以社会需求为导向的地方工科院校专业结构构建

地方工科院校的,总体竞争力较名牌重点大学存在很大差距,唯有充分利用独特的区位条件和发挥与地方经济社会紧密相连的优势,以社会需求为导向,合理构建自身的专业结构,才有可能形成自己的品牌特色专业,为地方经济社会发展培养更多的高素质应用型人才.安徽工程科技学院在构建合理专业结构方面进行了积极探索.     

市场营销专业社会需求与分析调研报告

以修订人才培养方案为契机,福州职业技术学院商贸系市场营销教研室对福建省市场营销专业人才社会需求展开调研。调研报告对产业背景情况、人才总体需求状况、企业对高职市场营销人才能力和素质要求、目前市场营销毕业生就业流向及岗位去向和目前高职市场营销人才培养存在的问题进行深入地分析与探讨,提出了加强职业道德教育和职业生涯规划教育、进行以工作过程为导向的课程体系和教学内容建设、推行“基于企业营销岗位任务的理论实践一体化”、“工学结合,三段递进”以及“校企合作、订单培养”教晕模式、完善教举实训条件．和积极开展教晕方法和教举手段改革等思路．     

地方工科院校经济学专业特色建设探讨

以河北工业大学为例,探讨地方工科院校经济学专业特色建设问题。首先通过问卷调查,了解本校经济学专业建设现状和学生满意度;其次通过分别与财经类和其他工科院校的比较,掌握本校经济学专业的优势和不足之处;最后提出地方工科院校经济学专业特色建设的思路与建议。     

普通工科本科院校特色专业建设与实践

本文在简介河南科技大学材料科学与工程学院省、校两级特色专业及其办学优势的基础上,提出了新形势下普通工科本科院校特色专业建设的思路,并相应探讨了进行特色专业建设的具体实践举措。     

打造特色专业 走内涵发展之路——东莞理工学院社会体育专业建设探析

为适应社会分工的需要,社会体育自1998年作为一个新的体育教育专业门类在我国确立以来,发展非常迅速,培养了大量社会体育专门人才。东莞理工学院体育系自2000年建系开始,便在社会体育专业建设中确立了"打造特色专业,走内涵发展之路"的指导思想,试图通过探索走出一条特色专业建设之路。本文基于对我系社会体育专业建设12年来的实践总结,从着眼区域体育文化资源,找准特色专业建设的切入点,优化师资队伍结构,构建与专业特色相适应的教学体系和以市场需求为导向,构建满足市场需求的人才培养模式等三个方面阐述了专业建设中的几点体会。     

数控技术应用专业如何适应社会需求探析

为进一步提高数控专业学生的就业率,我们应利用技术、设备优势,加强社会服务,逐步形成产、学、研一体化的高职办学特色,不断提高教学质量和学生的综合素质,以更好地适应不断变化的社会需求.     

继续教育：社会需求与专业特色

社会经济的发展要求高校的继续教育走特色化建设之路，发挥学科优势，构建立体化人才培养体系，以契合市场的现实需要，促进人的全面发展，推动社会的整体进步。     

创新人才培养模式,打造示范特色专业

要出色完成示范性特色专业项目建设,应根据市场需要,结合学院特点,积极组建产学研联盟,发挥专业建设指导委员会作用,构建＂嵌入式＂的专业课程体系,完善老年护理专业课程体系,主动为社区提供文化、生活多方位服务,打造优秀教师团队,实现敬业奉献,改革创新,提升质量和示范引领,以培养职业素养和专业技能兼备的老年护理高级人才。     

试论应用型本科院校财务管理国家特色专业的建设

依托徐州工程学院财务管理国家级特色专业建设经验,系统介绍了应用型本科院校特色专业在专业定位、建设思路、师资队伍、课程教材以及人才培养质量等方面取得的阶段性成果,为应用型本科院校专业建设提供可供借鉴的思路和措施.     

