论物理核心素养视野下的科学思维教育内容

科学思维是物理核心素养的重要方面,明确科学思维的教育内容是促进学生科学思维发展的基础和依据。依据科学思维的组成元素和教育目标,参考相关学科科学思维教育实践情况,物理课程开展科学思维教育应该引导学生了解思维的立场与态度、把握思维的脉络和环节、掌握思维的方法和技能。科学思维教育内容包括思维取向、思维要件、思维方法三个方面。物理教材在编写科学思维相关内容时,应注意目标要求、进度安排、内容组织、栏目设置等方面。     

试论渗透科学思维方法的电路教学

科学思维方法是学习科学知识、进行科学研究所必须掌握的手段和工具,本文介绍了高职电路课程所特有的理想化方法、比较与类比思维方法、分合与等效思维方法、发散与收敛思维方法等多种科学思维方法,探讨将科学思维方法渗透在本课程内容中进行教学的方法。     

大学物理渗透科学思维方法的教学与运用

介绍了理想化方法、比较和类比法、求异思维方法等科学思维方法在大学物理教学中的体现和运用,强调大学生培养科学思维方法的重要性,探讨一种在教学中渗透科学思维方法教育的教学模式。     

西藏高中化学教学中引入科学思维方法的教学设计——以“钠的氧化物”教学设计为例

<正>一、科学思维方法在化学教学中的重要性科学思维方法的教育关系到国家和民族未来人才的培养,其重要性不言而喻。科学思维方法在化学等自然学科的教学中有着非常重要的作用,对于教师而言,学习和探索科学思维方法在教学中的应用,可以促使他们及时革新教学内容和教学方法,全面提高教学质量和教学效果;对学生而言,可以使学生尽可能掌握科学思维的方法和学习方法,养成良好的思考习惯,还可以使学生学会用科学的思维方式解决自身     

高中生科学思维素养培育探究——兼论统编教材《逻辑与思维》的功能

《逻辑与思维》是高中思想政治新课改中的一门选择性必修课程,意在对学生进行科学思维培育,指引学生把握科学思维内涵,掌握科学思维内容,学会运用科学思维方法,提升科学思维素养,进而科学地认识世界和改造世界。为了更好地完成教学任务,广大高中思政课教师要以正确的价值导向为引领,以锻造高中生科学思维技能、培育高中生科学精神素养为目标,明确培育高中生科学思维的紧迫性与必要性,熟练把握科学思维内容,找准培育高中生科学思维方向与途径。     

从近代西方思维方式谈近代科学产生的原因

思维方式是科学理论创新的内在根据,规定了科学理论发展的方向,决定着科学家集团认识问题、解决问题的方式。孕育近代科学的根本原因是西方近代思维方式,是那种以人的理性为核心的思维方式,是那种分析方法、实验方法、数学方法、逻辑方法和综合方法等相结合的思维方式。这种思维方式致使西方近代科学遥遥领先。我们只有借鉴西方近代思维方式,进行一场思维方式革命,来提高中国人的理论思维,才能创造中国科学发展的辉煌。     

利用科学思维提升遗传模块习题课效率

<正>科学思维方法的培养已经渗透进生物学科教学的方方面面,在新高考的背景下,试题更多地关注对学生科学思维的考查。遗传模块的试题是学生普遍反映的难点。学生解题时,思维的主动性被充分调动,此时思维上的缺陷就被充分地暴露出来。利用好这类试题的习题课,教师就为学生科学思维的培养搭建了脚手架。科学思维方法包括归纳法、演绎法、比较、分类和类比法等逻辑方法,以及形象思维等非逻辑方法。本文以不完全归纳法、形象思维两种科学思维方法为例,     

初中生物科学史教学中批判性思维的培养策略

生物科学史蕴含着生物学家的科学思维、科学方法和科学精神,能够有效地激活学生的内省机制,促进学生形成批判性思维,提升自身思维品质。同时,也有研究表明,生物科学史不仅能激发学生探索生命奥秘的兴趣和热情,更能让学生从中学习和领会科学的思维方法和工作方法,培养科学态度和科学精神。     

逆向思维能力的培养

科学思维就是学习主体创造性地应用各种思维方式和方法,高效率地达到既定目标的思维。科学思维有多种方法。如类比、归纳与演绎、分析与综合、逆向思维等等。其中逆向思维即是一种常用的重要的科学思维方法。按事物的发展和程序,从事物产生的原因和条件,逐步导出结果,属于正向思维。若已知结果或结论,分析产生这一结果的原因和条件,即“倒过来”想,就是逆向思维。笔者想就职校物理教学中如何应用逆向思维规律提高学生科学思维能力,谈谈自己的教学心得。 抓住有利时机,培养学生的科学思维能力 职校学生经过中学阶段的学习,思维方式…     

