培养非智力因素,提高学生职业素质

非智力因素是现代职业学生身心健康发展的重要组成部分,也是他们走向社会必备的职业素养。培养非智力因素,对于学生学习知识,促进身心健康,形成良好的职业品质具有重要的作用。本文在分析中职学生心理素质的基础上,提出职业学校应从建设良好校园环境,为学生非智力因素的发展创造条件,教师应立足于增强学生就业适应力和社会竞争力,采取多种方法培养学生的非智力因素,促进学生人格塑造的自我完善。     

重视非智力因素开发促进学生英语素质的提高

在英语教学中不仅要重视学生智力因素的培养，更要重视对学生非智力因素的开发；要利用英语的重要性来激发和培养学生的学习动机，重视培养学生学习英语的意志，利用情感因素，激发和保持学习英语的兴趣，才能提高英语教学质量。     

发展非智力因素,提高体校学生英语成绩

本文根据非智力因素对学生学习影响的相关研究成果,结合体校学生学习英语的具体情况,分别从（1）非智力因素的概念与作用;（2）非智力因素对英语学习的影响;（3）培养非智力因素,促进体校学生英语学习成绩的提高三个方面进行了详细的论述与探讨。本文认为：学习英语有智力因素和非智力因素的参与,它们之间相互影响,而非智力因素往往起着非常重要的作用。因此,在体校学生英语教学中,除了重视开发体校学生的智力外,更重要的是培养与发展体校学生的非智力因素,只有把两者有机地结合起来,才能最大限度地提高体校学生的学习成绩。     

发挥非智力因素作用 培养学生创造素质

培养学生的创造素质是现代数学教学的需要．是社会进步的需要。非智力因素在培养学生的创造素质中起着动力、定型和补偿作用，因此，只有通过激发学生正确的强烈的创造动机，培养学生持久而浓厚的创造兴趣．引导学生形成良好的意志品质，才能提高学生的非智力因素．从而培养学生的创造素质。     

关注非智力因素培养 全面提高学生素质

现代教育心理学研究证实,学生的学习有着完整的心理结构,其中认知因素与动力因素是重要的组成成分。认知因素承担着信息的加工、处理和控制活动,而由人的情感、态度、需要、动机等非认知因素组成的动力系统则对认知因素的活动起着始动、定向、引导、维持、调节和强化等功能。这种动力因素事实上就是非智力因素。     

发挥非智力因素作用培养学生创造素质

培养学生的创造素质是现代数学教学的需要,是社会进步的需要.非智力因素在培养学生的创造素质中起着动力、定型和补偿作用,因此,只有通过激发学生正确的强烈的创造动机,培养学生持久而浓厚的创造兴趣,引导学生形成良好的意志品质,才能提高学生的非智力因素,从而培养学生的创造素质.     

培养学生的非智力因素,促进学生学好英语

影响学习的因素分为两个方面,一个是智力因素,即智商：一个是非智力因素。经过研究发现,非智力因素在一个人的成功过程中起到的作用达到90%,也就是说智力因素在一个人的成功中所起的作用不足10%,所以非智力因素是最重要的。英语学习的过程,是智力因素和非智力因素共同参与并相互作用的过程。学生要取得优异的成绩,除了要具有一定的智力水平外,更多地依赖于非智力因素。因此,为提高英语教     

培养非智力因素 提高学习英语成效

许多研究认为，在决定一个人将来是否能够有所成就的诸多因素中，智力因素仅占二成，而80％的决定因素为非智力因素。制约外语学习的非智力因素很多，如学习环境、学习动机、学习兴趣、个性特点、认知风格、学习策略、情感因素等。其中学习兴趣和学习策略是影响外语学习成效的重要因素，本文试从兴趣的激发和策略的学习与应用这两方面作些探讨。     

重视开发非智力因素,提高英语学习效率

在英语学习过程中,学习者的动机、兴趣、情感、意志、性格等非智力因素与自身智力因素相互作用,对学习效率和结果产生极大的影响。因此,教师在教学过程中应注重开发学生的非智力因素,与智力因素有机结合,提高学生的学习效率,从而提高教学质量。     

英语教学应重视学生非智力因素的开发和培养

英语教学应重视学生非智力因素的开发和培养,如激发学习动机、培养学习兴趣、建立良好的师生情感、磨练学习意志、塑造良好的性格等,从而全面保证英语教学质量的逐步提高。     

开发非智力因素--知识经济时代对大学生素质的基本要求

在知识经济的时代背景下，大学生非智力因素开发已迫在眉睫。本文拟结合知识经济时代对人才的基本要求，探讨开发大学生非智力因素的重要途径。     

大学生非智力因素探析

智力因素和非智力因素在一个人的成长过程中都起着重要的作用，二者相辅相成，同等重要，缺一不可。本文旨在探析大学生非智力因素在成长成才过程中所起的作用。     

以非智力因素改善高职五年制英语教学

五年制高职教育是高等职业教育的一部分。五年制高职学生的英语基础普遍较弱,学习英语动力不足,积极性不高。调动学生的非智力因素对英语学习的积极性,改善高职五年制英语课堂教学是十分必要的。教学中应抓住非智力因素在五年制高职学生英语学习中的作用,努力改善课堂教学,从而调动学生学习积极性,增强教学效果,实现培养目标。     

提升课堂生活质量发展学生主体性

课堂学习是学生获得知识与技能、体验过程与方法、升华情感、形成价值观的重要渠道。师生关系、课程教材、教学目标、教学过程、教学评价都是构成课堂生活的重要内容。我们应在实践中不断提升课堂生活质量,实现学生主体性的生成,使学生得到真正意义上的发展。     

通过实验教学提高学生的综合素质

通过对工科院校实验教学现状的分析，提出了实验教学为提高学生综合素质的培养起到不可替代的作用，并结合对液压泵性能测试装置改进的实例来阐述其重要性。     

关注非智力因素研究 提升自主学习的服务效能

目前开放教育工作者对于学生非智力因素关注程度不够,导致管理与服务措施个性化、深入化程度不高。开展非智力因素研究对于改进、完善教学服务措施,提升服务效能,帮助学生提高自主学习成效,引导学生全面发展,具有一定的指导作用和实践意义。     

加强大学生法律素质培养的思考

加强大学生的法律素质培养，是建设社会主义法治国家的需要。本针对当前大学生的法律素质现状，提出了创设良好的社会环境、重视普法工作、加强学科建设、引导学生自律和加大查处力度等五点建议。     

试论素质教育中非智力因素的培养

现代教育越来越注重人的非智力因素的培养,在分析了非智力因素这个概念后,通过对素质教育三个特征--全面性、整体性、发展性的阐述,探讨了非智力因素在素质教育中的重要性以及如何培养非智力因素的对策.