采取特殊措施 发展民族教育

融水苗族自治县地处桂北山区,在21个乡镇中尚有11个贫困乡。全县人口44.6万人,其中少数民族(包括苗、瑶、侗、壮等民族)占71.3%;生活在温饱线以下的人口数占48.8%;在每10万人口中,仅有大学本、专科毕业生346人,中专、高中毕业生4142人。由于我县群众生活贫困、居住分散、交通不便以及文化意识淡薄等诸多困难,再加上没充分考虑少数民族山区的特点去办教育,致使本县教育无论是数量还是质量,都与汉族地区、平原地区拉下了相当大的距离。据有关资料记载,1980年我县初中招生语文、数学及格率分别只是2.4%和1.7%。的在少数民族山区,少、青、壮年中的文盲率     

采取特殊措施 突出区域特色加快民族教育发展

贵州省是一个多民族聚居、经济和社会发展相对滞后的内陆山区省份,农业比重大,农村人口比例高,农民收入增长缓慢。全省有9个市(州、地)、88个县,其中有50个是国家扶贫开发工作重点县,而且这些国家扶贫开发工作重点县中有35个是少数民族地区县。少数民族人口的分布整体上呈"大杂居、小聚居"格局。     

永仁县采取特殊措施发展民族教育

永仁县是彝、傣、回、汉等多民族杂居的县,少数民族人口占全县总人口的百分之四十五点三。为了发展民族教育事业,永仁县近几年来采取了以下措施: 一、适当增加学校布点和采取多种形式办学,使高寒民族地区的学生能够就近入     

采取特殊措施 加强民族教育

楚雄彝族自治州绝大部分地方是山区、半山区,经济困难,文化落后,每人每年平均收入现金五十元以下,口粮分配在三百斤以下。多数地区适龄儿童入学率仅达百分之五十左右。如楚雄县大过口公社就是一个彝族聚居的山区公社,至今集体和社员尚欠国家贷款七十多万元,一九七九年适龄儿童入学率只有百分之三十七点四,学生流动率却达百分之三十.个别学校因无学生读书而关门。一九七四年全公社小学招生八百四十人,到七九年毕业时,只剩下六十人。少青壮年中,文盲、半文     

针对实际情况 采取特殊措施 我省民族教育事业逐步恢复和发展

粉碎“四人帮”四年多来,我省的民族教育事业从停泄、倒退状态开始逐步恢复和发展,取得了一定成绩。但是由于历史的原因及林彪、“四人帮”的破坏极其严重,加之极左思潮的影响远未肃清,我省民族教育事业的发展与四个现代化的要求很不适应。党和政府已经和正在采取许多措施,发展民族教育事业。这对于增进各     

采取特殊措施是发展民族教育的根本途径

少数民族是中华民族的重要组成部份。各少数民族和汉族一样,有悠久的历史和丰富的文化。但是由于各种原因,少数民族教育事业的发展比较缓慢,不少地区至今还显得相当落后。采取什么样的途径来改变这种状况是一个非常重要的问题。本文拟就党的十一届三中全会以来楚雄彝族自治州教育事业的发展状况,探讨发展民族教育事业的途径。     

云南民族教育的特殊性及采取的特殊措施

我省民族教育的基本特点 1、校点多而散。我省少数民族的分布,大体呈大杂居,小聚居,居住散的状态。历史上,由于封建统治者对少数民族的歧视、排挤和迫害,广大少数民族不得不躲进深山老林,形成了“官占坝,民居坡,少数民族钻山窝”的状况,80％以上的少数民族居住在山区。在云南4060公里的国境线上,有13个民族跨境而居。边疆的总人口中,有     

采取特殊措施 加快贫困山区教育事业的发展

贫困山区的教育水平是非常低下的。山西省吕梁地区八个贫困县(石楼、交口、中阳、柳林、离石、临县、兴县、方山,以下简称西山八县)每千人中各种文化程度的人口数与全国、全省、山西运城地区的对比,如表一所示。如何改变贫困山区教育上的统一落后状况?本文拟就这个问题作点探讨。     

采取特殊政策和措施实现民族教育的跨越式发展

年第期云南省位于祖国西南部，与老挝、越南、缅甸接壤，是一个多民族的边疆山区省份，边境线长4060公里，5000人以上的世居少数民族有25个。全省人口4287万人，其中，少数民族人口1460万人，占全省总人口的33.4%。全省有8个民族自治州，民族自治县和自治州所辖县（市）78个。由于历史的原因，云南的经济、社会发展表现为“四低四高”：即社会发育程度低，地区发展不平衡程度高；生产力发展水平低，自然、半自然经济比重高；劳动者科学文化素质低，文盲半文盲比例高；人民生活水平低，贫困人口比重高。这种“四低四高”的特点，在我省边境和…     

我省采取十四项措施促进民办教育发展

为进一步促进民办教育发展，满足人民群众多形式、多层次的教育需求，改革办学体制，11月24日，省政府办公厅印发了省教育厅制定的《关于促进民办教育发展的意见》。     

从雷山县实际看民族教育应采取的对策和措施

从雷山县实际看民族教育应采取的对策和措施杨诚十多年来，在党的十一届三中全会的政治路线光辉照耀下，在党的教育方针指引下，民族地区的教育与全国其他地区一样，取得了一定的成就，民族教育事业出现了一些可喜的新气象。但是，我们应当看到，当前在市场经济的冲击下，...     

