加强文化素质教育 培养新世纪合格教师

面对基础教育领域由“应试教育”向“素质教育”转轨的深刻变革，作为培养未来教师的师专教育必须坚持为基础教育改革和发展服务的目标，尽快培养出一支高素质的优秀教师队伍，因为实施素质教育的主体在于教师。教师的高素质主要包括思想道德素质、文化素质、业务素质和身体心理素质四个方面，其中文化素质是一种基础性的素质，它对于其他素质的形成和发展具有很强的渗透力和很大有影响力，所在在注重师专生素质教育时，更要强调文化素质教育，努力把人文文化和科学文化结合起来开展，并且我认为，突出文化素质教育不只是理科学生的事，文科学生同样十分重要。本文仅就高等师范专科学校实施和加强文化素质教育的目的和意义作一阐述。     

文化素质教育与创造性培养

文化素质教育与创造性的培养有很密切的关系,坚实的文化素质教育是形成人的创造性的基础。这是因为:文化素质教育以培养全面发展的“自由人”为目的,而全面发展是个体进行创造性活动的基础;严密的思维方法训练有助于形成创造性活动的动力机制;良好的人文道德修养是创造性活动的内驱动因;艺术修养有助于学生创造灵感的诱发。     

论文化素质教育

文化素质教育是一种通过知识传授、环境熏陶以及实践体验，以不断将知识升华和转化为内在品质和外在能力与气质的教育。文化素质教育注重受教育者文化素质的全面发展，使受教育者形成一种理性与价值判断、科学与人文等素质相协调，真善美相统一的个体人格。     

加强可持续发展教育理念,提高宜良县人口文化素质

本文根据宜良县第五次人口普查手工汇总资料,集中分析了90年代以来,宜良县教育事业的发展,对提高人口文化素质作出的积极贡献,以及人口文化素质提高与经济发展的相互影响.同时,针对宜良县在发展教育事业,提高人口素质时出现的问题和困难,明确提出可持续发展的教育理念是提高人口文化素质的长期战略指导.     

艺术教育与大学生文化素质的培养

本文主要阐述艺术教育的内涵和功用及实施艺术教育的途径。     

采用现代化教育手段，提高藏族地区民族文化素质

现代传播技术对藏族地区教育的影响巨大，现代教育技术是提高藏民族化素质的有效手段。要结合藏族地区的实际，利用现代教育技术促进藏族地区学校教育改革，要解决好藏民族远距离教育的传播模式、节目源等问题并搞好藏区学校现代化教学中的现代化建设、环境建设和教师队伍建设。     

艺术教育与大学生文化素质的培养

本文主要阐述艺术教育的内涵和功用及实施艺术教育的途径     

培养本科学历初中教师实施文化素质教育的途径

培养本科学历的初中教师，实施化素质教育的途径主要有4条，第一，调整教学计划，实现高师院校课程体系结构的整体优化；第二，注重“两课”的课堂教学与改革，第三，营造优良的校园化氛围，第四，注重社会实践活动。     

大学生文化素质教育目的及其实现途径

大学生化素质教育的目的在于培养有独立人格、能与社会和谐相处的人,其意义十分重大。为切实提高大学生化素质,达到大学教育的目的,必须将化素质教育渗透到大学教学、科研、管理及校园化建设等各方面,对课程体系、大学教师以及校园化提出较高要求。     

教师教育现代化素质培养初探

研究教师教育现代化素质的培养,如何最大限度地激发教师的积极性和创造性问题,是提高教育教学质量的重要因素,是学校管理的重要课题。     

开展文化素质教育 提高人才培养质量

国家教育主管部门加强大学生文化素质教育的试点工作已经开展了近三年。从1995年至今,我校在加强大学生文化素质教育的试点实践中进行了不懈的探索,在不断提高对加强文化素质教育的认识、整体优化教学计划、探索适合理工科院校加强文化素质教育的途径与方法等方面取得了一定成效。一、鳖体优化教学计划,确立文化素质教育的事础性地位教学计划是关于学校教育、教学工作具体安排的指导性文件,是学校实现教育培养目标的基本保证。1993年以来,我校按照新的高等工程教育人才培养目标,对四年制本科教学计划进行了两次调整：第一次是在东北大…     

实现教育技术装备现代化 提高教育现代化发展水平

当前,要实现教育教学的现代化,我们就要加快推进教育技术的现代化,实现优质资源的共享,--进而提高教育质量,为实现教育的信息化、现代化奠定基础。     

建立教育公务员制度,吸引优秀人才当教师

我国教师队伍经过几十年的建设,取得了巨大的成绩,但在发展过程中,也暴露出了一些突出的问题,诸如：中小学教师责任重且工作量大,工资待遇偏低,政治、经济、社会地位不高,中小学教师职业缺乏吸引力,优秀人才不愿当教师;城乡之间、地区之间、学校之间师资力量发展严重不平衡,等等,我国教师队伍特别是中小学教师队伍的专业化程度不高,整体质量受影响,与国际水平存在一定差距。     

提高高职文化素质教育效果探析

拟从高职人才培养目标出发,界定高职文化素质教育的内涵和功能,并尝试探索提高高职文化素质教育的做法。包括：开设专门性文化素质课程,在专业知识教学中渗透人文素质教育,将地方人文优势。融入人文教育课程,以及建立健全保障文化素质教育实施的长效机制和优化校园环境。     

加强文化素质教育 提高学生综合素质—师专文化素质教育研究与实践

邵阳师专近几年中所进行的师专文化素质教育的理论研究和实践探索表明：加强师专学生文化素质教育十分必要；师专文化素质教育的主要目标是提高学生的文化知识素养，培养学生优良的人文品质；文化素质教育应该坚持从知识、能力、修养三个层面采取多种途径和多种形式全方位推进，加强文化素质教育，能有效地促进学生综合素质的提高。     

培养新世纪本科学历初中教师实施文化素质教育的目标和任务

章从培养新世纪本科学历初中教师的要求出发，对高师实施化素质教育的目标，任务阐述了看法。     

发展农村教育提高农民科技文化素质

我国农民的文化水平虽然呈逐年上升的趋势,但总体而言,还处于较低水平.农村教育发展滞后是制约农民科技素质的重要因素;劳动力转移,一方面缓解了农村劳动力就业的压力,但同时也使沉淀下来的劳动力科技文化素质更低,结构更不合理;科技推广难,阻遏农民科技素质的进一步提高.要全面提高农民科技文化素质,必须大力发展农村教育,特别是要做好普职成三教统筹、农科教有机结合.     

开创文化素质教育的新局面

文化素质教育不仅关系到国家、民族的前途和命运 ,也关系到高等院校自身建设与发展。但由于种种原因 ,文化素质教育尚未引起足够的重视。在新的历史时期 ,必须深化对文化素质教育的理性认识 ,把握好文化素质教育的基本原则 ,全面推进和实施文化素质教育     

文化素质教育研究的新进展

从国家教委首次提出文化素质教育至今已有二十余年.文化素质教育既是高水平的常识教育,也是价值观教育.我国高校文化素质教育课程体系建设已经取得了一定的成果,形成了以中国人民大学、复旦大学为代表的板块模式,以华中科技大学为代表的核心课程模式,等等.但是在教学实践中尚存在课时安排不合理、缺乏专任教师、考核方式欠科学...