略论中学生的情感调控效应

人的心理成长主要靠外部客观事物的刺激和自身情感的调控。在学生学习过程中,情感调控常常处于前沿地位,牵引着学习行为,影响着知识和能力的发展。学生心理健康的保障和意识调控正效应的产生,很重要的一个方面,就是接受来自于学校和教师的情感教育。正确认识情感因素...     

略论中学生的情感调控

人的心理状态主要受外部客观事物的刺激和自身情感的调控。在学习过程中,学生的心理因素常常牵引着学习行为,影响着知识和能力的发展。学生心理健康的保障和意识调控的正效应,很重要的一个方面是来自于学校和教师的情感教育。     

略论中学生的情感调控

人的心理状态主要受外部客观事物的刺激和自身情感的调控.在学习过程中,学生的心理因素常常牵引着学习行为,影响着知识和能力的发展.学生心理健康的保障和意识调控的正效应,很重要的一个方面是来自于学校和教师的情感教育.……     

解读情感在学习中的功能

任何认识过程都伴随着情感体验，在学生的学习活动（认识活动）中也是如此。本文对情感在学习中的功能进行了解读，指出情感对于学习具有调控、激励、导向和与同化功能。     

解读情感在学习中的功能

任何认识过程都伴随着情感体验,在学生的学习活动(认识活动)中也是如此.本文对情感在学习中的功能进行了解读,指出情感对于学习具有调控、激励、导向与同化功能.     

情感因素在认知学习中的作用及情感能力培养

情感因素伴随着认知过程而产生,并对认知过程产生重大影响.情感因素与学习动机、自我效能感、学习态度、成就归因等方面发生联系,共同作用于学生的认知学习过程,对学生的认知学习产生直接或间接的影响.教师可通过提高学生评价自我的能力、自我调控的能力,以及用自身情感与学生进行沟通等方法与途径培养学生的积极情感,促进学生认知学习.     

构建和谐实用的“音教立交桥”

一、架设情感之桥 一切成功的教学都离不开情感的支撑，教学与情感犹如生命与阳光。师生之间在进行认知信息传递的同时也传递着情感信息，情感对学生的学习具有调控作用，决定着学生在学习过程中精力投入的多与少。当人的需要得到满足时，就会产生肯定的态度、获得愉快的体验，从而以积极的态度投入到学习之中。     

浅谈课堂教学的调控

课堂,是教师向学生传授科学文化知识的主要场所。而课堂调控是否得当,直接影响学生的学习情绪,影响着教学质量。我们采用了以下几种,略陈管见,以期研讨。1 情感调控课堂上,学生情绪的变化,往往可以反映一个学生的学习状态。良好的情绪,说明学生     

浅谈体育教学中健康情感的培养

体育教学的情感,是指教学双方在教学中所产生的、与个人需要是否得到满足相联系的心理体验。积极的情感可以激发学生学习的热情,发展个性,提高教学能力和创造力。反之,消极的情感必然降低学习的兴趣,影响各种能力的发挥。一、注意事项体育教学中的情感调控包括教师对自身和对学生的调控。其中自身情感调控处于主导地位。要想成功地驾驭学生的情感变化,必先驾驭自身。体育教师要把教学需要当成自身情感发展的唯一取向,通过内心情感和表     

培养学习情感与提高教学效率

学生的学习情感，是指其在学习过程中对学习经历的体验以及由此而产生的思想观念、情感态度、行为习惯。学生的学习情感对其学习的质量、效果有着巨大的影响和调控作用。忽视学生学习情感的培养、利用，就容易失去学生的主动配合。     

运用情感调控小学低年级英语课堂

情感总是伴随学习的整个过程，它直接影响着学生的学习动机、学习热情和学习效率。课堂教学如果忽视对学生情绪的激发、把握、诱导和调控，教学效果必然会受到影响，教学中的其他活动也无法推进。随着教改的不断深入和人们对学习者心理的不断探求，     

