浅析中学数学教学中的情感教育

近年来,随着新课改的不断推行,中学数学教学越来越重视情感教育。本文论述了中学数学教学中实施情感教育的必要性,以及情感教育在中学数学教学中的渗透途径。     

中学数学教学中的情感教育

近年来,随着新课改的不断推行,在中学数学教学中越来越重视情感教育。本文论述了新课改下中学数学教学中实施情感教育的必要性,及其情感教育在中学数学教学中的渗透途径。     

中学数学教学中的情感教育

在数学教学过程中融入情感教育,是教师在新形势下的责任和义务。本文探讨了如何从教师自身因素、构建和谐师生关系、教材与生活的联系和评价方式等方面落实数学教学中的情感教育。     

中学数学教学中情感教育初探

数学课程标准明确地将"情感态度价值观"作为数学的教学目标之一,情感教育受到了越来越广泛的重视。在中学数学教学中实施情感教育是素质教育的要求,也是学生发展的要求。中学数学教学中情感教育对提高学生学习兴趣、构建和谐的师生关系、促进学生全面发展都有着重要的意义。创设情境激发兴趣、激发学习动机,在教学评价中关注学生的情感因素、注重与生活的联系、体验数学价值等是中学数学教学中情感教育的实施策略。     

中学数学教学中的情感渗透

作者结合多年教学经验阐述在数学课堂教学中进行情感教育的具体做法:教师要时刻保持良好的情绪状态,不要把负面情绪带进课堂;挖掘教材内容中的情感因素;对后进生给予更多的情感关注。     

中学数学教学中情感教育的作用

随着新一轮课程改革力度的加大,情感态度价值观目标深入人心,要求在教学中更加注重情感教育。论述了在中学数学教学中实施情感教育的重要作用,及其在中学数学教学中的应用对策。     

论情感在中学数学教学中的作用

在传统的教学质量观中,知识教育或片面的能力教育占据了绝对中心,对于非理性的、非逻辑的情感因素,未给予应有重视,忽略了学习过程中的情感作用,造成了种种缺陷,也给落实素质教育设置了很多障碍。     

中学数学教学中的情感教育探讨

在中学数学的教学中采用情感教育法是新课改要求下素质教育的要求,也是符合学生认知水平和特点的教学方式.情感教育不仅对学生的学习习惯和学习质量发挥重要的作用,而且也是塑造学生健全人格的重要方式.教师在教学实践中,运用情感教育的教学方法必须循序三个教育原则:主体性原则、动力性原则和快乐性原则.本文在解释和情感教育的内涵和必要性的基础上,依据情感教育的主体性、动力性和愉悦性三个原则,提出了几点情感教育的看法.     

情感教学在中学数学教学中的运用

本文就情感教学方法在中学数学教学实践中的各种具体运用展开了论述.     

中学数学中的情感教育

情感教育是针对目前教育中重视认知、理性，忽视情感状况而提出来的，它包括：在教育中关怀学生的情感、态度和方法以及使用情感因素使教育成为更好的教育，更人性化的教育．它关注教育过程中学生的态度、情绪、情感及信念，促进学生个体和整个社会的健康和谐发展．     

中学数学中实施情感教学的探讨

在中学数学教育过程中,实施情感教育具有重要的价值.情感教育是教育过程的一部分,它关注教育过程中学生的个性品质和情感调控能力的培养.促使学生通过内化而产生积极的情感体验,促进学生全面发展.文章主要分析了情感教育与数学学习的关系.并初步探讨了实施情感教育的方法.     

情感教育在中学数学教学中的现状及对策

教育的对象是具有丰富情感的生命个体,教育要关心学生,就应该关注其情感活动;教育要提升人的素质,就需要提升人的情感质量．因此,情感教育在教学中的作用非常重要,在教学中应把认知和情感融为一体,使之彼此促进,和谐发展．只有这样教师才能走进学生的情感世界,把学生真正当朋友,用自己的热情和真诚激发学生的情感,使学生具有乐观向上,积极进取,热爱学习,     

中学数学教学应重视情感教育

在实际教学中,由于种种原因导致不少学生认为数学枯燥、难学,笔者对此作了分析研究,其原因有：1．教师不注重对学生进行情感教育,再加之教师的专业水平问题,常常引起学生的不满,从而失去对教师的信任;2．教师在课堂上刻板无趣,无法激发学生对数学的兴趣;3．教师的教学态度不端正,经常歧视弱势群体,甚至讽刺谩骂学生,致使学生讨厌老师,甚至厌恶数学课;     

中学数学教学中的情感教学

优化数学教学,提高学习效率,是每个数学教育工作者最关注的问题．一直以来,人们在教学过程中,一般将注意力重点放在认知系统上,而对另一个重要因素——情感因素,没有给予足够的重视．事实上,教学活动由教师和学生的认知因素和情感因素交织而成,二者在教学中起着同等重要的作用,认识和引导积极的情感是搞好教学的关键．人们经常把学习活动中的智力因素比作汽车的发动机,而将情感比作汽车的燃料,可见情感教学的重要性．     

中学数学教学中情感教育实施现状及对策

情感教学在中学数学教学中有着重要作用,教师进行教学时,要全身心的投入,让学生快乐的学习。从而培养学生学习热情,使得课堂得以活跃,教师成为学生的朋友,提高学生数学学习能力。     

情感在中学数学教学中的作用

情感与数学教学情感是人们对于客观事物是否符合个人需要而产生的态度的体验,是人们复杂心理活动的一种反映．在现实生活中．它的内涵具有更广泛的意义,包括着人们极其多样的心理生活领域,我们称之为情感领域．在数学教学中,我们不仅要培养学生的运算能力、逻辑思维能力和空间想象能力,还要培养学生具备良好的学习心理素质、个性品德素质及审美素质,这些都是数学素质中不可缺少的重要组成部分．善于运用情感教育于数学教学之中,不仅是对数学教学工作更高层次的要求,也是当前数学素质教育的需要．因此,重新认识情感教育的地位和作朋．是非常迫切而必要的．     

浅谈中学数学教学中实施情感教育的策略

数学情感是指学生在数学学习过程中产生的情感变化,以及学生内在情感产生、发展、完善的过程,包括学生丰富的内心体验．情感教育这一教学策略由来已久,教师在课堂教学中实施情感教育对学生的全面发展、人格塑造有重要意义．文章详细介绍了情感教育的内涵、在教育学中的体现及实施现状,分析了中学数学教学实施情感教育的意义,并通过实际调查研究总结出在中学数学课堂中实施情感教育的策略．     

浅谈新课标下中学数学教学中的情感教育

情感是人的需要是否得到满足时产生的一种内心体验,在数学学习中它属于非智力因素。本文阐述了情感教育的含义,分析了中学数学教学中进行情感教育的必要性和重要作用,提出了在新课标下中学数学教学中实施情感教育,以培养学生积极情感为主要目的的教学策略。     

试论中学数学教学中情感教学的应用

随着新课程教育理念的提出,教育教学要求不断提升。在中学数学教学中应用情感因素可以在一定程度上激发学生的学习兴趣,让学生积极主动地参与到学习中,将学习作为一种乐趣,从而在潜移默化中取得较好的教学效果。本文重点阐述了中学数学教学中情感教学的应用,以便取得较好的教学效果。     

浅谈新课标下中学数学教学中的情感教育

情感是人的需要是否得到满足时产生的一种内心体验,在数学学习中它属于非智力因素。本文阐述了情感教育的含义,分析了中学数学教学中进行情感教育的必要性和重要作用,提出了在新课标下中学数学教学中实施情感教育,以培养学生积极情感为主要目的的教学策略。