共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
教学中,我注意发展学生的个性,鼓励学生"异想天开",培养求异思维.
案例一:贴"倒"的小鸭
在一年级"贴小鸭"的语文活动课上.活动开始了,同学们兴高采烈地把自己精心设计的"小鸭"端端正正的贴在黑板上了."倒了,倒了."同学们一边笑,一边叫,爱助人的刘红赶紧帮助晶晶重新摆正"小鸭",让"小鸭"站起来了.可晶晶不但不领情,反而又上台让"小鸭"躺下了.同学们的笑声更大了.我望着晶晶憋得通红的小脸,觉得她好像有什么话要说,我将耳朵凑到晶晶的嘴边轻轻地问:"你为什么要将小鸭倒着贴呢?""我做的是小鸭晒太阳!""小鸭晒太阳?"我一下子愣住了,难怪晶晶要坚持倒着贴呢. 相似文献
2.
一、电脑引人,激发兴趣教师启动电脑,屏幕上显示一面国旗,对同学们说:“你知道有关国旗的知识吗?谁能说给大家听听?”接着将一小红旗贴在黑板上,让学生量一量它的长与宽,并要求学生思考:根据这两个条件可以求出哪些问题?学生一边口答,电脑屏幕一边闪烁显 相似文献
3.
教学实录一:师:同学们,你们喜欢听歌吗?我们先听一首歌《母鸭带小鸭》,会唱的跟着唱。(同学们边唱边做动作)师:现在,老师就像一只鸭妈妈,带着我们班73只小鸭子去玩,我们一边玩一边学,好吗?生:好。师:像老师一样把桌子上的小鸭子贴图贴在胸前,看谁贴得最快。老师手上有许多小鱼,如果哪个小鸭子表现好,就奖他一条小鱼。反思:教学开始,通过歌曲和游戏,创设了一个能把学生领入意境的学习情境,利用儿童的好奇、好胜心理,激发了学生的学习兴趣。同时,老师和学生一起“玩”,教师和学生拉近了距离。师:(出示一只鸭子图案)仔细观察一下鸭子的身体,你… 相似文献
4.
在池州地区小数年会的观摩课活动中,吴明富老师的一节“比的意义”电脑辅助教学课,独具匠心。笔者作为本届的评委之一,有幸参与了听课,感受颇深,受益匪浅。一、电脑引入,激发兴趣教师微笑着走上讲台,启动屏幕上显示一面国旗,对同学们说:“你知道有关国旗的知识吗?谁能说给大家听听?”接着将一小红旗贴在黑板上,让学生量一量它的长与宽,并要求学生思考:根据这两个条件可以求出哪些问题?学生一边口答,电脑屏幕一边闪烁显示小红旗的面和四边。 相似文献
5.
武用 《作文成功之路(高中版)》2007,(1)
同学大刘喜迁新居,邀我去做客。开门的是大刘夫人薛萍,她说大刘有事出去了,一会儿就回来,让我先进屋坐着。刚进豪华的客厅,一只全身雪白的卷毛小狗向我扑来,我天生怕狗,忙闪在一边。薛萍一边抱起小狗,一边笑我:“你这么胆小啊!晶晶不咬人的。”薛萍一边和我闲聊,一边让被唤作“晶晶”的小狗在地毯上表演杂技。小狗很听话,一会儿来个滚翻,一会儿来个倒立,很惹人喜爱。这时一个老妇人从厨房走出来,我小声问薛萍“:你家请保姆了?”薛萍嘴一撇“:哪儿啊,是我婆婆,我们刚搬来她就来了,也不让我清静几天。”看见老人端着两杯茶过来,我忙起身问好。… 相似文献
6.
《自己去吧》是小学语文第一册新增的课文 ,由两段文字和两幅图组成。讲的是 :小鸭要妈妈带他去游泳 ,鸭妈妈让他自己去 ,小鸭学会了游泳 ;小鹰要妈妈带他去山那边看美景 ,鹰妈妈叫他自己去 ,小鹰学会了飞翔。这篇文章重在说明要培养孩子的独立性。教学中为了让学生明理 ,由“学会”到“会学” ,我是这样设计的 :一、看一看根据低年级学生的认知特点 :由感性到理性。我先组织学生看图 ,给他们一个直观印象。出示第一幅图 ,引导学生思考 :图上画的是什么动物 ?他们呆在什么地方 ?他俩在说什么 ?让学生自由讨论 ,讨论后激励学生 :“同学们知道… 相似文献
7.
8.
9.
课前,教师让两个学生抬来一盆沙子倒在小黑板上,又让他们把沙子垒成“山”,拍紧。生围着“沙山”,感到十分好奇。上课了,师指着“沙山”,将学生一军:同学们,这座山就是居庸关。谁来当詹天佑,当小工程师,上来开凿居庸关隧道? 相似文献
10.
王智圆 《希望月报(上半月)》2007,(1)
星期三下午作文课,杨老师轻轻地推开门,手上拿着一个小黑板,上面画着福娃晶晶,我看了看,晶晶没有鼻子,我觉得很奇怪,老师拍了两下手,表示让同学们不说话,老师说:“今天我们要玩贴鼻子游戏。”下面同学欢呼雀跃,老师拿出一个圆形的硬纸,又拿出一条红色的纱巾。第一个上去的是 相似文献
11.
12.
