评活动在北京师范大学南湖附属学校举办。来自全国各地的500余位领导、专家、教师参加了本次活动。在为期两天的展评活动中,来自全国13个省、直辖市的25名优秀中小信息技术教师在不同机器人平台上为大家演绎了25堂精彩纷呈的现场展评课。     

传统文化教育中小学实验教材首发

据《中国青年报》报道,近日,由人民教育出版社出版的《中国传统文化教育全国中小学实验教材》在国家教育行政学院举行首发式。《中国传统文化教育全国中小学实验教材》分为蒙学基础、诗词美学基础、经典子集研修、传统文化与艺术4个模     

江苏省邗江中学

江苏省邗江中学系国家级示范性高中、江苏省首批四星级高中、全国普通高中新课程实验省（市、区）样本校、江苏省普通高中新课程实验示范学校、江苏省新课程教学示范学校、江苏省高中课程教材改革实验工作先进集体、全国教育科研先进单位、江苏省优秀教师集体、教育部中小学校长培训项目实践基地、江苏省中小学校长培训基地。     

控制教材品种盲目增加注意提高质量

目前,不少教材的发行量正在急剧下降。例如,据某出版社反映,近期即将出版的7种教材,征订数超过2000册的仅1种,500～2000册的3种,不足500册的3种,一家在全国颇有影响的大出版社也反映,6种1990年春季教材征订的结果是:1000册到2000册的3种,不足1000册的3种,某中有一本还是1987年曾获得全国高等学校优秀教材奖的教材。修订再版后,征订数却只有1200册。1986年以来,国     

提升地理素养彰显个性发展——湘教版高中地理课标教材特色分析

由湖南师范大学教授,全国高校地理教学指导委员会委员朱翔主编的,湖南教育出版社出版的“义务教育课程标准实验教科书-地理》（4册）,（《普通高中地理课程标准实验教科书》（必修3册,选修7册）现已全部通过了教育部中小学教材审定委员会的审查。高中地理教材已在广东、山东、江苏等省进行实验。这套高中教材主要特色有：     

全国国情教育实施和义务教育教材(人教版)试验工作会议综述

1991年9月21日至25日,国家教委基础教育司、中小学教材审定委员会办公室、人民教育出版社在福州联合召开了全国国情教育实施和义务教育教材(人教版)试验工作会议。会议得到了福建省政府、省教委、教研室的大力支持。各省、自治区、直辖市教科所所长、教研室主任、中小学教材审查委员会办公室主任、参加人教版教材试验的省、自治区、直辖市义务教育教材试验工作领导小组负责人、整体试验县、市教材试验工作领导小组负责人、国家     

提升中华优秀传统文化教育实效 ——《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》解读

教育部印发的《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》首次对中小学课程教材如何有效落实中华优秀传统文化教育进行了系统谋划。贯彻落实《指南》,从理解中华优秀传统文化的本质内涵、落实课程教材主渠道、优化教育教学方法、完善考核评价机制和加强师资培养等方面推进中华优秀传统文化进中小学课程教材,有助于提升中华优秀传统文化教育实效。     

宁波：梁祝文化将首次作为教材走进中小学课堂

传统文化中小学生读本《绚丽多彩的梁祝文化》首发式,日前在宁波市鄞州区高桥镇中心小学举行。据悉,该书将作为中小学教材走入课堂,这在全国尚属首创。     

省中小学教师进修工作会议在宁召开

省中小学教师进修工作会议于五月十三日至十七日在南京召开。参加会议的有各市教育局、各(?)和师范院校的同志,共一百二十多人。会议的(?)是:落实到一九八五年全省中小学在职教(?)部署全面开展中小学教师进修教材教法的工作,研究(?)进修院校建设的问题。会上传达了教育部在烟台召开的全国中小学教师进修教材教法工作经验交流会精神,总结、交流了几年来各地中小学教师培训工作的经验。     

中小学教师共情疲劳及调适

共情疲劳是教师职业倦怠的一种特殊形式,是"关爱的代价",会对教师自身发展和学生健康成长产生负面影响。笔者通过分析来自全国26个省(自治区、直辖市)的2845名中小学教师的调查数据发现,中小学教师职业生活质量处于中等水平,普遍存在轻度及以上的共情疲劳。因此,中小学教师的共情疲劳现状亟须关注,教师需要学会识别共情疲劳的症状,并积极进行调适。     

关于在中小学课程中开设《中华传统伦理》课程的建议

中华传统伦理是中华民族的智慧宝库,而我国的中小学教育却缺少这方面的内容,对此许多省市都相继开设了"传统文化"课程,或正在编写"儒家礼乐"教材,准备走进中小学课堂。我省应在中小学开设《中华传统伦理》课,其可以提高中小学生的道德水平,使其从小树立爱国主义情怀。还可以提高教师的道德水平。要组织专人编写教材,确保教材的准确性、实用性、科学性。要中小学教材分开,难易度适当。要与中考、高考结合,要有课时的保障才能达到教学的目的。     

指导学生课外阅读的点滴体会

《中小学英语教学大纲》指出:“中小学英语教学的目的,是着重培养学生的阅读和自学英语的能力……”。目前高中所使用的部编代用教材,共两册,计40     

中国当代名师课堂教学艺术品赏之——卿平海：简率洒脱——卿平海老师课堂教学艺术品赏

卿平海,生于1965年。中学语文特级教师。四川省教育学会中学语文教学专业委员会副理事长、学术委员会副主任,全国语文创新教育研究中心理事,省教育厅中小学教师继续教育专家组成员,省语文新课程中考命题和学业考试评价专家组核心成员,人教社新课标教材培训特邀专家,京大学语文教育研究所西南中心研究员,四川教育学院客座教授,省教科所兼职教研员。成都市中小学教育专家。成都市中青年学科带头人。     

传统文化教材发行 学生只学不考试

前不久,国内唯一传统文化教材——人教版《中国传统文化教育全国中小学实验教材》在北京正式发行。这是教育部“十一五”规划课题国学教育专项研究课题组八年研究的成果。面对诸多疑问．该课题组副组长、中国国学文化艺术中心秘书长张健接受了记者的专访。     

省教育厅召开中小学教师进修教材教法工作座谈会

省教育厅于十一月六日至九日在宜兴召开了全省中小学教师进修教材教法工作座谈会。会议充分肯定了今年暑假全省开展中小学教师进修教材教法工作的成绩,研究了进一步贯彻省教育厅《关于加强中小学教师进修教材教法工作的意见》的措施。与会同志认真学习了全国、全省普教工作会议精神,交流了教材教法进修工作的