信息技术与语文课程的整合

信息技术与语文课程整合已成为语文教学改革的新视点。这两门课程的整合不是1+1=2,而是1+1>2,最终是为了促进学生全面、和谐地发展。整合要实现以下目标:①培养学生的信息素养;②提高语文教学质量;③培养学生的创新精神和实践能力;④探索信息技术与语文教学整合的新型教学模式。整合要注意以下几点:①要把信息技术看成是语文学习的一个有机组成部分;②整合前师生均需培训,整合中要循序渐进;③教师的主导地位不容改变;④把握好现代教育技术与传统教学手段的平衡。     

信息技术与语文课程整合的误区

新世纪,随着电子科技的快速发展,信息技术得到了飞速发展。为适应时代需求,新世纪的语文教育必须将信息技术有机融合到教育之中。但是,在这一有机融合的过程中,有些老师在理解信息技术和语文课程的整合上出现了一些误区,导致这一整合没有发挥应有的作用。出现这些误区的原因是有些老师理解信息技术有偏差、过于依赖信息技术。只有正确理解信息技术的优势,才能更好地与语文课程相结合。     

浅析信息技术与小学语文课程的整合

随着科技的发展和教学方式的变化,信息技术与小学语文课程结合是必要的教学方法,本文对此进行了探讨。     

信息技术教育与语文课程的整合探讨

科学技术的发展推动教育发生改革和转变,信息技术教育成为教学中非常重要的教学内容。语文作为学生学习的基础学科更加需要将信息技术融入其中,让学生学到更为重要的知识,让学生的学习质量得到提升。基于此,就信息技术教育与语文课程的整合进行分析和研究。     

信息技术与语文课程整合的教师素养

新世纪我国教育面临重大变革，现代信息技术与语文课程的整合是变革的重要方面。符合时代要求的信息素养是这场变革的前提和基础，是语文教师面临的惟一选择。     

信息技术与小学语文课程的整合

随着社会经济及科学的发展,网络的应用,信息技术不断发展,使得信息技术大量应用于各个领域。信息技术在教学领域的应用有望改革教育教学方法,推进教育的进一步发展。小学语文课程作为学生学习其他课程的基础,地位极其重要,信息技术在小学语文课程中的整合将有利于学生对语文知识更加感兴趣,也将大大提高学生的学习效率。对信息技术在小学语文课程中的整合进行探讨,将对其内涵、整合过程中容易产生的误区及具体的整合策略做了简单的论述。     

信息技术与基础教育语文课程整合的路径探析

新形势下,教育信息化改革不仅要求加快推进基础教育信息化的步伐,同时也要求运用现代信息技术手段加强对基础教育课程整合的有效性。信息技术与基础教育语文课程整合应着眼于教师的"教"与学生的"学",同时应注重由"教学范式"向"学习范式"转变,不断提升信息技术与基础教育语文课程整合的有效性。     

对信息技术与语文课程整合模式的思考

适时适当地使用信息技术会完善课堂教学：形式化地使用信息技术,就会影响教学目标的实现．信息技术与语文课程的整合应顺应课改的形势,让信息技术成为实现教学目的和教学目标的有效的辅助工具．     

信息技术与语文课程整合的理论及其优势

基础教育课程改革要求大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合。信息技术与语文课程整合具有坚实的理论基础。信息技术与语文课程整合,构建了一个动态的教学环境,促进了教学方式的变革,加速了教学过程的转变,促成了师生角色的转变,最大限度地拓展了语文教学的内容。     

语文课程与信息技术整合的特点

语文课程与信息技术整合有多种形式,其中单机演示几乎能完全改变传统语文课内容的呈现方式,若再结合局域网则交互性也大大增强,通过资源库,学生研究性学习则更有选择性的针对性。语文课程与信息技术整合具有互动性强、教学内容呈现方式复合化、学生全方位感受信息、跨越教材、课堂与学时,打破时空限制、有利于教学重点的突破、教学难点的化解和学生的信息素养得到提高等特点。     

