新旧教学观和教学行为的比较

基础教育改革已在全国展开,在新课程下要求教师具有新的教学观念和新的教学行为。本文从教学设计、教学过程和教学后的反思等几方面对新旧教学观和教学行为进行比较,以使教师在新的课程下能以全新的理念进行教学改革。     

优化教学过程,提高教学效率

在新课改实施的今天,新的教学理念、新的教学内容和新的教学目标,对高中生物教师提出了新的要求。那么,在新课改背景下,如何转变教学观念,更新教学方法,调整教学策略,从而全面提升生物课堂教学的质量,是摆在生物教师面前的一个重要课题。     

新教学理念下的地理教学反思

新课改为我们带来了新的教学理念,做为教师重要成长途径的教学反思亦应对照新的教学理念来重新审视教师的教学设计与教学过程中的得与失.课堂教学是预设与生成的和谐统一,这一伴随着新课改的不断深入而提出的新理念为当前的地理教学反思提供了新的视角.     

新的教学理念≠新的教学行为——例谈教学理念与教学行为对接中的偏差现象

新课改犹如一股春风,给我们的课堂带来了新的景象。新的教学理念在这里扎根,新的教学行为在这里诞生。笔者多年行走在课改的道路上,不断地反思自己的教学行为,发现“新”的教学行为与新的教学理念产生了不小的偏差。下面笔者结合案例谈谈个人的观点。     

“教学设计”教学探究

传统“教学设计”的教学中存在操作性差、实践性弱等问题,现代教学设计应该具有新的特征和教学要素。新的教学模式旨在培养学生学习教学设计理论并加强设计实践。这种模式强调反馈及学生的学习过程,具有教学资源丰富,教学形式多样、教学活动交互方便、教学反馈及时等优点。     

谈谈新型的教学观

新型的师生关系决定着新的教学观,教与学的关系问题是教学过程的本质问题,所以树立新的教学观势在必行。那么什么是新的教学观呢?它包括新的教师观和学生观,新型的师生关系要树立新的教师观。     

数学教学中的创新探索

在数学教学中,应认真实施创新教育。因此,在我的教学实践中,处处注意发现新的思想,新的理念,新的思路,新的教学方案。同时,在数学教学中,应加强学生创新精神的培养。     

课程改革中的初中语文教学

初中语文教学面对新的课程标准,出现了新的变化,教学内容的广泛化,教学手段的现代化,教学空间的扩大化都使得语文教学有了新的感悟。     

初中英语教学新论

自从新的课程理念改革进入到教学过程之中,初中英语的教学也自然而然地进入一个新的阶段。所以在教学上应该与以往的方法有所不同,总体上在教学中要体现:慢、细、严、勤。要培养学生学习英语的兴趣,培养学生自觉学习的良好习惯。同时在教学中要符合青少年的心理特征,发挥每个学生的特长,调动他们学习的热情和积极性。新的理念要通过新的教学方法去实现,主要从以下几个方面来实施:一、教学理念和原则有什么样的教学理念和原则就会产生什么样的教学行为,教学行为受教学理念和原则的支配。任何一种课堂教学模式都有相应的教学理念和原则为其支撑。我们相信并坚持的英语     

语文教学的常识性回归

在今天新课程改革的大背景下,求新、求异已经成为我们的职业生态.语文教师、语文教学专家不断地探究语文教学新的发展方向:新的教学思想、新的课改思路、新的语文方略、新的课程教材、新的教学模式、新的教学技术.     

论教学观的转向：从知识教学到文化教学

教学的终极目标是培养学生幸福生活的能力,目前,知识教学的种种弊端却离我们的教学目标越来越远。文化教学在教学目的、教学内容、师生关系和教学评价方面都赋予教学新的内涵和特征,使教学具有新的意义转向：教学思维从对象性思维转向关系型思维;教学价值取向由塑造“知识人”转向培养“生活人”;教师的角色由教书匠转向教育者。     

英语语法教学之我见

英语语法教学是整个英语教学过程中的一个重要组成部分,也是英语基础教学阶段的一个重要部分.在课改的背景下,语法教学如何适应新的要求,就是教师所面临的崭新的课题.作为教师不仅要有新的理念,还要有新的方法.本文就列举了几种语法教学的方法.     