服务于专业需求的高职工科院校高等数学教学改革探索

高等数学课程是高职工科院校各专业一门重要的公共基础课,它服务于高职院校各专业的人才培养目标。本文主要分析了高职数学教学现状和由此产生的原因,提出了改善高职数学教学的解决方法,并确认了高职数学教学研究方向。     

创新实践教学 打造特色专业

高职教育必须具有自己的特色，即注重素质教育，强化能力培养，而加强实践教学的改革与创新是打造高职特色专业的必由之路。因此，从课程体系、教学内容、教学手段、评价体系、培养途径、素质教育等方面进行实践教学改革创新的探索与实践，会取得一定的效果。     

创新人才培养模式 打造省级特色专业——南通职业大学精细化学品生产技术特色专业建设的探索

特色专业的建设,有利于优化专业学科结构,推进教学改革,提升专业核心竞争力,培养出高质量的应用人才,更好地适应经济社会发展的需求。南通职业大学精细化学品生产技术专业在特色专业建设中,通过创新人才培养模式、深化课程体系改革、强化实训基地建设以及师资队伍建设等一系列措施,努力培养高质量的应用性人才,彰显出高职特色。     

人力资源管理专业能力社会需求探究

为了加强人力资源管理专业人才培养模式与职业资格认证相衔接的程度,掌握用人单位对人力资源管理专业学生在知识、技能、综合素质等方面的要求,学校在人才培养过程中必须进一步加强对社会工作的了解,对社会发展现状的认识,实现本专业学生能力符合社会需要。     

由社会调查起步打造特色专业

为了加快技能型紧缺人才培养,提高制造业产品质量和竞争力,满足制造业发展对人才的迫切需求,教育部等七部门2004年联合出台的《关于进一步加强职业教育工作的若干意见》,明确提出,高等职业教育基本学制逐步由三年过渡为两年。三年学制和两年学制不论是培养模式、专业设置还是课程内容都有很大的区别,因此,尽快制定出符合当前区域经济发展的人才培养模式、培养目标和教学计划,是当前高职院校面临的、     

高职教育专业设置如何适应社会需求

论述了高职教育专业设置要以社会需求为前提,高职教育专业改革要与社会需求变化相适应,专业设置管理与专业指导委员会是高职教育专业设置适应社会需求的保障。     

瞄准成人教育需求 办出专业特色

搞好专业课程改革是成人高职、高专院校教学改革的重要组成部分，也是提升成人自身技术应用能力，满足市场需求的根本要求。因此，构建专业课程教学体系，要坚持以技术、应用能力培养为主线，按照区域经济发展和行业、企业对学生职业岗位能力要求，科学设置专业基础理论和专业技能课程，同时落实配套措施，为专业课程改革创造条件。     

以社会需求为导向的计算机专业课程体系建设

计算机人才的培养模式,有其社会性和自身特点。针对社会对计算机专业人才的需求,结合我院学生实际,对计算机科学与技术专业的三个培养方向。需要构建不同课程体系。     

高校专业设置对满足社会需求的影响

当前我国由于一些制度层面的原因,专业设置与需求脱节现象时有发生。本文从满足社会需求视角分析专业设置制度中存在的问题提出了专业设置的思路和对策,拟从建立专业设置和人才供求的预报与预警机制、改革专业审批机制层面着手,着重推进专业结构调整。     

以社会需求为导向构建磁性材料特色人才培养方案

本文从实践角度出发,阐述了与社会需求相对接的"2+1+1*+3S"特色人才培养方案,由于紧扣社会现实需求,充分整合了各种教育资源,强化了实践教学体系,并分层次地培养符合社会发展方向的人才,实践取得了良好的效果.     

工科院校理学专业教学培养模式研究

人才培养是高等学校的根本任务,人才培养模式从根本上规定了人才特征,集中地反映了一所高校的教育思想、办学理念、人才观、质量观和办学风格。本文针对工科院校开设的理科专业,从教学培养模式现状、教学培养模式特色几个方面进行研究。