关于“中国现代文学史”在线课程的建构与思考——以烟台大学为例

"中国现代文学史"是普通高等院校汉语言文学专业本科必修的基础课,"中国现代文学史"在线课程是迥异于传统教学的全新授课模式,课程建设是以改变教师的教学方式、提高学生的学习主动性为目的,从而实现课程的教学目标,全面提升教与学的整体效果。     

中职学校计算机专业课程改革教学方法研究

课程改革包括教育理念、教学关系、教学方式等,它主要着力实现课程内容的整合、课程结构的改变、课程体系的评价及课程管理的转变等,而所有这些改革都需要通过教师教学和学生学习方式的变革来实现,不同的教学与学习方式反映出不同的教学观念和学习观念.课程改革中强调学生是学习的主体,教师是教学的主导,积极提倡多种教学方式,中职学校计算机专业课本身是操作性极强的学习内容,文章结合笔者的教学实践,谈谈怎样使用多种教学方式让学生轻松完成计算机专业课程中的学习任务.     

“混合学习”在高职物流管理教学中的应用

“混合学习”是教育领域近年来出现的一个全新概念,它强调将传统教学方式的优势与数字化或网络化教学的优势结合起来,既要发挥教师在教学中引导、启发、监控教学过程的主导作用,又要体现学生作为学习过程主体的主动性、积极性与创造性.而高职物流管理课程是一门强调理论与技术相结合的课程,将“混合学习”引入势必对高职物流管理的传统教学模式产生深远的影响.     

新课程改革中教师教学方式的转化刍议

新课程鼓励教师积极从事科研创新,强调教学过程是师生共同开发课程、丰富课程的过程,并使教学过程成为师生富于个性化的创造过程。为此,新课程改革中教师的教学方式,应由传授知识向引导发展转化;由组织教学向探究教学转化;由教学权威向学习伙伴转化;由传统教法向现代教法转化;由依赖教材向科研创新转化。     

科学探究主题有效教学策略

新课标强调,初中科学课程的教学应充分强调发挥学生在学习中的主体性,以确保学生能积极主动的参与到学习探究中。然而受传统教育思想的影响,仍有大多数的教师在科学课程的教学中会采用传统的灌输式的教学方式,这就在很大程度上对学生学习的兴趣及主动性造成了限制,并给科学课程的教学质量带来了不利的影响。本文将就科学课程教学中学生主体性调动应注意的问题进行分析,进而在此基础上提出主题探究式的教学方式,以期能充分提高科学课程的教学质量。     

在思想政治教学中激发学生的问题意识

在思想政治教学中,传统教学方式过于强调教师的主导作用,未能发挥学生的主体作用,导致学生的创新能力受到抑制。在现代新课程教学理念下,课堂教学更为关注的并非是教学结果,而是进行探究的过程。为此,教师要努力激发学生的问题意识,通过师生互动与共同参与,全面提高学生的学习能力。     

基于Intel未来教育模式的《现代教育技术》实践教学初探

针对<现代教育技术>课程教学过程中过于强调"教"而忽视"学",导致学生主体地位不能充分实现的主要问题,基于Intel未来教育模式的理念,应用其基于项目或问题的学习的教学方式,并结合<现代教育技术>课程应用性强,广泛应用现代多媒体教学工具的特点开展了课程实践研究,主要包括学生分组,选择课题,制定单元内容并创建教师材料,互选课题并创建学生材料,成果展示和效果互评,问卷调查等步骤,完全改变了现有的教学模式.实践表明:Intel未来教育拱式的典型特点可很好的弥补传统<现代教育技术>课程教学中存在的一些问题,学生形成了积极主动的学习态度,使学生的主体地位得到落实,取得了较好的成果,学生从中受益非浅,同时为今后Intel未来教育模式在<现代教育技术>课程实践教学中的应用提供了参考依据和数据支持.     

流体力学教学改革与应用

流体力学是工程力学专业的核心基础课程,也是一门理论性与应用性都很强的课程.教学改革要求教师必须注意改革传统的教学方式,从灌输式教学方式向互动启发式教学方式转变.这种转变不仅有助于提高教师的教学技巧,而且也有利于调动学生的学习积极性,提高他们自主学习能力,为他们终生学习打下牢固的基础.从流体力学教学实际出发,阐述互动启发式教学方式运用的方法和成果.教学改革后提高了教学效率,学生最终能够学以致用.     