再析信息技术与语文课程整合

信息技术进入课堂,一直是个难题,随着信息时代的到来,语文课也需要获取大量的信息。在四十五分钟内只依靠一根粉笔是很难给学生形象思维的,这就需要多媒体的运用。于是在不断的探索中,从最原始的人机对话,到现在的人人对话、计算机作为辅助、语文课程信息化,其间经过了许多波折。本文主要从笔者的课堂实例出发探讨了语文在与信息技术整合中所遇到的问题及解决方法。     

信息技术与小学语文课程整合方式的探究

随着当今“数字地球”的建立,信息技术渐渐深入到社会生活的方方面面,在苏教版新版《语文课程标准》的要求下,将现代信息技术与小学语文整合已经成为提高小学生整体素质的一种必要途径,本文将从信息技术与学科整合的含义着手,考虑信息技术与小学语文课程整合的必要性,根据信息技术与小学语文课程整合的指导思想,来提出合理高效的信息技术与小学语文课程的整合方式,从而指导小学语文教师将其运用于教学实践,提高学生语文学习的效率及整体的素养。     

信息技术与中职语文课程整合的思考

未来社会将会是一个全民的信息化时代,信息技术与中职语文课程的整合是现代教育教学工作中不容回避的话题,也将会成为我国基础教育工作改革的一个亮点和热点问题,要实现信息技术与中职语文课程最大限度的有效整合,首要任务便是要提高教师的信息技术能力,找准切合点,使信息技术与中职语文课程浑然天成,内容上更要讲究实效,注重学生能力的提高和素质的培养,并且坚持不懈的走出一条信息技术与中职语文课程整合的新路子。     

谈语文课程和信息技术的有效整合

信息技术的发展为小学语文课程的教学提供了良好的环境。信息技术与小学语文课程的整合就是把信息技术融入小学语文的教学中,使信息技术成为丰富小学语文课堂的形式和支撑,从而转变教师的教学方式,提高教学效率和学生的学习积极性。     

信息技术与语文课程整合的思考

一、问题的提出 信息技术与语文课程整合是现在教育界非常关注的问题,也是信息技术应用于语文课堂教学的主要模式。推进信息技术与语文课堂教学的整合,对于深化语文学科教学改革、提高语文教学效率、提高学生素质、培养学生多方面的能力具有重要的意义。     

信息技术与语文课程整合

信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势,以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。为了适应这个发展趋势,我国已经确定在中小学中普及信息技术教育,同时还要加强信息技术与其他课程的整合。     

信息技术与语文课程整合初探

在信息化学习环境中,将信息技术与语文课堂教学整合是语文教师面临的一个课题,它决定着语文学科教学改革、提高教学效率的程度。     

巧用信息技术，构建精彩语文——浅谈信息技术与语文课程的有效整合

恰当地运用信息技术,让语文教学与之有机地整合起来,可以构建精彩的语文课堂。本文从信息技术优化教学内容、教学情境、学习方式、教学节奏和信息反馈等方面结合教学实例进行了论述,并指出整合的过程中需要我们对语文教学内容进行一种创造性理解和处理,不能被表面理解所迷惑,从而加强整合的有效性。     

浅谈信息技术与语文课程整合

通过信息技术与小学语文学科教学内容、课堂教学形式、教学方法的整合,能够提高教学效率和质量,更好的调动学生的学习积极性,提高学生的语文素养和信息素养,促进教师综合素质的全面提高。     

信息技术与语文课程整合的策略探微

网络作为一种全新的传播媒体和全新的信息载体，以其信息资源的丰富、鲜活、翔实、充足，课堂的开放性与交互性以及方便快捷的高效率等优势，正在教育教学中日益凸显独特的魅力。网络环境非常有利于引导学生尝试进行主动探究、团结合作、勇于发现、勇于创新的学习方式，这正与新课程标准的要求——要积极倡导自主、合作、探究的学习方式相吻合。因此，信息技术与学科整合已成为当今教育教学改革的热点。