浅议新课标下的初中数学教学

新课标明确规定了数学课程的总目标。与教学大纲相比,新课标最显著的变化是课程目标发生了根本的改变。新课标不仅对学生的认知发展水平提出了要求,同时,对学生学习过程、方法、情感、态度、价值观方面的发展也提出了要求。这是一个根本的改变,对于培养学生的良好素质和能力具有重要意义。     

新课标下初中数学教学探微

在新课标下,初中数学教学过程中,教学设计要注意发挥学生的主动性、主体性;创造机会,充分尊重学生的个性差异;联系生活实际,学以致用;注重课堂的预设和生成,拓展学生思维.     

新课标下的初中数学创新性教学

传统的教学已经不适应新时代的教学发展要求,我们要积极寻找恰当的教学方法,培养学生的学习兴趣,让学生主动地去学习,在学习不断进行创新。作为教师,我们应该努力做到教法的创新;作为学生,在老师教法的基础上也要注意学法的创新。只有二者结合,才能达到素质教育的目的。     

新课标下初中数学分层教学探讨

在新课标背景下,"分层教学"应运而生,这种教学方式主要是根据学生的数学思维和基本能力对初中生展开相应的分层教学,从而更好地落实新课改中因材施教的原则.通过分层建组、分层备课、分层授课能使分层教学收到比较好的教学效果.     

新课标下初中数学探究教学之我见

新课标要求改变原有的单纯接受式的学习方式．建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的数学探究式学习方式．本文结合自己多年的教学实践,对初中数学教学中进行有效探究教学的经验进行了总结,以期对初中数学探究教学有所借鉴．     

新课标下提高农村初中数学教学质量的探索与思考

随着时代的进步,国家越来越重视教育问题,新课程改革一步一步推进,农村初中数学教学在新课标的浪潮中面临巨大的机遇与挑战。农村初中数学的教学由于教学环境和师资队伍所限,有其自身的特点,要想提高农村初中数学的教学质量,就必须针对其现实问题,提出解决方案。作者结合教学实践提出提高农村初中数学教学质量的意见和建议。     

新课标背景下的初中数学教学探讨

本文根据笔者多年的初中数学教学经验,以及结合新课标教学活动开展的经验,首先从4个方面指出了新课标下初中数学教学会存在的误区,然后从5个方面介绍如何才能在新课标背景下更好的进行初中数学教学。     

新课标下解决农村初中数学存在问题的对策

近年来,社会发展推进了教育的改革和发展,但是在整体教育情况有一定的改善的同时,可以发现我国农村教学即使在新课标的要求及改革下,依然有一定的问题存在,尤其是农村初中数学教学中很容易出现学生偏科、无法理解知识等问题。文章主要根据在教学中观察到的以及文献阅读中发现的农村学生学习初中数学的问题,并对此进行分析,找到原因,提出一定的解决对策,以此为解决广大农村初中学生学习数学中的问题、为教师进行初中数学提供一定的理论支持和指导。     

新课标下如何提高初中数学教学效率

随着我国教育改革的不断推进和新课标的提出,如何切实提高初中数学教学效率,成为广大数学教师关注的问题.作为数学教师,应对提高数学教学效率的方式方法进行深入思考,并选择适宜的、有效的策略进行教学,以更好地培养学生的学习能力,提高课堂教学质量.     

新课标下的初中数学教学探索

本文从分析初中生和初中数学的特点出发,探讨了新课标对初中数学教学提出的新要求,并对新课标下提升初中数学的教学效果进行了探索.笔者认为,新课标下的初中数学教学过程是多种要素的有机结合体,应充分发挥信息技术在数学教学过程中的作用,促进学生数学思维的形成,增强自主学习兴趣,提升教学效果.     

略谈新课标下初中数学的建模教学

随着数学教学的不断深入．重视数学知识与现实生活的联系,发展学生的数学应用意识和应用能力,已成为数学教育发展的趋势。在教学中应重视培养学生将实际问题抽象为数学模型．然后用数学方法求解模型,最终使问题得到解答。本文作者谈了在初中数学建模教学中的一些体会。     

新课标下的初中数学教学素养探讨

随着新课标教学改革的不断深化,教育主管部门越来越重视教学素养的合理性与规范性,初中数学教学是教师帮助学生打开数学知识大门的重要阶段,基于这种情况,新课标改革对此提出了新的更高的要求。教师在日常的教学工作中要注重教学方式的改变,传统的教学模式已经不再适应新时期的课堂条件,教师在课堂中应当充分地尊重学生的课堂主体地位,在制订教学计划时应当考虑学生对于知识的接受程度。故首先介绍初中数学教学的现状,其次针对教学中存在的一些问题进行分析,最后提出新课标下的数学教学素养的培养策略。     

新课标下的初中数学教学素养研究

数学是人类文化中的重要组成部分,数学素养也是每一位学生需必备之素养。在新课改的深入推动下,初中数学教师需要遵循以人为本的基本原则,结合教学实际与现状,创新数学教学,通过不同的途径与方法提高学生的数学素养,实现学生的健康全面成长。本文从理论分析着手,探究了新课标下数学教育需注意的内容,也为提高初中数学教学素养提出几点策略。     

新课标下初中数学教学应注意的问题

为适应当今社会发展对人才培养的需要,我国正在进行新一轮的课程改革.在这个过程中,我国的教育工作取得了重大的突破.尤其是数学这门基础学科在新课标下面临着很多的挑战,要求在课程结构、内容、教学方式等方面进行更多的教研与改革.本文结合新课标的内容与数学教学的特点,提出了在新课标指导下数学教学过程中应注意的几点问题,希望对新课标的实施有一定的积极作用.     

新课标下的初中数学探究式教学探讨

探究性学习是一种积极的学习过程．新课标倡导学生进行探究性学习活动。本文作者在初中数学探究性教学内涵的基础上,提出了完善初中数学探究性教学的几点对策,最后结合自己的教学实践对探究式教学提出了一些思考。     

新课标下初中数学教学中的几点探索

数学新课程标准对学生自主探索、合作交流、实践创新等方面进行了大胆尝试。     

浅谈新课标下如何提高初中数学教学有效性

初中数学作为小学、高中的转折点,对学生逻辑思维、创新意识、学习能力的提高有着重要影响。随着新课标改革的深化,怎样提高初中数学教学质量,确保教学有效性得到重视,成为教育教学主要的研究内容。接下来,笔者结合教学实践,对新课标下提高初中数学教学有效性的方法提出可行性方法建议。     

浅谈新课标下的初中数学教学

传统的数学课堂表现为"注人式""满堂问"的教学方式,教师包办并替代学生能够独立解决的一切问题,让学生被动的接受教师传授的知识。提倡课程与生活的联系,以数学源于生活又用于生活为主线,着重培养学生的创新意识和动手能力,培养学生学数学、用数学的意识,使其养成良好的学习习惯。     

谈新课标下初中数学教学方法的转变

课标的实行要求我们必须对日常教学做出改革反思,对教学理念进行调整,本文正是基于新课标对初中数学教学方法的转变提出了作者自己在教学一线的理论思考.     

浅谈新课标下的初中数学教学

初中数学新课标中指出:教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。教学过程中应体现学生的主体地位,教师应积极地从学生的角度思考问题、分析问题、解决问题。本文总结了一些笔者在教学中对新课程标准的一些体会和认识,希望能够得到教学同仁的认可。