12年之后的索赔案

犤案例简介犦杜某某和刘某某曾是某小学四年级同班同学。1987年12月29日下午最后一节自习课上(没有教师在教室),刘某某借前面同学的圆规,用完后,交还圆规时不慎用圆规尖刺伤了杜某某的右眼。受伤后杜某某到某县医院治疗,诊断为:眼球穿通伤、外伤性虹膜炎、外伤性白内障,并在该医院做了白内障腺样摘除术。1988年1月24日治愈出院,出院时医生建议定期复查。出院后由某小学主持调解,由刘某某的父母承担了全部医疗费用。杜某某出院后,在家休学一年,期间点眼药水进行保养恢复,未进行其他的特别治疗。1994年杜某某到外地打工。1999年7月杜某某感觉…     

囊袋张力晶状体环在外伤性白内障伴晶状体悬韧带断裂手术中的应用(英文)

[目的]评价晶状体囊袋张力环(capsular tension ring,CTR)在外伤性白内障伴晶状体悬韧带断裂手术中的应用.[方法] 7例(7只眼)外伤性白内障伴晶状体悬韧带部分断裂,在白内障手术连续环形撕囊术(CCC)后植入CTR,然后施行超声乳化白内障吸除及后房人工晶状体(PC-IOL)囊袋内植入.[结果]术后7只眼PC-IOL均处于正位,无倾斜或明显偏斜.随访6～12个月,最佳矫正视力2眼0.5,3眼0.6和2眼0.8,未见有何严重手术并发症.[结论]外伤性白内障伴晶状体悬韧带断裂患者,术中应用CTR有利于手操作,防止术后PC-IOL偏位,可加快视力的恢复.CTR对外伤性白内障伴晶状体悬韧带断裂者手术是一有用的辅助工具.     

专用圆规制作

读小学五年级的时候,我们三人都在地理兴趣小组,当我们画完地图后,大家就想动手做个地球仪。在画经纬线时,遇到了难题,用平面圆规在球体上画经纬线,赤道是不可能画出来的,因为圆心脚站不住。 这逼着我们做了一个一只脚长、一只脚短的圆规,用七只不同长度的脚,画成了经纬网。六年级时我们三人又进入了科技兴趣组。为了迎接第八届全国小发明比赛,     

多功能教学圆规

老师用圆规在黑板上画圆时,我发现圆规“脚”上的铁钉总在圆心处打滑,并且画圆时,圆规的半径很容易发生变化。这种教学用的普通圆规不但操作不方便,而且画出来的圆也不标准。于是,我产生了制作多功能教学圆规的想法。1.结构与原理:利用与窗户上的风撑类似的原理,把支撑架固定在     

磁性教学圆规

目前,广泛使用的教学圆规是由钢针、活动连杆、蝴蝶螺栓等构成。画圆或弧线时,将钢针对准圆心,连杆的角度控制半径长度,所夹粉笔围绕圆心转动即可画出。但是,有的黑板是玻璃砖或木质的,用圆规画圆时,圆规很容易滑动,造成画出的圆变形。现在有的黑板是塑面黑板,用圆规画圆时,钢针很容易划伤塑面,从而损坏黑板。     

人身保险金和捐款可否抵偿学校的赔偿金

2003年3月18日,某小学教学楼的墙皮突然脱落,碰巧落到该校学生史某的头上。史某被砸倒在地,人事不省。学校老师得知后立即将史某送往当地医院救治。史某共住院天,花去医疗费2000元。史某曾交纳20元保险费,由学校代为投了学生意外伤害险。史某痊愈出院后,学校主动代史某向保险公司理赔。保险公司给付史某人身保险金800元。学校还以史某的名义发出倡议书,号召全校师生为史某治伤“献爱心”,共收到捐款1200元,学校将理赔的保险金和捐款共计2000元全部交给了史某家长。学校以为该赔的都赔了,事情就这样结束了。可是史某的家长在收到保险金和捐款…     

小儿外伤性白内障的护理

目的:本研究通过对我院2000年3月-2012年10月住院的92例外伤性白内障患儿术前术后护理进行分析,探讨护理工作对儿童外伤性白内障术后恢复和患儿及家长护理满意度的影响.结果:92名患儿没有一例晶体脱位、伤口裂开、感染等现象发生,患儿及家长对护理工作满意度较高.结论:在常规护理的基础上给予患儿及其家长心理护理,对患儿手术切口愈合以及患儿及家长应激心理状态的缓解具有重要意义,有效促进了患儿术后恢复.     

