关于进一步提高思想政治课教学实效的思考

选择适当的教学模式，以提高教学实效，是中学思想政治课教学改革的重大课题。中学思想政治课必须克服以“讲”为主的模式，倡导以“学”为主的教学模式。     

改进思想政治课教学提高德育工作的实效性

目前,影响中学德育实效性的因素很多,其中思想政治课教学的现状和存在问题是影响德育实效性的一个不容忽视的方面。因此,改进中学思想政治课教学是提高德育实效性的迫切要求。 　　一、目前思想政治课教学存在的主要问题及分析 　　1.教学目的上的“标杆过高”。《思想政治课教学大纲》对高中思想政治课教学目的有明确的要求,这些要求从总体上看体现了政治课的德育性质,是全面的。但却存在“标杆过高”的问题,加之教师在教学中的偏差,使这种“过高”的问题在教学中明显地表现出来：内容的成人化、空洞而无力的说教式语言,脱离实际的…     

浅谈中学思想道德教育的现状及改进措施

中学思想政治课“是学校思想政治教育的核心和重要途径”。这就决定了必须把德育工作贯穿于思想政治课的方方面面，贯穿于思想政治教学的全过程，本文就当前中学思想道德方面教育的现状、改进措施。谈谈自己的认识和体会。     

谈民主化教学在中学政治课教学中的运用

:本文试图探讨民主化教学在中学思想政治课教学实践中的运用。认为从课堂上的教与学到课外在教师指导下的学生学习实践活动 ,全面贯彻“民主化教学法”是中学思想政治课培养学生成为“一代新人”的有效途径     

中学思想政治课电化教学例谈

中学政治课教学内容具有抽象性、逻辑性强的特点，知识较为单调枯燥，思维训练比较严格。传统的教学过程中，老师讲、学生听这一单向模式由始及终。效果较差，采用电化教学手段能有效地解决政治课教学手段中“直观性差、信息容量少、效率低”等弊端，教学实践表明；电化教育手段是提高中学思想政治课教学质量的好帮手。     

从素质教育的要求出发搞好初中政治课的改革

素质教育的根本宗旨是使学生全面发展,而中学思想政治课是一门既“传道”又“授业”的课程。在素质教育中改革政治课教学,是目前中学政治课教学改革中的一项重要内容。     

德育功能与中学时事政治教学

中学思想政治课是中学德育教育的主要途径之一，是对学生进行马列主义、毛泽东思想基本常识和政治思想品德教育的课程，而时事政治又是中学思想政治课的重要内容之一，因此，时事政治教学和思想政治课教学是紧密联系、相互渗透、相互补充的，更是实现德育目标的有效途径。     

中学思想政治课教学“以人为本”探析

素质教育和思想政治课的本质均要求中学思想政治课教学必须坚持“以人为本”的理念,而目前 中学思想政治课仍然存在着忽视“以人为本”的现象,因此,应认清中学思想政治课坚持“以人为本”的必要性和原 则,使其从教学理念、教学目标、教学内容、教学方法、教学环境以及评价标准等方面坚持“以人为本”。     

从素质教育的要求出发搞好初中政治课的改革

素质教育的根本宗旨是使学生全面发展，而中学思想政治课是一门既“传道”又“授业”的课程，在素质教育中改革政治课教学，是目前中学政治课教学改革中的一项重要内容。     

论在中学思想政治课新课程改革中树立以人为本的理念

素质教育和思想政治课的本质均要求中学思想政治课教学必须坚持“以人为本”的理念。而目前中学思想政治课仍然存在着忽视“以人为本”的现象,因此,应认清中学思想政治课坚持‘‘以人为本”的必要性和原则,使其从教学理念、教学内容、教学方法、教学环境、评价标准等方面坚持“以人为本”     

中学思想政治课教学的举例要做到“切、趣、新、启”

中学思想政治课教学的举例要做到“切、趣、新、启”湖北宜昌教育学院祝碧青由于中学思想政治课上有明显的说理性和教育性，所以在中学思想政治课教学中．大多数老师总是免不了要举例，也就是通过举出一些实际例子来说明比较抽象的理论观点。笔者认为，思想政治课教学不仅...     

