走进“迷你”社区——幼儿园角色游戏组织策略的创新与实践

幼儿园角色游戏是幼儿通过模仿和想象扮演角色．创造性地反映现实生活的游戏活动,又称象征性游戏。角色游戏最适合幼儿身心发展的需要。是幼儿期最典型的、最有特色的游戏。角色游戏的角色可以包括社会各行各业中的工作人员,涉及周围各种环境,其内容丰富多彩。幼儿按照自己的意愿确定游戏内容、角色和规则,无拘无束、自由自在,饶有情趣地开展角色游戏能满足幼儿向往、想象、模仿和实践的心理需求,能使他们的人格得到健全发展,因此它是小朋友们最喜欢的活动之一。对幼儿获取知识、开拓视野、发展思维、锻铸个性等有着重要的促进作用。     

指导幼儿开展结构游戏需从心理需要出发

游戏是幼儿教育的基本活动,它包括结构游戏、角色游戏和体育游戏。喜欢游戏是幼儿的天性,而结构游戏以其随意性更受幼儿欢迎。在结构游戏中,幼儿可以随心所欲,更能体现幼儿的主体地位,使幼儿的人格得到应有的尊重,使幼儿的多种心理需要得到满足。那么,在结构游戏中幼儿有那些心理需要呢？     

浅谈幼儿角色游戏的指导

<正>《幼儿园教育指导纲要》指出,幼儿园教育应"以游戏为基本活动"。游戏在幼儿园教育活动中起重要的作用,幼儿通过游戏活动获得知识,从而构建儿童精神世界。角色游戏作为创造性游戏之一,幼儿在活动中通过对主题游戏中角色的扮演,满足在日常生活中的愿望,人格得到了尊重,满足了他们的心理需要,在游戏教育中起重要作用。那么,教师要如何指导幼儿参与角色游戏,更有效地促进幼儿的心理发展呢?一、做好准备,奠定基础     

幼儿园角色游戏材料的重要性分析

幼儿们通过在角色游戏中扮演各种角色,可以提高想象力和创造性,并且不断积累幼儿的生活经验,从而在最大程度上来满足幼儿的生理需要和心理需要,促进幼儿的个性发展和社会性的提升。由于角色游戏中的真实性需要,使得幼儿角色游戏所运用的材料至关重要,这些游戏材料不仅可以激发幼儿的真实想象力和思维创造力,还可以促进幼儿在现实世界中的个性发展和智力开拓。本文从幼儿园角色游戏材料的内涵剖析出发,分析了幼儿园角色游戏材料的重要性。     

关于在角色游戏中促进幼儿心理健康发展

众所周知,角色游戏是幼儿区域游戏中最经典的一种,它区别于其他游戏的功能性和实用性,更关注于幼儿的情绪和心理,一直以来都十分受幼儿的喜爱。长期的调研显示,角色游戏对于幼儿的心理健康发展有着十分重要的促进作用,故在本文笔者着重探究角色游戏对儿童心理健康发展的积极有益的作用,以此引起广大幼儿教师和家长对角色游戏的重视,在此基础上再探索出如何有效利用角色游戏促进幼儿的心理健康发展。     

幼儿游戏教学中教师角色与作用的思考

随着近年来我国经济快速发展,学前教育体制深化改革,幼儿教学模式和方法也不断更新,新的教学理念层出不穷。游戏化教学方法成为教育者关注的重点课题,不仅是因为游戏化教学方法可以全面健全幼儿的认知模式,使幼儿的生理和心理得到全面发展,更因为游戏化教学方法符合幼儿的成长认知规律,可提高幼儿园教学质量。因此,在教育改革新时期对幼儿游戏教学中教师的角色与定位重新认识对促进幼儿游戏教学发展有着重要意义。     

浅谈幼儿角色游戏的指导

角色游戏是许多孩子喜爱的游戏,能满足幼儿喜欢模仿的心理需要.角色游戏是一种主体性的活动,是促进幼儿主体性发挥和发展的最好形式.但这并不意味着角色游戏不需要教师的指导,教师的适宜指导能够促进幼儿游戏水平的提高.     

让角色游戏变得更快乐

幼儿园角色游戏是孩子们最喜欢的游戏之一,它最突出的特点在于它是幼儿自己创造的,游戏的角色、主题和情节都是依照幼儿自己的兴趣、意愿、经验而进行的,他们可以在轻松愉快的氛围中学习、交往。幼儿在游戏中通过扮演角色,运用想象,创造性地反映个人生活经验,促进个体和社会性的发展。角色游戏是幼儿园的主导活动,它能满足幼儿的生理和心理需要,是一种特殊的教育活动,是幼儿期典型的游戏。角色游戏是最适合幼儿身心发展需要的游戏之一,它能对幼儿的发展起到多方面的促进作用,这正是游戏对幼儿发展的价值所在。     

浅议幼儿园角色游戏对幼儿发展的价值

游戏是幼儿最喜欢的活动,任何幼儿都离不开游戏,幼儿期就是游戏期。角色游戏是幼儿期典型的游戏,是幼儿园的主导活动,它能满足幼儿的生理和心理需要,是一种特殊的教育活动。不同年龄幼儿的角色游戏有不同的特点和水平,它对促进儿童发展有不容忽视的价值。     

