韦钰：演绎传奇人生

她是首位获得德国亚琛工业大学博歇尔奖章的中国人她是共和国第一位电子学女博士她是东南大学百年校史上唯一一位女校长后又荣膺教育部副部长她就是韦钰这位非凡女性,用勤奋、激情与智慧演绎出一部传奇人生     

记录杏坛耕耘的足迹,集结教海思想的灵光——湖北教育报刊社《树人书系》征集教师、教育工作者专著

卓越的教育家往往诞生于艰苦而平凡的育人实践,伟大的教育思想常常萌生于丰富而精彩的教育探索。三尺讲台谱写绚丽的人生,教师岗位挥洒创造的智慧。教育从来就是个富有理想与激情的事业,教育也永远是个可以大写也     

谐趣论

谐趣是一种喜剧性的审美心理感应,即人们在喜剧化的人生情境或艺术氛围中所感受到的人生趣味.能谐表现了挑战人生的智慧与激情.能谐是时代发展与社会进步的表征.     

人生棋道

四方棋盘,大千世界,棋峰对垒,百变难测。红与黑交错,死与活交融,胜与负较量,一着不慎,满盘皆输。棋子贯穿方略,方略源于智慧,智慧决定人生。小小棋盘蕴含着纷繁莫测的人生世事,俨如生活顺逆对比,阳光和阴暗交替,欢愉跟泪水同在,激情与     

用理性与激情演绎语文教学——谈谈我所坚守的语文教师观

<正>作为一名中学语文教师,"激情"和"理性"两个关键词对于我们的职业和人生着实是太重要了。有了激情,人生就像太阳,走到哪里哪里亮;否则人生就像月亮,初一十五不一样。这就是激情基于人生的意义。师大附中老校长陈元辉说:"附中的老师不要做教书匠,要做教育家。"激情,让教师始终葆有对教育的追求,与年龄无关,与职称无关。除了拥抱激情,我们也同样离不开理性的思考,没有了理性也就没有了提升,没有     

记录杏坛耕耘的足迹,集结教海思想的灵光——湖北教育报刊社《树人书系》征集教师、教育工作者专著

卓越的教育家往往诞生于艰苦而平凡的育人实践,伟大的教育思想常常萌生于丰富而精彩的教育探索。三尺讲台谱写绚丽的人生,教师岗位挥洒创造的智慧。教育从来就是个富有理想与激情的事业,教育也永远是个可以大写也值得大写的话题。《树人书系》记录杏坛耕耘的足迹,集结教海思想的灵光,     

做一名有激情的教师

正无激情的课堂犹如一潭死水,无法激起学生智慧灵动的浪花;无激情的教师犹如一株枯木,无法活出自己精彩而别样的人生。纵观名家课堂,我们无不被"名师"的激情所感染,然而我们又该如何做一名有激情的     

教育的灵魂在哪里

知识不等于智慧：知识关乎事物,智慧关乎人生;知识是理念的卟化,智慧是人生的反观;知识只能看到一块石头就是一块石头,一粒沙子就是一粒沙子,智慧却能在一块石头里看到风景,在一粒沙子里发现灵魂。     

让激情在语文课堂上燃烧

马克思说,激情是人追求自己对象世界的一种本质力量。激情让我们热爱教育事业,使自己的身心与教育相融;激情让我们对教育达到痴迷忘我的境界,并创造谱写教育的辉煌;激情让我们用诚挚的心去呵护学生的灵气,开启学生的智慧。激情就是教育改革家魏书生先生的“宗教家”的精神。记得名人白桦曾说过：激情是一种高尚的精神享受,激情的课堂就是师生共同享受的课堂。     

"酿造"人生的智慧

在谈及知识与智慧二者的关系时,有人说过这么一句精彩的话:知识关乎事物,智慧关乎人生;知识是理念的外化,智慧是人生的反观;拥有知识的人只能看到一块石头就是一块石头,一粒沙子就是一粒沙子,而拥有智慧的人却能在一块石头里看到风景,在一粒沙子里发现灵魂。     

开启人生的智慧之门——基于儿童智慧发展的小学数学教学实践研究

在谈及知识与智慧二者的关系时,有人说过这么一句精彩的话:"知识关乎事物,智慧关乎人生;知识是理念的外化,智慧是人生的反观;拥有知识的人只能看到一块石头就是一块石头,一粒沙子就是一粒沙子,而拥有智慧的人却能在一块石头里看到风景,在一粒沙子里发现灵魂。"     

阅读生活是最为美丽的

阅读是人一生中最重要的学习方式,也是人一生中最基本的生活方式.离开了阅读,人的生活就会黯然失色.有人说,文字与内心是画等号的,文字反映一个人的内心.同样,文字也可以无声的方式温润人的内心.即温存人心,开启智慧,是阅读的真义所在.有不少中外名家在谈自己的治学与人生时都曾谈到四个字——"阅读人生".他们认为治学的过程就是阅读的过程,治学生活就是阅读生活.阅读生活是最为美丽的,阅读着就意味着生活的乐趣,阅读着就意味着对生命的体验,阅读着就意味着对人生的诠释.治学的要义在于培养自己的阅读情感,开发自己的阅读智慧.具有了丰富的阅读情感和阅读智慧,就会生成自己的治学智慧、生活智慧、生命智慧和人生智慧.应该说,这是对阅读与治学、阅读与生活、阅读与智慧、阅读与人生的一种深层性的意义诠释,揭示了阅读的本质性价值.     