采取特殊措施办好特殊教育

近几年来,随着我国经济和社会的迅速发展,特殊教育取得了明显的成效,并呈现出良好的发展态势.但与其它各类教育相比,特殊教育还不能很好地适应社会发展的需要,仍是一个薄弱环节,并成为社会关注的一个突出问题.     

采取特殊措施 办好特殊教育

近几年来，随着我国经济和社会的迅速发展，特殊教育取得了明显的成效，并呈现出良好的发展态势。但与其它各类教育相比．特殊教育还不能很好地适应社会发展的需要．仍是一个薄弱环节，并成为社会关注的一个突出问题。     

山西:采取特殊措施和政策 加速发展山老区教育

在今年七月举行的"全国普通教育工作会议"上,与会代表交流了各地贯彻、执行中央1980年《关于普及小学教育若干问题的决定》,大力普及小学教育的经验。这里摘登其中一部分。     

加速发展我省民族教育事业

在全国五十六个民族的多民族大家庭中,我省有四十六种民族,其中,超过四千人以上的少数民族有二十四个,是民族最多的省份。云南毗邻缅甸、越南、老挝,有国境线四千零六十公里,有十余个民族跨境而居。少数民族人口约占全省总人口的三分之一,少族民族分布地区占全省总面积的四分之三,主要居住在边境一线和内地的广大山区,全省十七个地、州、市中有八个是民族自治州,另还有十九个民族自治县。因此,从我省的实际出发,重视     

浅谈民族艺术特色教育措施

依托民族教育优势,我校在艺术特色教育方面所采取的措施可以概括为"12334"策略,即确立一个理念;营造两种氛围;促成三个保证;普及三项活动;强化四个环节。     

注重民族教育特色 促进民族教育发展

迈进21世纪,教育的地位和作用日益凸显。民族教育作为教育事业的重要组成部分,在实施科教兴国和西部大开发战略的过程中具有重要地位。宁夏是回族聚居的少数民族地区,宁夏的民族教育主要是回族教育。面对新形势,大力促进回族教育的发展,对于贯彻落实党的民族政策,增强民族团结,提高少数民族人口的素质,促进民族地区乃至全区经济社会发展都有着十分重要的意义。宁夏民族教育的发展既要考虑到民族教育和普通教育的统筹规划,又不能搞“一刀切”。应根据少数民族实际和民族特点,有创造性地积极发展富有特色的民族教育,进一步提高民族学校的办学…     

采取有力措施 发展社区教育

《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布后,我区把办好教育纳入地方政府重要职责,摆到了全区工作的首位,确立了“科教兴区”的思想。为了提高人口素质,提高教育的整体效益,努力朝着教育社会化、社会教育化的方向深化改革。在开展校外教育、社会支教的基础上,1986年提出了发展社区教育的构想,1988年建立了区社区教育委员会。在发展社区教育的进程中,我们主要抓了以下几个环节。一、提高认识,增强自觉性起初,一些街道认为,搞社区教育“与己无关,管不着”,“工作忙,顾不     

抓住机遇 采取有力措施 不断提高民族教育水平

青海是一个多民族省份,少数民族人口占全省总人口的45.5%。主要分布在海北、海南、黄南、果洛、玉树5个藏族自治州和海西蒙古族藏族自治州,海拔3000米以上的高寒牧区和东部农业区的边远山区。截至2004年底,我省民族地区有中小学1231所,在校学生27.8万人(其中藏族学生14.15万人,占民族地区在校学生数的51%)。全省中小学中,用民族语言文字授课的有941所,寄宿制学校574所,在校学生11.8万人。到2005年底,全省有28个县(市、区、行委)实现“两基”,人口覆盖率达到86.8%,其中民族县17个。全省小学学龄儿童入学率达到98%,其中少数民族学龄儿童平均入…     

采取教育券措施促进职业教育发展

鉴于我国教育资源依然短缺和教育发展失衡的基本事实,采取教育券措施,促进职业教育发展具有重要意义;教育券措施应成为促进教育均衡发展的重要资源;要结合实际,循序渐进地落实,要特别注意与良好的诸如教育投资体制改革及其他一系列的体制改革和政策实施的配套环境相适应.