案例教学在初中化学课堂中的实施方法

新课程改革改变了原有的应试教育模式,较多地强调参与性学习、研究性学习,最为重要的是转变了教师的教学方式及学生的学习方式。传统的教学过于强调书本知识,学生极易形成懒散的学习态度。为此,现代教学应强调生活与课程内容的联系,倡导学生主动参与。     

激发学习热情 挖掘学习潜能

课堂教学是实施素质教育的主渠道,为适应国家基础教育课程改革的需要,体现时代对人才培养的要求,在课堂教学这个主渠道中.迫切要求教师探究新的教学方式.以实现教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式等诸多方面的改革。这首先要求教师转变自己传统的教学思想,确定新的教学观念.以适应课程改革的需要。在近年来的教学过程中,我主要在激发学生学习热情以及开发学生学习潜能方面做了些工作。下面我想就自己的教学实践谈一些体会。     

巧用多媒体,促使化学教学模式多样化

多媒体辅助教学系统的普及,如一缕春风,吹进了平静的课堂,促进了诸如教学思想、课程意识和学生观念等多方面的变革,推动课堂模式的多样化.众所周知,传统的化学课堂:课程实施强调接受学习死记硬背、机械训练;教学方式以教师讲授为主,学生是被动的接受者.     

试论研究性教学

研究性学习的开展,引发学生学习方式的转变,这要求教师的教学方式由传统教学方式向研究性教学方式转变.本文根据教学实践,从研究性学习出发,对高中政治课研究性教学的涵义做了界定并分析其特点,强调了高中政治课研究性教学实施重在“创设”.     

认知叙事学视角下的英美文学课程教学研究

目前,高校英语专业教学的重要学科之一——英美文学课程逐渐被实用型课程边缘化,传统的教学方式对学生的吸引力逐渐减弱.英美文学课程作为英语专业必修课程,其跨学科研究的特性为高校人文素质教育提供了重要平台.引入认知叙事学理论可以为英美文学教学提供新的视角和方法,帮助学生深入认知作品人物和叙事艺术的同时,建立正确的价值观,并为教师探索英美文学教学新思路提供启示.     

激发学习热情 挖掘学习潜能

课堂教学是实施素质教育的主渠道,为适应国家基础教育课程改革的需要.体现时代对人才培养的要求,在课堂教学这个主渠道中.迫切要求教师探究新的教学方式,以实现教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式等诸多方面的改革。这首先要求教师转变自己传统的教学思想,确定新的教学观念,以适应课程改革的需要。在近年来的教学过程中,我主要在激发学生学习热情以及开发学生学习潜能方面做了些工作。下面我想就自己的教学实践谈一些体会。     

初中教学中新型的综合实践活动课

由于受传统的教学方式的影响,现在的初中学生在综合实践活动课程的学习过程中没有较高的积极性,所以就需要教师在综合实践活动课程开展时,将教学的方式做一些调整。在现代教育教学背景下,教学的主体由教师中心转向学生中心,教师要不断的探索,创新教学方式,吸引学生兴趣,调动学生积极性,从而达到综合实践活动课程的育人目的。     

信息化背景下大学英语教学模式创新研究——以《英语视听说》为例

在信息技术极速发展的新时代,教师便于更新传统的教学方式,充分利用现代信息化教学方式让学生参与教学活动,积极主动实践知识与技能。本文以《英语视听说》课程为例,以英语学习任务为载体,具体阐述了激励学生参与体验式课堂教学设计与实施步骤,以此来论证信息化教学对促进《英语视听说》教学更加行之有效的推动作用。     

教师电子办公桌:信息技术与课程教学的深度整合

通过信息技术和网络平台,使整个区域的课程、教学与评价得到现代技术全面而有力的支持,改进和优化教师的教学方式、学生的学习方式,提高教学效能2010年闵行区启动了信息技术和课程教学深度整合项目。该项目旨在以前期数字化学校的建设为基础,通过信息技术和网络平台,使整个区域的课程、教学与评价得到现代技术全面而有力的支持,改进和优化教师的教学方式、学生的学习方式,提高教学效能。一年来,项目在创设区域教师数字化工作环境和进行数字化教研、评价方面,取得了明显进展。     

新课改下高中数学教学方式的探讨

高中数学是高中教育课程中的一门核心课程.当前高中数学教学存在学生学习积极性不高、教师教学方法比较陈旧等一系列问题.如何围绕新课改教学目标优化高中数学教学方式是一项迫切需要解决的重要课题.文章从高中数学教师应更新教学理念;优化认知结构,帮助学生掌握数学学习方法;灵活运用多媒体现代教学方式等方面对新课改下高中数学教学方式进行了探讨,以供广大同仁参考.     

教师专业发展问题系列研究之二 课程改革：概念认同与行为错位(下)

3.教学方式——单一还是多样?新课程的重要理念之一是实现教学方式的多样化和学习方式的多样化。为了改变已往教学中以教师灌输为主、学生被动学习的局面,本次课程改革更多地强调了自主探究、小     

高中生物课堂从“教室”转向“学室”

<正>教学方式是影响课堂教学效果的重要因素。新一轮基础教育课程改革对课堂教学提出了比以往更高的要求,强调教师的主导作用和学生的主体作用,教学应在教师指导下以学生为核心。对于高中生物课堂来说,可以通过倡导探究性学习及注重与现实生活的联系,最终实现提高学生生物科学素养的教学目标。传统教学方式在这种课程理念的指导下可以进