创意表演 快乐互动——从师幼互动片段看表演游戏的指导策略

表演游戏是幼儿根据文艺作品中的情节、内容和角色,通过语言、表情和动作进行表现的一种游戏,是幼儿喜爱的游戏之一。幼儿的表演游戏融想象、创造于一体,对幼儿创造能力的培养与发展,起着不可低估的作用。同时,表演游戏需要幼儿置身角色中,去体会人物的心理和思想,     

教师有效指导幼儿“角色游戏”的方法

角色游戏是一种创造性游戏,它可以充分发挥幼儿的积极性、主动性和创造性。幼儿可以围绕游戏的主题,增加或者减少人物的对话,满足幼儿的表演心理,追求表演的快乐。角色游戏的指导是幼儿园教育游戏实践活动的重要组成部分,幼儿教师要关注幼儿的性别、年龄、语言发展、家庭背景、能力的不同特点,充分应用角色游戏活动,针对不同的幼儿给予不同的指导。     

对幼儿角色游戏的有效观察与指导

角色游戏是幼儿最重要的游戏活动,也是最适合幼儿身心发展特点的游戏活动。教师对角色游戏的观察与指导是否有效,是幼儿能否在角色游戏中得到较好发展的关键,教师科学地、有目的地观察与指导应该分别渗透于角色游戏的各个阶段。     

在角色游戏中促进幼儿的心理健康发展

<正>著名教育学家杜威提出幼儿阶段"生活即游戏,游戏即生活"。角色游戏是幼儿最喜欢的活动,具有自主性、创造性、想象性、团体性的本质和特点。角色游戏对幼儿健康的心理发展具有良好的作用,可以提高幼儿的社交能力、发展幼儿的认知能力、促进幼儿情绪情感发展等作用,是幼儿心理健康发展的一种社会需要。因此,成人应该认识游戏的价值,尊重幼儿,鼓励幼儿积极参与游戏,促进幼儿身心全面健康发展。幼儿心理学研究表明,3⁶岁是人的     

生活化的园本角色游戏开展

<正>《纲要》《指南》中提出:幼儿园要"以游戏为基本活动",这是我国学前教育改革中的一个重要命题。而角色游戏更是幼儿期典型的游戏,是幼儿园的主导活动,它能满足幼儿的生理和心理需要,是童心嬉戏的世界。在角色游戏活动中,幼儿通过扮演角色,运用想象、创造性地反映个人生活经验,其心理过程、个性品质以及社会性等方面都能够得到更快地发展。《指南》还提出"要珍视幼儿生活和游戏的独特价值"。我园遵循"以幼儿发展为本"的学前教育课程理念,以"悦性教育"办园思想     

论角色游戏对幼儿社会性发展的影响

游戏是幼儿时期的一种重要活动,是幼儿生活和成长过程中不可或缺的元素。角色游戏是幼儿游戏中最常见的一种游戏,是幼儿对社会规则、社会情感、人际交往的初步感受和认识,也是培养幼儿分享、合作的有力工具。在角色游戏中,幼儿通过角色的扮演,社会性各方面便在与同伴的沟通和交流中得到发展。     

让幼儿在角色游戏中快乐成长

角色游戏是学前幼儿最典型、最有特色的游戏形式。幼儿的情感、美感、道德感往往产生于角色游戏并在其中得到充分的发展。要提高幼儿角色游戏质量的关键在于教师。教师在角色游戏中要注意自身"角色"在整个游戏的变化。开展角色游戏往往通过以下几个步骤。一、明确游戏主题角色游戏是幼儿对现实生活的一种积极主动的再现活动,没有现实生活就没有角色游戏     

角色游戏规则初探

幼儿在参加角色游戏时,心理上追求的是一种平衡和满足,而规则是幼儿获得心理平衡和精神满足的保证。角色游戏规则的内涵比其它游戏规则要丰富,其表现形式也比其它游戏的规则灵活、多样。下面我根据对幼儿角色游戏的观察来谈一谈对角色游戏规则的几点认识。     

开放性游戏材料的投放与使用——以角色游戏“串珠宝宝来我家”为例

<正>装扮区是幼儿开展角色游戏的场所,是表现性活动区的一种,也是幼儿园一日活动中重要的区域。在装扮区,幼儿可以通过扮演角色、发挥想象,创造性地开展游戏。角色游戏不仅给幼儿带来了快乐,更重要的是,幼儿通过对玩具、物品的摆弄和操作,语言、情感、想象等能力得到了发展。游戏材料在幼儿角色游戏中起着举足轻重的作用,它不仅能为角色游戏提供物质条件,还能够促进游戏情节和游戏内容的不断丰富。     

浅谈对幼儿角色游戏的指导

角色游戏是幼儿园创造性游戏的一种,也是幼儿最喜欢的一种游戏形式。它具有游戏的典型特征:主动性、趣味性、社会性、虚构性。幼儿通过扮演角色,创造性地反映周围现实的生活。通过游戏,不仅能满足幼儿的兴趣、需要,也使他们的积极性、主动性、创造性得到充分发挥。在角色游戏中能潜移默化地促进幼儿认知的发展。下面谈谈通过自己的实践,对幼儿角色     

中班幼儿角色游戏中合作能力发展的初步观察研究

中班幼儿角色游戏中合作能力发展的初步观察研究曹中平儿童的游戏心理研究表明＿①，角色游戏与儿童社会性技能发展有着密切联系，角色游戏不仅能提高儿童角色游戏水平。而且能加强儿童之间的交往和合作能力。但角色游戏中儿童合作能力发展的状况和机制有待进一步探讨。本...