师专学生听力水平偏低之分析

英语教学是以培养学生的听、说、读、写、译等的能力为主要目的的。但多年来，听力一直是中国学生学习英语中最为薄弱的一个环节。笔者根据自己多年教授听力课的经历，试着对该问题的原因进行一些探讨和分析。     

提高学生听力水平的有效途径

大学阶段，听力训练是非常重要的语言技能训练，可许多同学对它束手无策。因此，老师能否合理利用课堂，给予正确的指导，起着关键性的作用。本文就如何合理利用课堂，给学生正确指导提出了一些建议和方法。     

如何提高学生的德语听力水平

一、语感的培养1.朗读。让学生把句型、对话和短小精悍的课文段落或短文准确、流利地熟读,甚至背诵下来,将奠定深厚的语感基础,读的方式应当尽量是大声地读,这样学生能够听到自己的声音,有利于熟悉和辨别词句的声音。读的形式可以是个别读、双人读、齐声读或跟着录音磁带读等多种多样。     

如何培养学生的听力

一、学生听力障碍的主要表现1 语言知识障碍听力是听和理解能力的总和。没有一定的语言知识作为基础 ,要想听懂是很难的。语言知识水平的高低决定着听力理解能力的强弱和反应速度的快慢。这其中包括 :语音障碍 ,即 :语音、语调及朗读技巧方面。语速障碍 :指学生的理解速度跟不上听力材料的录音速度。语法、词汇障碍 ,如 :语法知识不牢固 ,词汇量低会直接影响到听力理解的效果。2 听力习惯的障碍部分学生在听力理解的过程中存在着不良的习惯 ,如 :遇到不理解的单词或句子时 ,就停下来思索 ,还有的学生在听的过程中总要加一个“心译”的过程 …     

重视语音教学提高学生听力水平

听力理解的能力是语言使用能力的重要组成部分。在人们从事交际活动所用的时间中，9％用于写，16％用于阅读，30％用于说，而45％则是听。听在日常交际中占据重要的地位。但在英语教学中，听力是学生学习和运用英语的最大障碍。影响听力理解的因素很多，其中语音知识是学生较为薄弱、最易受到忽视的重要因素。     

提高非英语专业学生听力水平的思考

对高校非英语专业的学生而言，听力水平的高低，在很大程度上决定他们能否顺利通过四、六级统考。因此，提高他们的听力水平可从内外两个方面进行。只有从这两个方面努力才能提高听力水平。     

如何提高学生的英语听力水平

本分析了听力的特点和难点，指出只有加强听力基本功训练，提高听力技能，培养预测能力，才能提高学生的听力水平。     

听力教学中如何提高学生的听力水平

语言是一种交际工具，语言教学的目的是为了培养学生运用这种语言的能力一听力作为四项技能之一，常被列于首位，语言法则告诉我们，“听”是人类学习语言的第一途径一从文字发展的历史角度来看，人类是先有听说、后有读写的，文字符号只是在口语的基础     

试论如何提高学生听力水平

听力是人们语言交际能力的主要方面,但是,在实际英语教学中,听力却是学生的薄弱环节,本人根据几年来的教学实践和中外学者在听力教学方面的研究成果,总结出提高学生听力水平的一些具体措施。     

重视口语教学 提高听力水平

语言的交际应用能力包括听、说、读、写四个方面,其中听、说是英语的实践环节,听是说的能力的深化。要提高英语教学质量,必须注重对学生进行口语、听力的训练,听力训练的首要条件是教师在教学中尽量多讲英语,给学生营造一个英语学习的氛围,一方面注重了口语教学,另一方面也提高了听力水平。     

提高学生听力水平之我见

听力是听和理解能力的总和。听力理解需要听者不仅要具有有关的语音、语调、词汇等方面的知识,而且还要有有关的社会文化知识。中学生活泼好学,模仿力和适应力强,初中阶段是培养学生听力的最佳时期。随着中学英语新教材、新教法的运用,英语听力落后的状况有了一定的改善。然而,从近几年中学英语测试中看到,在听力、词汇、语法、阅读等项目中,听力仍属弱项。因此,如何提高中学生听力已成为一项重要的课题。     

从语篇水平上提高学生的听力技能

本文试图从宏观的角度出发,以语篇理论为依据,从语篇的功能、形式着手,分析了听力的实质和语篇教学的重点．指出了应加强文化背景知识的介绍,培养学生的语篇意识,利用语篇功能和语篇特点,进行合理预测和推断,捕捉语篇重点信息,培养和提高听力技能．     

如何提高学生的听力水平

一、立足于听力课的课堂教学课堂教学是提高学生听力水平最重要的教学环节之一，应努力提高听力课的课堂效力。由于听力理解是一个积极而又复杂的过程，这个过程又决定于听力理解的内容及水平。因此，在听力理解过程中，首先我们应建立以学生为主体、教师为主导的新的学习观。一个好的教师，不应该是教学生“该怎样做”，而应启发、引导学生思考“该做什么”，“为什么这样做”和“怎么去做”。教会学生整理、加工、贮存信息，并将信息浓缩、增殖的方法。其次，我们应当帮助学生克服畏难情绪，建立良好的听训心态。有的学生在上听力课时包袱…     

强化英语听力训练 努力提高学生听力水平

随着社会生活信息化和经济的全球化，英语的重要性日益突出，英语作为重要的信息载体之一，是人们生活各个领域中使用最广泛的国际语言。因此，加强学生的听力水平的训练、提高学生英语听力水平是英语教学的重要任务。     

如何提高学生的听力水平

JEFC新教材已使用多年，在这套教材中“听、说、读、写”要求同步进行。而“听”被列在第一位，可见它的重要性。在统考、中考中听力的分值也逐年增加。新课程改革已经开始，在英语课改中，再次强调了听力的教学重要性，因此，加强听力训练，提高学生听力理解能力已受到广大中学教师的重视。     

加强英语听力训练 提高学生听力水平

掌握听力技巧有助于提高听力水平，但英语听力技巧训练不能孤立进行，要与学英语的其他技巧训练有机地结合，才能形成良好的思维定势。就英语教育阶段侧重原则来看，英语教学的初级阶段，结合学习语音、语调，发展听说能力，然后在听说的基础上开展读和写的训练，并以读写进一步提高听和说的能力，     

试分析制约非英语专业学生听力水平提高的因素

大学生英语综合能力的五个方面听、说、读、写、译，听力首当其冲。然而，听力理解是一个极其复杂的过程。它涉及语言、心理、文化、社会知识、所谈话题的熟悉程度等各种因素。这些因素制约着学生听力水平的提高。本文拟对影响非英语专业学生英语听力水平提高的常见制约因素及其对策和措施做初步的分析、研究。     

听力教学中的思考

在外语学习过程中,听力是一项最重要、最基础的交际技能,是发展语言技能的基础。在人类语言交际行为中听力所占的比重最大,约占45%,而说占30%,读和写分别只占16%和9%。有专家曾指出:在所有的交际活动中,最基本的能力是听懂别人说话的能力。因而,在英语教学中,听力是学生学习的基础和关键,听力教学质量的优劣直接影响到学生语