澳门土生葡人文学概论

澳门土生葡人文学是澳门文学发展史上的一个特殊文学现象,有着诸多重要的作家、作品,具有重要的史料价值。在现阶段的澳门,这种历史上遗留下来文学现象仍然有其存在的意义,但在客观上有走向式微的倾向。     

简论葡占澳门

葡占澳门大致可分为两个阶段：第一阶段大约自1557年葡萄牙人始居澳门开始到1840年的鸦片战争为止，可称葡占澳门的前期历史；第二阶段为鸦片战争以后，可称为它的后期历史。前期葡占澳门在客观上促进了中西化的交流，但也有不少危害中国的罪恶活动；后期葡澳当局则成了中国近代侵华的凶恶敌人。     

澳门问题小探

从1557年葡萄牙开始盘踞澳门一直至1848年，葡方对澳门从未有过主权，而只有居留权和一定的自治权。1849年葡方用武力驱逐了中国所有官吏，强占了澳门，但并没有任何法律、条约根据。在英国的干预下，中葡双方于1887年12月1日签署了《和好通商条约》，并规定：葡国永居管理澳门，未经中国首肯，葡国永不得将澳门让与他国等内容。它虽然是一个不平等条约，但清政府却未丧失对澳门的全部主权。     

澳门的土生葡人

土生葡人是澳门特有的少数族群 ,葡萄牙人居澳之初 ,即是土生葡人之形成之始 ,澳门居留地的长期存在 ,土生葡人从个体发展为群体 ,其文化特征 ,在葡国色彩之外也融入了本地因素 ,他们变得与众不同并且独立发展。葡国管治期间 ,土生葡人社会地位相比华人占优 ,他们的定位就是中葡之间的中介角色。随着回归的临近 ,土生葡人去留两难 ,去是根在澳门葡国已无亲属 ,留则难舍葡国国籍葡国文化。中葡谈判争执最激烈的也是土生葡人问题 ,当然最后形成的方案还是很妥当 ,因为各方都希望土生葡人能继续在澳门发挥其独特的作用。一“土生”一词 ,早见于…     

澳门基础教育概略

一、民间力量办学的兴起和发展 历史文献显示,１９０８年澳门总督罗沙达（Ｊｏｓｅ Ａｌｖｅｓ Ｒｏｃａｄａｓ）委任的一个有关教育事务的委员会作出了如下的汇报：“……不论外来的推动或提议,澳门是有自己的生活模式。事实上,居民大多属华人,正因如此,对习俗和传统的保留,都不会退让,而直至今天,其他民族也没有可能以其文化、习俗和习惯驱散或磨灭之……这样,教育的问题应以澳门的华籍居民或少数葡籍居民作考虑？明显地,应以后者作衡量。”于是,只顾少数葡籍居民,不顾大部分华人居民的殖民地教育政策就一直延续下来。 １９８…     

葡萄牙强占澳门和澳门同胞的英勇抗争

中国历代政府在澳门的建置沿革 ,说明澳门自古以来就是中国领土 ;分析葡萄牙强占澳门的背景、过程和原因 ,能使我们获得有益的启示 ;追忆澳门同胞抗击葡人占领与统治的英勇壮举 ,对弘扬爱国主义精神大有裨益     

澳门的成人教育

随着1999年澳门回归祖国的临近,澳门的教育问题,特别是成人教育问题,己引起了人们的注意。本文拟从其概况和存在的问题两方面作以介绍。一、澳门成人教育的概况澳门的教育事业是由澳门政府管理的。全澳的学校教育,不论是官办的还是私立的,均由教育厅负责。官校由教育厅内官校教育处负责,私校由其中的私校教育辅助处负责。澳门的官办学校用葡文或中、葡两种语文授课,设幼儿园、小学、中学,还有一所商业学校和一所工业学校。在学制上,官办学校采用葡式教育制度—一小学4年、预备中学2年、中学3年、大学预科2年;私立学校主要由教会和…     

澳门八景

灯塔松涛松山是澳门半岛的最高山岗 ,松山上耸立着一座灯塔 ,它与另两座已有３００年历史的松山炮台和松山教堂 ,构成松山三古迹。于此远眺 ,澳门全景及珠江口的壮丽景色尽收眼底。卢园探胜卢廉若公园 ,始建于１９０４年 ,由大赌商、原澳门商会和镜湖医院慈善会的值理主席卢廉若投资兴建 ,其规模之大为澳门花园之最 ,１９７３年由澳门政府收购以后重建为公园。龙环葡韵是指凼仔后背湾一带的欧陆风韵。该处临海 ,风景优美 ,花园分布其间。海滩有一大片红树林 ,岩边碎石马路旁５座一列葡式建筑掩映在树林中。黑沙踏浪古称“大环”的路环黑沙滩…     

澳门地理教育的历史发展概述

一、澳门地理教育的萌芽阶段（1899年前） 澳门教育所呈现的是中、葡双轨并行,传统中国学塾与西式教育同在的景象。此一期间教会、葡人与华人共同负起兴学的责任,同时亦逐渐形成了澳门教育特有的传统。     

