谈新课改下教师角色的转变

新课程对教师的教学行为提出了新的要求，新课程需要新型的教师。教师应是学生成长的引导者和促进者、心灵的陶冶者、知识的启蒙者、智慧的开启者。以下是我在课改实践活动中对有关教师角色转变的点滴体会。     

浅谈新课改下教师角色的转变

新课改提出了一系列的新理念、新标准,它以构建“学生本位”为中心,给学生提供了思维的“活动舞台”,让学生唱“主角”。这就要求教师首先要摆脱“教师中心论”的阴影,扮演新的角色。一、由重“教”向重“学”转变,教师充当鉴赏角色在课堂教学中,教师牵着学生走,学生围着教师转,以教定学,学生学习的主动性渐渐丧失。显然这种以教师“讲”为中心的教学,使学生处于被动的状态,不利于学生的潜能开发和身心发展。新课改中的教学过程是师生交往、互动的过程,教师要坚信:人人有才,人无全才,扬长避短,人人成才,把教学本质定位为交往,是对教学过程的…     

谈新课改下教师角色的变化

新课程改革提出了一系列新理念、新标准,这些理念和标准引发了教师角色在教育教学实践中发生了很大的变化.由重教师“教”向重学生“学”转变,由居高临下向平等融洽转变,由重传授向重发展转变,由统一规格教育向差异性教育转变,由重结果向重过程转变,由教学模式化向教学个性化转变.     

浅谈新课改下教师角色的定位

新课改的实施,是对我国传统教育模式的一次根本性的变革,新课改无疑是我国教育发展的方向,它对教师的教育教学提出了新的要求,但不可否认的是在现阶段仍有一些教师,尤其是广大农村地区学     

新课改下教师角色的定位

一轮又一轮课程改革冲击下,课程教学如何改？我们要对课程改革有一个正确的认识,课程改革只有通过教学才能得以实施,课程改革必然包括教学改革,没有教学改革的课程改革,终究只不过是教科书的更替而已。教学改革首先涉及到的一个重要问题就是建立适应新课程体系所需要的教学理念。     

新课改下教师角色的转变

随着时代的进步,人们更多关注的是与大学生相关的问题,如,大学生择校,大学生就业问题,但是殊不知,人的一生之中最重要的时期是在小学的时期,小学时期的培养是人生发展的基础。老师在学生的心中有着重要的地位,在新课改下,教师的角色发生了转变。基于此,主要从三方面分析教师角色转变的方向,分析了教师角色转变的意义和转变的方法。     

新课改下教师角色的转变

新课改下教师要深入新课程改革,树立正确的教育观念,在新课程理念的指导下,根据新课程的要求,改变自身在课堂教学中的角色.本文从角色定位,教学策略和师生关系三方面浅析中学教师角色的转变.     

新课改下教师角色的转变

新课改下教师要深入新课程改革,树立正确的教育观念,在新课程理念的指导下,根据新课程的要求,改变自身在课堂教学中的角色。本文从角色定位,教学策略和师生关系三方面浅析中学教师角色的转变。     

谈新课改下教师角色的变化

新课程改革提出了一系列新理念、新标准,这些理念和标准引发了教师角色在教育教学实践中发生了很大的变化.由重教师"教"向重学生"学"转变,由居高临下向平等融洽转变,由重传授向重发展转变,由统一规格教育向差异性教育转变,由重结果向重过程转变,由教学模式化向教学个性化转变.     

新课改下的教师角色

面临新课程改革，教师除了要认真解读、领悟新课程体系中蕴涵的思想，树立正确的教育观念、接受各种培训外，还应根据新课程的要求，改变自身的教学行为。     

新课改下语文教师角色的转换

新课程改革为教师创造了一个新的机遇。随着语文教学的不断发展,语文教师的角色必须实现新的转变,使自己成为导演的角色、舵手的角色、引路人的角色、促进者的角色、主持人、裁判员的角色、信息平台的角色。而不管自己扮演什么角色,都是为了提高学生的素质,把学生的个性、创造精神、良好语文习惯培养起来,这才是语文教师的根本任务。     

新课改下的教师角色研究

文章从国家层面、社会层面、学校层面及教师个体发展方面分析了教师在新课改下的角色,即教师是国家课程改革的参与者、执行者;学校与社区、家庭的连接者;学校中的教育科研者;终身学习者。     

新课改背景下教师角色期待研究

研究在新课改背景下教师对自身的角色期望发现,在自我提高性期待、教学性期待、人际交往性期待、生活期待以及评价性期待等五个方面,教师普遍期望值较高。教师的高期望难以实现的原因有两点：一是外部因素,二是教师自身因素。解决的对策是：改革旧的教师评价体系,促进教师专业化发展；维护教师心理健康；教师应学会肯定自我、调适自我。     

浅谈新课改下教师角色的转变

重庆市高中课改在如火如荼地开展,我通过教学课改实践,感触颇深,启发很大。我认为新课改形势下的教师必须进行角色的转变,才能适应社会发展和素质教育的需要。     

新课改背景下教师角色的转变

正随着新基础教育课程在全国全面深入实施,教育理论研究的深化和政策的推行,基础教育课程改革已日益受到人们的普遍关注和重视。以学为中心的教育模式正在形成,教师在课堂教学中的角色随之改变,要求从以教师为中心、课堂面授为主的传统的封闭式教学模式向教师导学、学生自主学习、多种媒体支持的开放教育模式转变。一、教师角色转变的必要性1.时代发展呼唤教师角色转变。一方面,学生学习需要大量的信息资源,另一方面,学生又在无限的     

教师传统定位和新课改理念下教师角色的转变

教师的传统定位在很大程度上限制了新课程标准的实施。在新课改理念下,教师只有改变传统定位,树立新的角色理念,才能适应新时期的教改要求。     

谈新课改下语文教师如何转变角色以提高教学技能

高中新课程改革,把关注学生发展作为出发点和基本目标,对教师的教学行为,分别从教师角色及教学技能的转变上提出了明确而具体的要求。为积极应对这次课改,语文教师要在实际教育教学工作中提高认识,转变观念,与时俱进,教师角色和教学技能发生重大转变,主动适应新课改的要求,从而在新课改中有所作为。     

新课改下教师如何转变角色

随着教育教学改革的不断深入,教师转变角色,让学生在平等、和谐、民主的氛围中愉悦地学习已成为必然趋势。那么,新课改下教师如何转变角色呢?一、确立学生的主体地位教师在教学观念上必须摆脱传统的思维模式,树立科学的学生观,不能把学生当作教育的对象,要真正地确立学生的主体地位。因为学生是教学活动的主要参与者,是发展教学的内因,而教师的主导作用是发展教学的外     

谈新课改下教师角色的转变

一、从教师与学生的关系看．教师应该是学生学习的促进者第一,教师是学生学习能力的培养者。现代科学技术日新月异,教师无法利用课堂上的有限时间,将所教学科的全部知识传授给学生,教师作为知识传授者的传统地位被动摇。同时,学生获得信息的渠道多样化,教师传授知识的职能也发生了复杂的变化,     

新课改下政治教师角色的转换

新的课程改革对现行的高中教学带来了前所未有的冲击和挑战,特别是对高中教师的教育和教学理念、行为和方式提出了更高的要求。这就需要教师要积极面对、适应和迎接新的课程改革,重新审视和调整自己的角色。