记录杏坛耕耘的足迹,集结教海思想的灵光——湖北教育报刊社《树人书系》征集教师、教育工作者专著

卓越的教育家往往诞生于艰苦而平凡的育人实践,伟大的教育思想常常萌生于丰富而精彩的教育探索。三尺讲台谱写绚丽的人生,教师岗位挥洒创造的智慧。教育从来就是个富有理想与激情的事业,教育也永远是个可以大写也值得大写的话题。《树人书系》记录杏坛耕耘的足迹,集结教海思想的灵光,构筑最真实的教育话语大     

记录杏坛耕耘的足迹,集结教海思想的灵光——湖北教育报刊社《树人书系》征集教师、教育工作者专著

卓越的教育家往往诞生于艰苦而平凡的育人实践,伟大的教育思想常常萌生于丰富而精彩的教育探索。三尺讲台谱写绚丽的人生,教师岗位挥洒创造的智慧。教育从来就是个富有理想与激情的事业,教育也永远是个可以大写也值得大写的话题。《树人书系》记录杏坛耕耘的足迹,集结教海思想的灵光,构筑最真实的教育话语大     

创育宣言

一、创新宣言创新是人的核心灵魂,创新是人的本质特征,创新是人的天然属性。创新是第一生产力,翼巍撰藕睿 力创新是左黔上会通向美好未来的惟一途径。创新是教育的生命,创新是教育的本真,创新是真正的学习与继承。创新是人生最大的快乐,创新是人延年益寿的秘诀,创新是人永恒的墓志铭。创新就是生命;创新就是志向;创新就是激情;创新就是道德;创新就是智慧;创新就是力量;创新就是个性沱」新就是人格。惟有创新多壮志,敢叫人生焕新天。惟有创新多壮志,敢叫教育焕新天。J唯有创新多壮志,敢叫人类焕新天。二、个性教育宣言个性是金,只要不被埋没…     

让智慧引领课堂,以智慧换醒课堂

如同人生不可没有智慧一样,课堂教学也不可缺乏机智。有了课堂机智,课堂教学才会多几分激情,多一些创造,才能达到应有的高度。教师应让智慧引领课堂,以智慧换醒课堂,以自己的智慧激发学生的智慧和潜能。本文作者就教师如何充分利用科学课堂教学促使智慧火花闪现提出了自己的一些见解。     

国学经典与人生智慧

正今天我与大家一起探讨国学与人生智慧的问题,这是一个十分有意思的话题。上个世纪中国著名作家林语堂写过《孔子的智慧》一书,他从《论语》中读出许多人生的智慧与趣味,大家不妨看一下这本书。中国古代所说的智慧不同于西方的概念,西方的智慧重在技术与谋略,而中国的智慧重在道德精神的建设。中国人的智慧是有境界的智慧,智者是知识与科学的体系,而仁者则是人文的体系,智者与勇者只有与仁者相结合,也就是科学与人文     

“同课同研”构建智慧课堂

课堂教学不是简单的知识学习的过程,是师生共同成长的生命历程,是不可重复的激情与智慧综合生成的过程。国家督学成尚荣教授指出:"课堂教学改革就是要超越知识教育,从知识走向智慧,从培养‘知识人’转为培养‘智慧者’;用教育哲学指导和提升教     

浅谈课堂中的师生互动

课堂教学应被看做师生人生中一段重要的生命经历,是他们生命中有意义的构成部分."师生互动"重视师生生命活动的多样性和教学环境的复杂性,把每节课都视作不可重复的激情与智慧综合生成的过程.     

社会情绪能力影响孩子一生 专访中国工程院院士、原教育部副部长韦钰

《上海教育》：您曾经借用电影《青春之歌》女主角谢芳女士的话,发出过这样的感慨,“人生是什么？当你回头看的时候,你会发现只有两样东西留下来了,那就是事业和感情……”,您长期热衷于推动儿童情感研究是否也与您的人生体验相关？韦钰：是的,我们这一代人的一生是在激情中成长、度过的,激情铸就了我们的人生。因为激情,我们才做了许多自己事后想想都不敢做的事,我们的人生也因此而具有特色。但让我这么热衷于推动儿童情感研究的原因,并不只是出于个人的经历,