普美莉 《课程教材教学研究(小教研究)》2002,(6):39
在本学期学校优质课评选活动中,听了几位青年教师各具特色,别开生面的作文教学课,其中六年级的刘老师上的《一次小实验》这节作文课印象深刻受益匪浅。上课了,刘老师在黑板上写“50+50=?”随即提问:“同学们看了这道算式,你们想到什么?”这时同学们都用惊奇的目光盯住老师,“这语文老师怎么会上起数学课来啦!”“都上六年级了,这么简单的算式还用问吗?”……真是一石激起千层浪,在瞬间学生的思维得到了驰骋。 面对几十双睿智、渴求的眼睛,刘老师亲切地说:“想知道答案吗?请看我为大家做一个小实验。”刘老师先取两只容量相等的量杯在一只里倒上50毫升酒精,在另一只里倒上50毫升水。然后巡回让学生嗅,让 相似文献
13.
上《燃烧和灭火》一课时,有学生问:“老师,我看到人们把煤和土掺和在一块,倒上水,和成泥巴,弄成一块一块的来烧。我不明白:土又不是可燃物,怎么能燃烧呢?” 我没有直接回答,而是让同学们思考发表自己的看法: 相似文献
14.
气死我了,刚学完生字“染”,许多学生就把其中的“九”字写成了“丸”。镜头一:我把“染”字卡片贴在黑板上,指出学生的错误,让他们说结构、字形、笔画,强化记忆,可是在第二次作业中仍有人写错。镜头二:我改变方法,先让几名学生板演,后让其他学生判断、讨论纠错。然后,我在黑板上写下了一个大大的“染”字,并说:“同学们,想一想我们如何记牢这个字?”“一根木头托住九斤水。”一个男孩大声说。我心头一震,好主意,我带头为他鼓掌。接下来孩子们纷纷举起小手,自编字谜:“一根木头放在水里九天,才能染上色。”……没有机械的抄写,没有严厉的惩… 相似文献
15.
诗心 《小作家选刊(小学)》2005,(9)
剑桥大学一位德高望重的老教授,在又一批学生临近毕业时,眼睛忽然失明了。学生们纷纷前来看望,他问每一个来看他的学生:“你是谁?从什么地方来?学什么专业?小时候幻想干什么?毕业后准备到什么地方去?将来准备做什么……”同学们把各自的具体情况和想法如实地告诉老教授。老教授一边听一边点头,不时地说着“好”、“很好”、“再说一遍”、“你很了解自己了”、“你目标明确,好好实践吧”什么的。谁知,在学生们毕业离校的前一天,老教授的眼睛又“奇迹般地”复明了。他在送别会上对同学们说:“在我双目失明、意志消沉的时候,是同学们的关怀和… 相似文献
16.
17.
一、“多少”与“大小”的转换。本节课书中插图(见五年制小学数学课本第二册第25页)很多,其中有一幅图上有5只小鸡,3只小鸭。有的教师是这样讲解的。师:“同学们看图上有几只小鸡?”生:“有5只小鸡”。师:“有几只小鸭?”生:“有3只小鸭。”师:“小鸡多还是小鸭多?”生:“小鸡多”。师:“对了,小鸡比小鸭多。就是说5只小鸡比3只小鸭多,也可以说5只比3只大。记作:5>3。”这个教师的讲述是不严密的,没有讲清谁和谁 相似文献
18.
前几年我给中班幼儿讲“小鸡和小鸭”这个看图故事时,总是以图为凭,以故事发展为序,照图逐一讲述.用这种一点不能出教材范围的照葫芦画瓢式的灌输法,教学效果很不理想,孩子们只是呆呆地静听.现在我上这节课换了个方法,即不用图片,也不是平铺直叙地讲述,而是向幼儿们说:“今天我们一起来编个故事吧!”幼儿们听到“编故事”,都感到很新奇,个个睁大了小眼睛,显出不解的神色.我接着说:“大家一起编个‘小鸡和小鸭’的故事好吗?”小朋友们说:“好”.于是,我先用很轻很轻的语气讲:“小鸡和小鸭是好朋友,有一天它们到河边去提水……”当讲到小鸡和小鸭提着小桶一边走一边唱时,为了使故事更生动、形象,我又加了一段歌曲.这更引起了孩子们的兴致,一双双明亮的小眼睛瞪 相似文献
19.
一、玩一玩,问题发现了发现问题是思维活动的前提。但小学生在发现问题时,很大程度上依赖于已有的经验,局限性很大,教师应正确启迪学生的思维,让学生成为知识的发现者。如教《蒸发》一课,为了证明水蒸发时能吸收周围的热,我设计了这样的实验:给全班每一位同学准备了一只温度计和一杯冷水,请同学们操作,将温度计放入冷水中,看到什么现象?同学们异口同声回答:“温度计刻度下降了。”我乘机提出问题:“请同学们猜测一下,现在如果把温度计从冷水里拿出来,会发生什么现象?”同学们不假思索地回答:“温度计刻度会上升。”“是不是这样呢?请同学们… 相似文献
20.
这是一节“2 1世纪园丁工程培养对象”汇报课。面对不熟悉的学生要上好一堂作文示范课 ,着实让我思量了好几天。最后决定 :从写作的关键———材料入手 ,找到了“米” ,还难得倒“巧妇”吗 ? 上课了 ,陌生的学生用紧张、极不自然的目光盯着我。我则轻松、自如地说 :“同学们 ,你们听到将与老师共同学习一节课时 ,心里是怎么想的 ?能坦诚告诉老师吗 ?” “很紧张 !”一位胆子较大的同学喊了起来。紧接着——— “感到荣幸。我认为我们班一定是最好的班级。” “我想 ,来上课的老师一定特棒 ,否则……” 教室里像炸开的锅。同… 相似文献