凸显科学思维能力——2014杭州中考科学试题分析

本文通过对2014年杭州市中考科学试题的分析研究,发现试题总体注重对学生思维能力的考查,特别是在生活实例中如何选择、运用思维策略的能力。试题中运用频繁的思维方法有整体思维、转化思维和探究思维。在科学教学中需注重科学思维能力的培养,使学生掌握基本的思维方法。     

浅谈高中物理教学中科学思维方法的教育

思维是人们认识客观事物的心理过程，科学思维是学生掌握知识的必经之路。科学思维方法的教育与高中物理教学是相辅相成的。本文将结合高中物理教学实践阐述如何对学生进行科学思维方法的教育。     

基于科学思维培养的支架式教学模式研究——以新教材“楞次定律”为例

科学思维训练在于物理知识获得过程.本文设计了基于科学思维培养的支架式教学模式,并以新教材中“楞次定律”为例,介绍教学中如何培养学生的科学思维,为在教学活动中培养科学思维提供可以借鉴的思路和方法.     

工欲善其事 必先利其器——谈学生政治学科思维方法的培养

思维是人类的特质,也是人类智慧的火花。科学的思维是人们学习知识、明确事理、作出推断的前提,也是人的能力的体现。中学生正是积累成功思维经验、培养正确思维方法、尝试创造性思维的重要阶段。接受科学的思维训练,形成科学的思维方法,将会终身受益。以下介绍几种最常见的思维方法及其运用,以飨读者。 分析综合法 分析就是把事物的整体或过程分解为各个要素后,分别加以研究的一种思维方法和思维过程。综合就是把分解开来     

师范院校文学教育现状反思与科学思维方法引入

首先分析了师范院校文学教育的现状,进一步分析科学思维方法的含义、师范院校文学教育引入科学思维方法的途径及意义。科学思维方法对现代文学教育的有效介入可以为师范院校文学教育的改革与发展提供一定的思路。     

在科学探究中促进学生思维发展

科学探究是科学学习的外在形式,学生科学思维的发展是科学学习的核心目标。科学探究中,注重学生思维的训练,对促进学生思维的发展、科学素养的形成至关重要。教师要将学生思维方法的习得、思维能力和品质的培养渗透于科学探究活动的始终,在设计方案中,提升学生思维的严谨性;在实践操作中,培养学生思维的深刻性;在分析数据中,提升学生思维的系统性;在强化说理中,发展学生思维的批判性。     

浅谈物理教学中如何培养学生的科学思维素养

本文通过当前物理教学中培养物理科学思维的现状,提出在课堂教学中培养学生科学思维的方法,从三个维度进行论述,落实物理学科学思维核心素养。     

初中物理《物体的浮沉条件及应用》的教学探索

科学思维是物理核心素养之一,在教学中培育学生的科学思维,唤起学生思考,在他们思考的过程中逐渐了解科学的认知方式,运用科学思维方法,发展学生良好的科学思维习惯和严谨科学的学习态度,形成学生终身发展的必备品格。     

师范院校文学教育现状反思与科学思维方法引入

首先分析了师范院校文学教育的现状,进一步分析科学思维方法的含义、师范院校文学教育引入科学思维方法的途径及意义。科学思维方法对现代文学教育的有效介入可以为师范院校文学教育的改革与发展提供一定的思路。     

学会科学思维 培育科学精神——普通高中思想政治教科书《逻辑与思维》编写述要

在高中思想政治学科五项核心素养中,《逻辑与思维》教材的编写聚焦科学精神的培育。培育科学精神离不开科学思维。学会科学思维,就是要在掌握逻辑思维和辩证思维方法的基础上,学会在实践中应对复杂局面,创新性地解决复杂问题。教材在阐述科学思维条件的基础上揭示了学习科学思维的意义;在辨析常见逻辑错误的基础上解说了逻辑思维的要义;在批判形而上学思维的基础上阐述了辩证思维的精髓;在实践需要的基础上介绍了创新思维的主要方法。教材体现了课程标准思想性、科学性、时代性、系统性和针对性等要求,旨在引导中学生学会运用科学思维认识世界、探索世界,以科学精神投身新时代中国特色社会主义的伟大实践,努力将自己塑造成为有理想、有本领、有担当的时代新人。     

阅读教学中培养学生思维能力的途径

正在语文核心素养中,思维能力是一个重要方面。小学生阅读离不开思维,科学的思维方法是开展有效阅读教学活动的前提。所谓科学的思维方法就是在理解、吸收、运用思维材料的过程中,依照思维的规律而采取的最基本的思维活动方式。对小学阅读教学而言,常见的思维方法有动作思维、形象思