用科学发展观指引大学体育教育的发展

大学体育是大学课程的重要组成部分.用科学发展观指引大学体育教育,使其达到以人为本,全面协调、可持续的发展,这对大学培养全面发展的大学生具有重要的意义.实践中,树立健康第一的指导思想、重视对学生体育兴趣和爱好的培养、广泛开展群体性的学生体育活动、重视学生心理素质养成,加强对学生课余体育训练、竞赛活动的指导和支持是用科学发展指引大学体育教育发展的有效途径.     

用科学发展观指引大学体育教育的发展

大学体育作为一门必修课程,是大学课程的重要组成部分.用科学发展观指引大学体育教育,使其达到以人为本,全面协调,可持续的发展对大学培养德、智、体、美全面发展的大学生具有重要的意义.文章针对我国大学生体育教育中存在的问题,指出在实践中,要用科学发展观指引大学生体育教育的发展,并提出发展的具体途径,即树立健康第一的指导思想,重视对学生体育兴趣和爱好的培养,广泛开展群体性的学生体育活动,重视学生心理素质养成,加强对学生课余体育训练、竞赛活动的指导和支持.     

综合性大学发展体育教育专业刍议

以往我国高等体育教育专业人才的培养,以模仿苏联模式为主,主要立足于体育高校和师范院校体育系。由于历史原因,综合性大学设置体育教育专业在基础设施、教学设备、科研条件、师资水平及综合实力等方面比一般师范院校具有一定的优势。综合性大学发展体育教育专业的方式主要有三种:一是兼并设有体教专业的院校,并对其保留;二是成立体育学院或增设体育教育专业;三是某些本身就有体育教育专业的师范院校等转制成为综合性大学。     

浅谈大学体育中的挫折教育

时代的发展对当代大学生的心理素质提出了越来越高的要求,一个人如果在事业上想取得威功,不仅要掌握现代科学技术,而且还要具备坚强的意志、充满自信、具有适应社会和抗挫折的能力.大学体育课程教学基于自身的特点,对当代大学生进行挫折教育,具有特殊的作用及意义.     

科学发展观指导下的体育教育人才培养

一、科学发展观指导下的体育教育人才培养的基本点是实事求是体育教育专业的存在和发展是客观需要的产物,它的一切活动,都与经济发展、社会进步休戚相关。体育教育人才的培养,必须以实事求是的观点,了解社会的需要,分析存在的困难,给自己一个准确的定位。(1)正确认识体育教育人     

刍议大学体育的思想政治教育功能

新时代背景下,由于素质教育推动进程的不断加快,各大高校在具体的人才培养过程中,也强化了对学生核心素养的培养,力求学生能够朝着多方面进步和发展。基于这种背景,针对体育教学,其在高校的地位也越来越重要。在素质教育中,体育课程中所涵盖的体育精神是大学思想政治教育的主要内容,所以,将思想政治教育渗透到大学体育中,无论是对教育水平的提升,还是学生今后的发展,都具有很大的促进意义。基于此,本文即对大学体育的思想政治教育功能进行了分析,希望可以为相关人员提供一定的帮助。     

刍议如何在大学体育中实施终身体育教育

随着我国素质教育的不断发展,大学体育教学也开始受到了人们的广泛关注。大学体育教学不仅关系到了学生的身体素养,同时也对学生的意志力发展有着直接的影响。因此,教师在开展大学体育教学的过程中要运用好终身体育教学理念与方法,培养好学生的体育技能,提高学生的体育知识学习效果,帮助学生养成良好的运动习惯,实现长远发展的目标。     

浅谈大学体育教育

21世纪高校体育教育不同于以往的体育教育,要体现时代精神,既要锻练学生的体质,也要培养学生的精神文明,同时注重职业体育教育.本文在分析目前大学体育教育的现状的基础上,对21世纪高校体育教育提出自己的看法.     