澳门早期宗教教育成败论

一、澳门早期宗教教育概述 16世纪前的澳门只是一个人烟稀少的小渔村。1553年葡人拓居后，天主教耶稣会传教士接踵而来，1557年澳门葡人天主教徒已达400人。为了培养更多的神职人员以应远东传教之需，1594年，耶稣会建立了远东第一所大学一圣保罗神学院，     

明代澳门葡人商业活动与粤澳的发展

明代由于日方对于中国货物之需求,存在中日贸易的必要。但倭乱与海禁,使得双方贸易日衰。此时,葡人以澳门为据点,作为中日尤其广州长崎贸易之中介,将葡人的国际贸易推向高峰。而广东、澳门也因此联系密切,客观上促进了发展。文章旨就明代海外贸易中葡商的活动及其对粤澳发展所带来的影响进行探讨。     

澳门成人教育发展特征及未来走向探析

澳门开埠400多年来由于澳葡政府不重视教育,成人教育在推进民众教育上承担着极为重的作用。本文回顾了澳门成人教育的发展历史,分析了澳门成人教育的发展特征及存在的问题,展望了澳门成人教育的未来发展趋势。     

葡萄牙侵占澳门始末

澳门地处广东濒海、珠江口西岸 ,地理位置优越 ,海上交通发达 ,很早就为西方国家　觎 1517年葡萄牙商船首次到达中国 ,要求通商 ,被明朝政府拒绝。以后葡萄牙利用中国封建政府的腐朽 ,通过贿赂等手段 ,逐渐混入澳门 ,意图强占。鸦片战争后 ,趁清政府被打败的时机 ,葡萄牙拒绝交纳地租 ,1887年 12月 1日诱使清政府签订了《中葡通商条约》 ,骗取了澳门的“永租权”。     

澳门新诗创作及其评论特征

在港澳文学中,香港文学与澳门文学有共性,也有各自不同的殊相。就以1920年代开始、1980年代发展起来的澳门诗歌而论,已与香港新诗分流,形成了华文作家与土生诗人互补等特色。澳门新诗评论多为具体作品评论,理论研究极少。澳门的诗评家主要有黄晓峰、陶里、云惟利、郑炜明、李观鼎等。     

也谈澳门语言的发展趋势及其语言规划

澳门是个多语多言的社会。澳门回归后 ,其语言状况必将发生明显的变化与发展。其发展的总趋势 :由汉语 (实指粤语 )、英语、葡语三语并用 ,粤方言、闽方言、吴方言等多言流通的格局向双语 (汉语、英语 )、双话 (广东话、汉话普通话 )的方向发展 ,走双语、双话之路。澳门语言规划的总原则 :尊重历史 ,正视现实 ,放眼未来。即根据语言发展的规律和澳门特区社会的发展以及广大居民的意愿 ,制定出切实可行的带前瞻性的语言政策。     

澳门20世纪80年代新移民诗人的成就及成因

澳门20世纪80年代的新移民诗人获得了显著的文学成就,其成因可从内、外两个层面进行分析。外部原因是澳门生活环境中特有的生息状态,内部原因是新移民诗人所具有的漂泊之感、充溢着生命力度的诗歌精神以及创作风格的多样性。澳门良好的生息状态为新移民诗人提供了可融入的空间,而诗人独有的个人经历、诗歌追求、创作风格是取得成就的关键因素。新移民诗人在取得成就的同时,也为当时的澳门诗坛注入活力,二者在互补之中相互成就。     

论澳门小说的文化属性——兼论澳门文学形象的建立

由于澳门特殊的历史化背景,澳门的小说创作显得有些“贫弱”,这在一定程度上制约了澳门学形象的建立。而由于化上的内在一致性,澳门小说尤其是短篇小说表现出鲜明的中国作风和中国气派。在创作观念上,澳门小说强调学的教化作用,具有强烈的社会批判意识,与中国传统学一脉相连。小说所表现的风土人情和价值观念,也呈现出浓郁的中国化底蕴。     

试论澳门兴起时期的饮食文化

澳门于1557年被葡萄牙人租住,至鸦片战争前夕,巳成为重要的国际商业城市。作为中西文化最早的交汇点,澳门开埠后,西方的饮食文化随之而来。澳门曾以广府文化为主的饮食特色随历史的变革和中西文化的交流,逐渐发生变化并带有明显的中西合壁的饮食文化特色。     

《大学语文》课在素质教育中的地位和作用

《大学语文》课是普通高校中面向文 (除汉语言文学专业外 )、理、工、农、医、财经、政治、外语、艺术、教育等各类专业学生开设的一门素质教育课程。课程设置的目的是培养学生汉语言文学方面的阅读、欣赏、理解和表达能力。《大学语文》课所入选的作品 ,均是经过千百年筛选留传下来具有强大生命力的文约意丰 ,脍炙人口的古代和现当代最有成就的作家的代表作。它们代表了中国几千年灿烂文化和文明的进程 ,对于将来要担负着“传道”、“授业”、“解惑”的师范生来说 ,《大学语文》课在素质教育中的重要地位和作用是不容忽视的 !