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目的:探讨PBL在组织学与胚胎学教学中的应用价值,以提高组织学与胚胎学的教学质量。方法:进行两轮教学实验,分别以我院10级临床1、2班和11级临床1、2班学生为研究对象,1班做为教改班采用PBL教学法,2班做为对照班采用传统教学法,采用考试成绩和问卷调查相结合的形式进行教学效果评价。结果:教改班考试成绩与对照班相比,有显著提高,有统计学意义;查阅文献资料的能力、自主学习的能力、对组织胚胎学的学习兴趣和理论联系实践的能力,有明显提高。结论:PBL教学法适用于组织学与胚胎学的教学,其效果优于传统授课教学法,值得进一步研究和推广。 相似文献
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组织学与胚胎学是一门重要的医学基础学科,是研究机体微细结构及其相关功能的科学[1],属于显微形态学科,是医学教育的重要入门课程之一.这门学科处于当代生命科学各学科相互交叉的网络中,与生理学、病理学等学科在理论上相互关联渗透,技术上相互引用促进[2].组织学与胚胎学的特点是理论性与实践性较强,名词、概念多,形态描述困难,理论知识抽象;刚入校门而对医学知识知之甚少的学生,在学习中常感到枯燥、抽象、难以理解,如果得不到合理引导,他们将逐渐失去学习热情. 相似文献
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通过选择规划教材,集体备课,统一制定教学大纲,理论联系实践并采取PBL教学法和改变考试评价手段等方法,确保小本科专业学生学好《组织学与胚胎学》课程,为今后的学习打下坚实的基础。 相似文献
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为了提高组织学与胚胎学教学效果,笔者贴合实际,在实验课教学中注重培养学生实际操作能力,加强学生基本技能,尝试多种教学方法,重视实验课教学过程,以提高学生分析问题、解决问题的能力为最终目标。 相似文献
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多媒体,它集合文字、图形、图像、动画、视频、录像、声音、音乐等传统表现媒体的优点,结合了计算机的交互功能以惊人的速度渗透到教学领域.这一现代化教育技术在呈现教学内容、创设教学情境、调动学生学习积极性,优化课堂教学方面起到了极其重要的作用. 相似文献
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课程思政是高校全面落实立德树人根本任务的重要途径。为了顺应后疫情时代的需求,在组织学与胚胎学课程的教学中,采用线上线下相结合的混合式教学方法,同时将爱国主义、责任担当、人生态度、职业素养和科学精神等思政元素融入课程中,发挥课程思政的协同育人功能,为培养德才兼备、顺应时代的现代化医学人才奠定基础。 相似文献
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阴阳平衡就是阴阳双方的消长转化保持协调,既不过分也不偏衰,呈现着一种协调的状态。阴阳平衡则人健康。在组织学与胚胎学中,有很多与阴阳平衡有关的知识。正常的组织状态处于阴阳对抗平衡状态,在一个正常范围之内。组织活动状态过高或过低,超出一定范围就会成为病理状态。在血液、内分泌系统、消化管和消化腺等章节知识中,都涉及阴阳对立与平衡。将组织学与胚胎学中的相关知识与阴阳平衡联系起来进行讲解,会使学生更容易理解,理解更深刻,更容易记忆。本文首次总结并报道组织学与胚胎学中与阴阳平衡有关的知识。 相似文献
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《教育教学论坛》2020,(39)
组织胚胎学是医学教学中的基础内容,所授知识是后续医学相关课程的学习基础。因此,对于组织学与胚胎学的教学具有重要意义。随着时代的不断发展,教育目的更加关注了对学生自身素质的教育,从卓越医生的培养目标出发,考虑引入国际优秀教育理念以弥补传统教学方式的不足,而CDIO符合这种需求,CDIO教育模式是近年来国际工程教育改革的最新成果,考虑把CDIO模式引入到组织胚胎学课程教学体系中,从教学内容、教学方法、考核考试等多方面提出有效的教学改革措施,建立一种基于CDIO的组织胚胎学教学模式。这种教学模式可以提高学生的学习热情,对培养学生的综合实践能力起到积极的作用,是解决目前组织胚胎学课程教学中遇到的问题较好的解决方法。 相似文献
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组织学与胚胎学是高职护理专业必修的一门重要基础医学课程.在高职护理专业教学改革的新形势下,我们从学生的实际出发优化教学过程,充分利用各种的教学资源和方式,将枯燥的形态学知识与生理功能与胚胎发育有机地结合,与护理临床实践紧密联系,有效地提高了学生的学习行为质量,取得了较好的教学效果,对护理专业组织胚胎学的课程改革具有一定的参考价值. 相似文献
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针对高职高专护理专业学生的学习特点,在组织学与胚胎学教学过程中,采取补习基础知识、以“图片”为中心的教学模式、多媒体教学与传统教学相结合等多种教学改革手段,重在培养学生的自学能力、表达能力、分析和解决问题能力,培养适应社会需要的临床护理工作者,取得了良好的教学效果。 相似文献
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