大学体育和慈善教育相结合的实践与体会

笔者以近三年来组织学生在开展体育教学与社会慈善实践相结合的经历、过程为研究背景,以期论证大学体育与慈善教育相结合的可能性、可行性和必要性,旨在为大学生慈善教育、平民慈善事业张目、宣传和呼吁。     

大学体育应重视大学生心理健康教育

人的身体和心理有密切的关系,健康的心理寓于健康的身体,心理不健康则会导致身体异常甚至患病。因此,要使学生在校期间,通过实施必要的心理健康教育,及时发现问题解决问题,并针对问题进行合理的心理治疗,从而保障学生全面地健康地发展。     

浅议大学体育教育与当代大学生健全人格的培养

当代大学生正处在一个社会转型加快、社会矛盾凸出的特殊时期,他们在面对更多机遇的同时也要接受更多挑战,这使他们在人格特征上表现出一定缺陷。培养当代大学生健全人格,这是当今高等教育的中心工作之一,大学体育教育在大学生健全人格培养教育体系发挥独特的作用。     

科学发展观视野下我国高校体育教育的价值取向

不同时期我国高校体育教育有不同的价值取向.高校体育教育的价值取向服从于国家的战略思想,在提倡科学发展观今天,探讨我国高校体育教育思想价值取向研究,对高校体育教育的健康、长期、可持续发展有一定的理论作用.     

大学体育心理健康教育之我见

通过对大学体育教学中大学生心理健康现状的分析,强调了开展心理健康教育的重要性,并提出了相应对策,以提高体育教学效果。     

中小学体育教育与大学体育教育的衔接措施

体育作为促进学生全面发展的重要组成部分,基于素质教育理念背景下,体育教学得到教育界的广泛重视与认可。本文对中小学体育以及大学体育教学现状进行分析,结合教学改革目标与基础,提出中小学体育教学与大学体育教育的衔接措施,以期给相关人员提供参考意见。     

试论大学体育教育中的人文教育

为了适应新时期的经济和社会的发展,我国高等教育在“以人为本”的先进理念指导下不断进行改革和创新,并取得了可喜的成绩。21世纪的中国急需的人才是科学和人文共同发展的全面型人才,这也是我国高校培育人才的目标。培养人文素养与科学素养兼备的全面型人才,一方面满足了经济社会的需要,另一方也为社会的文明提供了保障。基于高素质、全面型人才的培养,本文拟对大学体育教育中的人文教育做一简要论述。     

科学发展观与学校体育教育发展研究

科学发展观的核心是以人为本,树立科学的体育发展观是学校体育新时期的任务.学校体育也要与时俱进.本着可持续发展的战略辆想,提高体育教师整体素质,完善体育课程体系,以体育的科学发展观指导体育教学,加强终身体育教育,促进学生的全面发展和学校体育的可持续发展.     

科学发展观视阈下的大学生爱与责任教育刍议

大学生爱与责任教育是高校思想政治教育的重要组成部分。以科学发展观领航的思想政治教育,蕴含着丰富的爱与责任思想。进行大学生爱与责任教育,要坚持以人为本的原则,坚持全面发展的原则,坚持系统性和协调性相结合的原则,坚持理论与实践相结合的原则。要以科学发展观为指导,推进大学生爱与责任教育:牢固树立科学发展的教育新理念;建立爱与责任教育的长效机制;强化教育者的爱和责任意识;让学生增加爱与责任意识;构建家庭教育、学校教育、社会教育与自我教育整体互动的合力系统。     

以人为本的高校体育教育刍议

以人为本的高校体育教育,就是培养具有自主、自觉、自为的生存能力的人.教师应当把一切有益于学生主体的学习、生活、个性发展和身心健康作为高校体育教育的出发点和落脚点,培养学生成为社会需要的建设者.应当扬弃教学活动中忽视人文关怀的旧习惯.     

科学发展观视阈下的大学生礼仪教育

科学发展观是大学生礼仪教育的行动指南。大学生礼仪教育以人为本是以大学生为本展开教育．帮助大学生内塑修养、外树形象;可持续是纵向到底、横向到边,建立大学生礼仪教育的长效机制;统筹兼顾是统筹协调学校内外多方力量展开教育,形成大学生礼仪教育的整体合力。