调控师生情感 促进阅读教学

师生情感互动调控,是指教师在教学的过程中,通过各种途径调动学生的情感因素参与教学活动,创设和谐统一的良好的师生关系,进而培养学生对教材的情感及通过挖掘其他情感因素,达到促进学生学习的教学思想和教学方法。链接师生情感,实现互动调控,可以有效地促进语文阅读教学的效果。     

浅论远程学习情感支持策略

情感支持策略是远程学习支持服务策略之一,对提高学习者的学习积极性起着至关重要的作用。构建情感支持策略应坚持成人性、交互性、合作性等原则,同时,采用外显和内隐策略,提高远程学习情感支持服务的能力,激发学生的学习热情和欲望,使学生成为能动地调控自身情感因素的学习者。     

初中物理教学中学生情感因素的调控策略

阐述了学生情感在学习物理过程的作用,提出了在初中物理课教学中教师运用情感因素对学生在课堂学习的情感调控的可行方法,从而优化物理教学,提高物理教学质量。     

浅谈中职英语教学中的情感教育

英语教学不仅是传授语言基础知识,培养语言交际能力,也是教师与学生之间最微妙、最细腻的情感交流过程。教师与学生之间的情感交流直接影响着教学效果。积极健康的情感可以增强学生学习英语的积极性,提高学习效率,而消极被动的情感则可能削弱学生学习英语的积极性。降低学习效率。对于学生来说,情感总是伴随着学生学习英语的全过程．影响着学习动机的强弱、学习积极性的高低、学习成绩的好坏。因此．在英语教学中．教师应注意培养和发展学生积极健康的情感,激发学生的学习动机,以提高学生的学习积极性和学习效率。那么。如何培养学生的情感呢？     

试论情绪、情感的自我调控

情绪、情感影响着人的身心健康,也影响着人的生活质量和学习、工作效率。因此,情绪、情感的自我调控非常重要。可运用理智调适法、合理宣泄法、转移注意法、自我暗示法、幽默法、升华法等六种方法有效地进行情绪、情感的自我调控。     

在阅读教学中渗透情感教育

新课程标准强调指出,在教学过程中要关注学生学习中的情感态度,培养和发展学生学习语文的积极情感态度。阅读作为语文学习的一个重要部分,也应渗透情感教育。在语文阅读教学中渗透情感教育有助于学生获得一定以及良好的情感体验;陶冶学生的精神世界、促进学生全面发展。因此,教师在教学中不仅要传授知识,还需要培养学生的情感。一、充分发挥教师作为情感主要调控者的作用,营造良好的情感氛围新目标明确指出要重视以学生为     

情感教育在高中历史课堂中的运用

作为高中完整教育中的一个重要组成部分,情感教育通过培养学生的社会品质和人际情感,对学生情感的自我调控能力进行提升,使学生对所学习知识产生积极的态度,建立健全的世界观、人生观、价值观。具体在历史教学上,情感教育可以使学生设身处地地学习和了解历史事件中所蕴含的历史情感,有助于学生树立正确的历史观和民族自豪感。     

自我调控学习及其教育功能

随着学习型社会悄然来临,人们空前关注学习者的自主学习能力。所谓自我调控学习,是指个人系统地引导自己的思维、情感和行为,使之指向学习目标实现的一种心理过程。为了达到教学目标,老师需要教会学生知识和技能,反过来学生也要在老师指导下学会如何学习。本文对自我调控学习的背景、自我调控学习的内涵以及自我调控学习的功能等问题进行分析。     

初中语文课堂上的情感教育

语文教学必须注重情感因素,必须把课堂引向生活。引入生活的活水,通过在语文教育过程中培养学生的情感品质,有效地完善个性品质,发展他们的自我情感调控能力,促使他们对学习、生活和周围的一切产生积极乐观的态度,提高学生的学习热情和学习效率。