关于改进课程标准规范方式的思考

关于改进课程标准规范方式的思考朱明光国家教委《关于进一步加强和改进中学思想政治课教学工作的意见》提出了编订课程标准的任务。我们认为，这是为加强和改进中学思想政治课教学而出示的“实招”、“硬招”，是重塑思想政治课学科形象的难得机遇，人们有理由对此抱以巨...     

中学思想政治课教学改革的几点思考

新时期教育教学指导思想的转变，给思想政治课教学带来了新的机遇和挑战。中学思想政治课教师唯有转变观念，在课堂教学中坚持研究性教学、综合性教学、专题性教学，才能增强思想政治课教学的实效性，提高教学效果。     

中学政治课的“注意与兴趣”教学

中学政治课的“注意与兴趣”教学绥化市第八中学苏凤荣当前，有些中学政治课教师时常叹息“课难教，师难当”。究其原因，有客观的，也有主观的。有来自社会的“读书无用”、“向钱看”等不良思想的影响，也有来自教师自身的思想片面、方法简单等因素的影响。教学是师生的...     

中学思想政治课教学中的心理误区

中学思想政治课教学过程包括“政治教师”——“学生”——“政治教材”——“教学手段”——“师生的道德心理氛围”等五大要素。政治课教学过程的这“五个要素”中所揭示的教学同师生的道德心理相关理论是难能可贵的。当师生具有良好的心理状态时,就有益于思想政治课教学取得成功,获得较高效益,索得最大价值。相反,当师生存在不良的心理状态时,常常会导致思想政治课教学的失败,难以发挥其应有的作用。     

树立“五种观念” 突出“五个变化”——对思想政治课教学改革的一点思考

课程改革强调课堂教学要突出学生的主体地位。那么,在思想政治课教学中如何突出学生的主体地位呢-我认为,在新的时代背景下,根据中学思想政治课教学自身的特点和当前思想政治课教学面临的客观问题,要进行中学思想政治课课程改革,发挥学生的主体作用,关键在于树立“五种观念”,突出“五个变化”。     

浅谈中学思想政治课教学的改革

传统的中学思想政治课教学的弊端突出表现为“教师照本宣科，学生死记硬背”，课堂死气沉沉，缺乏生机和活力。要实现“通过教学活动培养学生的创新精神、实践能力和自学能力，使学生的基本素质和个性品质得到全面、和谐、充分的发展”的素质教育目标，就必须坚决改革中学思想政治课教学，使其展现出现代教学的魅力。一、采用灵活的教学模式和方法长期以来，在思想政治课教学过程中，人们习惯于从时间上只以一节课来考虑教学内容，从空间上把课堂局限在狭小的教室之中；从教学过程上，一般分为复习旧课、导入新课、讲授新课、小结、练习等固…     

转变观念 改进方法 增强思想政治课的吸引力

目前，中学思想政治课教学中存在着因缺乏吸引力，学生“坐不住，听不进，不愿学”的现象，思想政治课的教育功能严重退化。出现这种现象的原因除去高考和就业这些“大气候”的影响外，就思想政治课教学而言有几个方面的因素要引起我们的重视。一学生的学习积极性没能充分调动起来；二思想政治课教师的主导作用没有充分发挥。笔者认为要增强思想政治课对学生的吸引力，教师就必须转变教育观念，改进教学方法。为此我们必须做以下几点工作。     

让中学生在思想政治课中感受到学习的快乐

一直以来，很多人都认为中学思想政治课难教也难学，觉得其内容抽象、理论性强、枯燥无昧，学生觉得学起没有一点儿乐趣，学得很累，上课不是走神就是打瞌睡，教师使出浑身解数也难以收到满意的效果。这使得中学思想政治课的教学面临“疲软”的困境。其实，造成思想政治课教学的“疲软”现象除教材本身因素外，最主要的因素就在于思想政治课本身。空洞的说教，脱离实际的空谈，怎能去吸引富有激情、充满幻想的21世纪的中学生呢？     

浅议“三位一体“的教学思路——中学思想政治课素质教育的一点尝试

“三位一体”是一个完整的统一的教学思路，是推动中学思想政治课贯彻和实施素质数育的有效尝试。