现代篮球突破技术教学新思路

随着时代的发展,一些新的教学思想深入人心,对现代篮球教学也提出了新的要求。篮球技术中,突破技术占有重要的地位。运用新的教学思想对突破技术进行教学,提出新的篮球突破技术教学的方法和手段,提高了篮球突破的教学效果,丰富了篮球教学理论,从而促进我国篮球技术教学的发展。     

浅谈数学教学

面对新的课程改革,教师必须领会新课程标准的思想,树立正确的教育观、教学观、学生观、课堂观,根据新课程标准的思想理念,改变自身的教学行为,破除旧的教学观念,树立新的教学观,采取新的教学模式,才能事半功倍地开展教学.     

探寻高中语文教学中新媒体教学形式的运用

在新技术飞速发展的今天,新媒体在教学中的运用也越来越广泛。新媒体技术被引入高中语文课堂之后,为语文教学提供了新的发展方向、新的发展领域,但同时也带来了新的挑战。及时对高中语文教学中新媒体教学形式的运用进行探索,能对今后的教学产生好的影响。     

论教学观的转向:从知识教学到文化教学

教学的终极目标是培养学生幸福生活的能力,目前,知识教学的种种弊端却离我们的教学目标越来越远。文化教学在教学目的、教学内容、师生关系和教学评价方面都赋予教学新的内涵和特征,使教学具有新的意义转向:教学思维从对象性思维转向关系型思维;教学价值取向由塑造"知识人"转向培养"生活人";教师的角色由教书匠转向教育者。     

提高语文教师教学素质之我见

小学语文教学是整个九年义务教育的基础,伴随教学改革的深入,新的教学理念、新的教材、新的教学方法等应运而生。小学语文教师的教学面临着新的机遇和挑战,要不被时代所淘汰,就要苦练内功,提高自身的教学素质。     

树立新的教学理念：对话教学

对话教学是新课程改革所提倡的一种新的教学理念．是“对话哲学”中的对话思想在教学领域的反映,是在对一些不合理的教学观念进行批判的基础上建构起来的一系列新的教学观念．包括对话教学的目的观、过程观、师生关系观及课程观等。在教学实践中,教师必须认清对话教学的“理念”本质．防止其形式化。     

探究式教学在高中数学教学中的应用

新的基础教育教学改革,对课堂教学方式的转变和更新产生了重大影响,为课堂教学带来了新的氛围和新的天地。探索性教学成为深入实施课堂教学改革的有效手段。所谓探究式教学法,是指教师和学生之间进行学习和生活上的配合,并且持续进行学习上的交流和互动,这是新的教学模式改革下,教师主动引导学生与学生之间进行互相促进,互相开启彼此学习潜能的一种新的教学方式。对于高中数学这样抽象性的学科来讲,教师更应该积极运用探究式教学,不断进行课堂教学改革,要以学生为核心进行具体的教学,在实际的教学过程中把小组合作的方式作为主体的讨论方式,要不断培养学生学习数学的兴趣,才能提升高中数学的教学。     

探究性教学在数学教学中的运用

新的教学形式,新的课程安排都要求老师们要更新理念,转变角色,在教学形式上产生新的变化以全面提高学生素质。探究性教学是一种培养学生探究能力,让学生能够在探究过程中获得学习乐趣和科学知识的同时,能够培养通过指导学生尊重事实、善于质疑的科学态度。探究性教学在培养学生解决实际问题、分析问题的能力等方面有着至关重要的作用。因此,探究性教学方式是值得我们好好研究的教学方法。