论科学理论与科学研究的关系

从科学理论与科学研究定义入手,在科学理论是科学研究的基础、科学理论是科学研究的指南等方面,论述了科学理论是科学研究的理论基石;同时从科学研究对科学理论的推动等方面,论述了科学理论与科学研究是相辅相成的,不可偏废的结论。对正确对待和妥善处理科学研究与科学理论的关系,实施科教兴国和科技强国具有一定的指导意义。     

教育科研与师范教育改革和发展

本文从教育科学研究的特点和师范教育的性质分析入手 ,论述教育科学研究和师范教育的关系 ,概括出教育科学研究是推动师范教育改革与发展的动力。     

试论高等师范院校的科学研究

科学研究是高等学校的生命之源 ,高师院校也不例外。本文论述了高师院校加强科学研究的时代背景 ,分析了我国高师院校科学研究的现状和问题 ,提出了进一步加强高师院校科学研究的几点建议。     

试论高等师范院校的科学研究

科学研究是高等学校的生命之源，高师院校也不例外。本论述了高师院校加强科学研究的时代背景，分析了我国高师院校科学研究的现状和问题，提出了进一步加强高师院校科学研究的几点建议。     

论高校科学研究和创新型人才的培养

从科学研究和创新型人才的培养是高校核心竞争力的主要构成、科学研究实践为创新型人才的成长创造条件、科学研究平台为创新型人才的培养提供重要场地等三个方面,论述科学研究和创新型人才的培养密切关系和重要性。高校应重视科学研究和创新型人才的培养,使之协调发展,以提升高校核心竞争力和综合实力。     

加强教育科学研究 积极推进教育创新

作者从没有高水平的高等教育科学研究就很难有高水平的高等教育,大学要出教育思想、办学理念、教育理论,加快高等教育决策的科学化、民主化、法制化等三个方面论述了加强教育科学研究、积极推进教育创新的重要性。     

“有组织科研”的理论意涵和实践指向

科学研究范式和知识生产模式引领有组织科研的创建和发展,有组织科研反过来影响科学研究范式变迁和知识生产模式演化。从科学研究范式变迁和知识生产模式演化的一般规律出发,研究围绕有组织科研是什么、如何认识有组织科研的产生以及如何开展有组织科研这三个核心问题展开论述。研究认为有组织科研是科研组织模式对超学科融合科研范式所产生的适应性进化,在复杂知识生产系统中,创造知识生产自组织演化条件。开展有组织科研,以“一制四化”为核心,在机制、团队、平台、生态方面形成科研组织合力。     

科学研究与大学生学习

科学研究作为大学生创新的强大手段和智力功能之一，越来越引起有识之士的重视。本从大学生的学习特点、科学研究对大学生成才的重要意义、教师培养大学生从事科学研究的途径等几个层面出发，论述了科学研究和大学生学习是一个紧密结合的过程。     

论爱因斯坦的逻辑简单性思想

本文论述了爱因斯坦的逻辑简单性思想的主要内容,及其在科学研究中的重要作用,并说明它和力学还原论有重要区别。     

教育科学研究中的定量化分析

本文分析了我国教育科学研究方法的现状，认为传统的定性思辨方法仍然是教育科学研究方法的主流，总结经验是我国教育研究的一大特点。论述了定量化在教育科学研究中的重要价值，与所面临的一些难以克服的困难。     

论教育科学研究方法的特点及发展方向

本文论述了教育科学研究方法在不同历史时期的特点以及教育科学研究方法的体系特点,并展望了教育科学研究方法的发展方向——满足多因素研究的需要。     

未来学及高校学报的未来意见

本文试以未来学原理论述高校学报对于教育科学研究、科技兴国的趋势以及对于人才培养的推动等,都起有举足轻重的导向作用。     

物理作业如何做到精心选题、合理选题

让学生参与设计与改进习题,再现科学研究过程,可以有目的地培养学生发散思维和能力。本文以物理作业设计为例对此进行了论述。     

论科学研究思路

本文运用现代思维科学和科学方法论最新研究成果,论证了科学研究活动中存在着研究思路这一因素,论述了研究思路对科学研究的意义。     

弗莱克斯纳的现代大学科研观与实践

亚伯拉罕·弗莱克斯纳是美国著名高等教育批评家和改革家.他的《现代大学论——美英德大学研究》一书,形成了较为完整的对于大学科学研究的理论体系.他对什么是科学研究、无用知识的有用性、科学研究是大学的首要功能及大学研究所进行了论述,并对现代大学科研观进行了实践——创建普林斯顿高级研究院.他追求大学科学研究的自由探索与非功利性.时至今日,他的现代大学科研观对大学科学研究功能的健康发展依然具有十分重要的借鉴价值.     

"教育研究"与"教育科学研究"辨析

对于"教育研究"和"教育科学研究"这两个概念,各级政府、教育行政部门、学校和研究人员有不同的使用偏好.本文通过对"教育研究"和"教育科学研究"两个术语的使用情况及其关系的研究分析,论述了"教育研究"和"教育科学研究"不是同一个概念,不能交互使用.二者都有存在的必要,不过在使用这两个术语的时候要考虑它们各自适用的范围.     

论吴玉章的科学研究观

吴玉章同志曾对科学研究的范畴、指导思想、方法论及其职能进行过高度的科学概括，他的这些论述，对当今的科学研究工作者树立正确的科学研究观仍具有深远的现实意义。     

教育科学研究浅论

论述了教育科学研究的定义、发展沿革、性质与特征及研究方法的分类,分析了由于受到教育实践本性的限制,从而导致教育科学研究中教育测量的非精确性、不可控性和“霍桑效应”,提出了面向现代社会发展教育科学研究的新课题。     

量子力学概念与批判性思维

本文论述了在量子力学主要概念的产生过程中批判性思维所起的作用，强调了批判性思维在科学研究中的重要性；知识学习与科学研究一样需要批判性思维，而教师是培养学生批判性思维习惯的关键。     

试论科学的研究方法对物理学发展的作用

论述了科学研究的一般方法，并通过物理史实阐述科学研究方法对物理学发展的重要作用，以及对学习物理学的重要意义。