“圆的认识”教学设计与评析

教学内容辽宁省九年义务教育六年制小学试用课本数学第十一册第四单元第105～107页教学目标1.通过折叠、自学等方法掌握圆各部分名称和特征,理解直径和半径的相互关系,会用圆规画圆。2.体验数学与日常生活密切相关,初步能用圆的知识来解释生活中的现象或用生活中的现象来解释圆     

学生在校受伤校方担责案

小学生刘某、黄某、朱某等在学校操场上玩“过江”游戏。当时,黄某“过江”时不小心,被石头拌倒在刘某身旁,然后,由刘某撞到朱某,朱某倒地,左眼当场出血。事后,朱某被送到乡医院治疗。次日,朱某辗转外地多家医院治疗。经医院诊断,朱某为左眼球破裂伤、左眼外伤性白内障。为治疗眼伤,朱某总共用去医疗费用1.4 万多元。后经鉴定,朱某伤情构成伤残七级。朱某父母因赔偿事宜与刘某及学校多次协商未果,故诉至法院,要求判令被告赔偿医疗费、残疾赔偿金、护理费、精神损害抚慰金等合计人民币11.47 万元。     

尺规作图教学的现代意义

翻开<九年义务教育数学课程标准>(以下简称<标准>),尺规作图的内容已经作了许多删节.例如,从一点向已知直线作垂线,规定使用三角尺和量角器,不再使用圆规;虽然要求学习用圆规直尺作角平分线和线段的垂直平分线,却没有阐明学习尺规作图的意义.与此相对照的是,上海第二期课程改革制订的<数学课程标准>较多地保留了圆规直尺作图的基本要求.     

《圆的认识》教学设计与评析

教学内容：九年义务教育六年制小学数学第十一册第106—108页。 教学目的：1．通过自主探求，使学生知道圆各部分的名称，掌握圆的特征，理解在同一个圆里直径和半径的关系，初步学会用圆规画圆。     

晶体溶解性青光眼与晶体颗粒性青光眼

由晶体改变继发的青光眼临床并不少见。本文报告1例外伤性白内障五年后继发青光眼,前房表现与题目所列两种青光眼有关,现分析报告如下;1 病例介绍 患者,男35岁。主因右眼疼伴头疼恶心两周于1997年2月20日入院,五年前因外伤致右眼角膜穿通伤,外伤性白内障。入院前两周突然右眼疼伴恶心就诊,查:右眼视力:无光感,眼压:T 2,角膜9点子午线有长约4mm的横行白瘢,虹膜前粘连,角膜水肿,前房>1ct,房闪     

后房型儿童人工晶体植入术的出院指导

后房型儿童人工晶体植入术的患儿,出院后发生的一些晶体脱位,前房出血等并发症,其中很重要的原因之一,是由于出院时指导不够而造成的。 1 典型病历 患儿,男6岁,左眼先天性白内障摘除联合人工晶体植入术,手术顺利,疗效满意。出院时视力为4.7。术后两个月来医院复查。视功能良好,眼前节情况正常,家长带着患儿满     

带刻度尺的吸盘圆规

通过观察,我发现老师用普通的教学圆规在黑板上画圆时,不好固定圆心,而且不好把握所画圆的半径的大小。因此,我发明了"带刻度尺的吸盘圆规"。一、我的发明要解决的问题我的发明要解决现有普通教学圆规的以下4个缺点:1.圆规只能做画圆工具;     

《圆的认识》教学设计

教学内容苏教版小学《数学》五年级下册第93～94页例题及练习。教学目标1.使学生在观察、操作等活动中感受并发现圆的有关特征,知道什么是圆的圆心、半径和直径;能用圆规画指定大小的圆;能应用圆的知识解释、解决实际生活中的问题。2.初步学会用圆规画圆的方法。     

将普通圆规改为防滑圆规

目前的黑板多由金属或毛玻璃制成,条件略差些的地方也是用水泥粉制而成。这些黑板的特点是光滑、坚硬,使用普通圆规时圆心脚容易滑动。我们为此对普通圆规进行了以下改进,如附图所示。     

学生意外事故对学校与社会的启示

一、案例回顾2009年10月,北京市通州区某小学组织学生集体外出秋游,在秋游过程中,一名小学生突然发病,症状表现为四肢抽搐、昏迷。班主任发现后吓得不知所措,得到学生通知后,学校带队领导立即打车将该学生送往医院治疗,医院诊断为癫痫病发作。     

『圆的认识』教学设计

教学内容: 人教版九年义务教育小学数学教科书第十一册第85～88页. 教学目标: 1.认识圆,知道圆的各部分名称. 2.掌握圆的特征,理解和掌握在同一个圆里半径和直径的关系. 3.初步学会用圆规画圆,培养学生的操作能力.     

学具制作与操作

学具制作与操作（配合五年制小学数学教材第七册使用）○邱林政（上饶县四十八镇高洋小学）〔制作〕活动盘（配合“小数点位置移动引起小数大小的变化”和“求一个小数的近似值”）准备：硬纸片四张、圆规、直尺、剪刀或其它材料的小管、水彩笔等。制作：１．用圆规在硬纸...     

自制多普勒效应演示器

多普勒效应的原理比较抽象 ,在课堂中也不便演示 .笔者利用运动的相对性原理 ,制作了一个简易多普勒效应演示器 ,演示效果极佳 ,并能说明部分多普勒效应原理 .在一张学生用的塑料垫板上 ,用圆规的金属尖脚在板上画出如图 1所示的一系列圆 ,圆心的位置在一条直线上依次等距离变动 ,圆的半径也依次适当变小相同的数值 .圆规画下的圆要深一些 ,圆圈的数量尽量多一些 .用电铬铁绑上粗针做成圆规烫画出的圆更好 .再在垫板一角剪一个尖三角片 .板上的圆圈相当于向右运动的声源在空间某时刻产生的声波的波峰 .演示时用一把尺子平行于图中虚线放置 ,…