外语学习中的动机激发与培养

<正> 一、影响外语学习动机的主要因素 影响外语学习动机的因素包括内部因素和外部因素。内部因素主要指态度、学习经历等;外部因素主要指教师、教学方法,课堂环境、教学管理体制及社会环境等。 目前学生在英语学习中存在许多问题,有的学习英语就是为了应付考试;有的是为家长而学;有     

浅论外语学习的动机因素

随着全球一体化进程的加快,外语学习已经普及。如何提高外语学习者的外语学习效率是很多学习者和教育者关心的话题。本文着眼于外语学习的动机因素,介绍了外语学习的两种学习动机:工具型学习动机和归属型学习动机,讨论了两种学习动机对外语学习的影响。在外语学习过程中,学习者应该加强归属型学习动机的自我培养;外语教学者除了强调外语的语言规则学习外,还应该切实重视、辅助学习者不断发展外语学习的归属型学习动机,从而提高学习效率。     

试论在外语学习中动机的激发

影响学生学习外语的因素是多方面的．但主要一方面是学生学习外语的动机,学习动机是学外语成功的关键．外语教师了解和激发学生的外语学习动机对指导外语教学具有十分重要的意义和作用,本文作者试图通过十多年的外语教学实践和外语教育理论的学习,论述动机在外语学习中的作用,以及在外语教学中如何激发学生的学习动机。     

谈外语学习中的动机因素

本对外语学习中的动机因素进行了探讨，旨在培养和激发学生学习外语的学习兴趣和学习动机，以便提高外语教学质量和教学效果。     

论情感因素对学生外语学习的影响

本文对广西大学在校的十个专业的本科生480人，作了一次有关外语学习成绩与学习动机、态度、兴趣等的问卷调查，调查结果表明了学生的学习动机、态度、兴趣等这些情感因素，对学生的外语学习有着非常重要的影响。希望本研究能对广大大英教师教学工作有所帮助，并能引起大家对这一问题的讨论。     

论激发成人外语学习的动机

学习动机直接影响学员的学习成绩,是每一位外语教师在教学中必须关注的问题.在目前我国的成人教育中,学员在英语学习中存在某些实际问题.成人外语教学只有树立“以学习者为中心“的教学理念,适应学员的需求,才能解决好本文提到的某些问题,确保成人英语教学的理想效果.     

高校体艺类学生外语学习兴趣与动机的研究

缺乏学习兴趣与动机是影响高校体艺类学生英语水平较低的主要因素。结合自身教学实践,提出了激发该类学生英语学习兴趣和动机的教学方法和手段。     

浅议动机对外语学习的影响

动机作为语言学习诸因素中最具有能动性的主观因素之一,对学习效果的影响不容忽视.外语学习动机与学习者个人、教师的教学方式以及目标语文化差异等因素密切相关.因此,教师应培养外语学习者的兴趣,创造宽松的课堂氛围,同时注重目标语文化差异的教与学,以激发外语学习者的外语学习动机,取得良好的学习效果.     

外语学习中的动机与态度

影响外语学习效果的因素有很多,学习动机和学习态度无疑是其中极为重要的两大因素。本文通过文献综述,分析了动机与态度的内涵,认为融入型动机虽然被看做外语学习的长期动力,但对多数外语学习者而言,工具型动机是促使他们学习外语的真正原因。学习态度会影响学习者学习努力的程度,但态度是可以改变和习得的。最后本文提出了优化学习动机与态度的一些建议。     

少数民族大学生在外语学习中的动机激发与培养

动机是影响外语学习者的一个重要因素，同时也是制约外语学习者成绩的变量之一的。因此，探讨激发和培养少数民族大学生学习动机有助于他们英语水平的搞高。     

焦虑与外语学习

焦虑是影响学生外语学习效果的一个重要因素。本文在借鉴一些教育专家研究成果的基础上,分析了焦虑对外语学习的影响,并提出了一些减轻和克服学生焦虑的策略和方法。     

运用Dornyei的理论激发学生外语学习的动机

运用Domyei的理论激发学生的外语学习动机,可采取以下策略:让学生全面认识外语学习的价值是激发其外语学习动机的基础,培养学生外语学习的自信心是激发其学习动机的前提,合理的课程设置是激发其学习动机的保障,创设轻松、惬意的外语学习课堂环境是激发其学习动机的关键.     

学习者动机在外语学习中的作用

Maslow动机理论作为一重要工具,教师可将其用于课程设计,阅读材料筛选以及教学方法选择。一些有效的动机策略包括：整合学习者五个层次的学习需求,激发学习者学习兴趣以及改变对语言学习的态度。     

情感因素与儿童外语学习

情感因素是影响儿童外语学习的最重要的因素。儿童的学习动机、焦虑和自尊直接影响着外语学习的成功与否；而社会环境与学校环境又左右着儿童的不同情感的形成。借用人本主义教学理念，引导帮助儿童发展健康情感．是儿童外语教学活动成功的重要保证。     

外语学习去动机研究现状与反思

去动机(demotivation)是由外部因素和内部因素共同影响而造成学习者学习动机下降。通过综述国内外文献后发现,虽然该领域已取得一定的研究成果,但依然存在如下问题:理论基础缺乏,定义界定不明,深度跟踪研究不足等。     

外语学习动机与学习者自主

我们学习外语时倡导的是培养学习动机和学习者自主。学习者自主就是我们通过自学来达到学习效果的一个方式。学习动机与学习者自主有相互作用,其之间关系是密不可分的。良好的学习动机可以促使我们积极自主地去学习。本文分析了外语学习动机与学习者自主的重要性,并提出了如何通过学习动机来促进自主学习的一些策略,希望给学习外语的同学带来帮助。     

高中外语学习动机探究

近年来,外语学习中的情感因素越来越受到教育学家和研究者的重视。其中,学习动机被普遍认为是影响外语学习成功与否的重要情感因素,因此也成为专家学者们的长期研究对象。本文结合笔者对现代教育理论的学习和多年的英语教学实践,对动机在英语学习中的作用及在教学中如何激发学生的学习动机进行了粗浅的论述。     

影响外语学习的个体因素

长期以来，外语教学研究中的主要精力一直放在寻求“最好的教学方法”上。１９世纪末到２０世纪中期，外语教学中有关教学方法的理论和实践的革新层出不穷，但没有哪一种方法可以教好不同国家、不同年龄、不同层次的学习者。不论采用什么教学方法，也不论使用何种教材，总有一部分学习者进步很快，最后达到很高的水平；但也总有一部分学习者进步很慢，或者半途而废，或者最终学不好外语。到了７０年代，不少研究者开始认识到，教学方法和教材终究只是外语学习的外部因素，能否学好外语，最终取决于内部因素是否起了作用。而内部因素就是学习…     

谈谈英语专业学生学习第二外语（法语）的动机

近年来,越来越多的英语专业学生选择以法语作为第二外语进行学习。本文着重探讨其学习第二外语（法语）的动机。