语文教改：拒绝“伪新课程”

随着新课程标准的实施,各地的语文课程改革也如火如荼地展开。教育行政部门大力推进,专家学者著书评说,教学一线的老师们更是把新课标当成新世纪的语文教学的航标。新课程,从理论上是可行的,从专家所描述的情形看,前景是美好的。无庸置疑,在新课程的实施中,我们已经看到了许多可喜的变化,这正是人们所期冀的。在为新课程取得许多成效而欢欣欢舞的同时,我们也发现一些貌似新课程,实则是把旧的东西改头换面重新包装后又粉墨登场的现象。究其原因,很大程度上是源于对新课程理念的不解、浅解、误解。当初提出“素质教育”这一理论时,曾有许多人…     

小学语文新课程教学中存在的问题与反思

小学语文新课程的实施使教师的教学观念进一步得到转变,同时,观念的转变也带动了教学方式和学习方式的转变,新课程教学取得了较好的成效。但是,我们也看到,在实施新课程的过程中,还存在一些问题需要反思。     

走进语文新课程

新课程改革,对广大教师无疑是一种全新的考验。作为一名语文教师,应从哪几个方面去努力适应这一新的挑战呢？下面就谈谈我个人的一些粗浅看法。     

语文新课程实践中的问题与反思

课程改革确实给教学带来了一些可喜的变化,诸如教师角色的转换、学生学习方式的变化、学生创新能力的增强,等等。但是在具体的课堂教学中也暴露出一些问题,而且有些问题还相当严重和普遍,已经严重地影响了新课程的实施。现归纳如下:一、语文学科的工具性与人文性问题我们都知道,语文学科的根本属性是工具性与人文性的统一。在以往的教学中,我们往往重视工具性而忽视人文性,而新课程在实施过程中,由于选文的因素,教材编排多以主题内容为单元,教师在教学中不可避免地出现了过分强调学科教学内容所反映出的人文性,而忽略了工具性,致使字词的积…     

浅谈新课程改革中的语文教学

有许多赞美老师的词语，赞其崇高．赞其伟大。有人说．老师是阶梯，以伟岸的身躯托着学子稚嫩的双脚一步步向上攀登；有人说，老师是红烛，以不灭的信念照亮他们前进的道路，指引他们不断地探索。这些言语无形当中塑造了教师的光辉形象，是奉献，无私的。同时也告诫我们这些当老师的，不可以太随便．应该时时记住自己的职责．教导学生做人，教会学生学习、生存，教授学生无穷的知识。     

新课程语文中考改革的成绩与问题反思

随着语文课程改革的深入发展,中考也在不断适应新的改革形势.新课程实施背景下的语文中考改革无论是考试内容的重新修订,还是考试方式的增设、健全,与以往相比都取得了新进展,同时也带来一些值得讨论和慎重处理的问题,例如,口语交际能力和综合性学习评价的科学性、中考的公平与公正性以及评价方法的“西化“与“本土化“的矛盾等问题.语文中考改革应当充分考虑这些问题,发挥其选拔功能和积极的导向作用,进一步推进语文学科的素质教育.     

语文新课程改革中存在的问题与思考

正新课程改革在我校实施至今已有几年了,但一些传统的课堂教学模式,还在影响着大部分的语文教师。与此同时,一部分改革激进者急于让新课程改革早出成果,他们急速转变教学模式,轰轰烈烈地搞教学改革,取得了"不菲"的成绩。但冷静下来,客观地分析这些改革后的课堂教学,却发现了种种不足:课堂趣味虽浓,却有如赏花观月、吟曲唱戏;媒体教学虽多,课件视频竟相登场,却有如商品展销热闹一时;课堂上吹拉弹唱尽显其能,非语文     

新课程改革与语文教学方式的探讨

传统的语文教学方式在一定程度上影响了语文教学质量,远远不能适应当前语文课程改革的需要。根据新课改的要求,树立新的教学观念,积极探索创新学习方式很有必要。     

新课程理念下的语文改革与实践

在实践过程中,传统的教学观念与新的课程理念发生了激烈的碰撞,在碰撞中有闪光点同样也有令人担忧的地方,如何更好地贯彻新的语文课程标准,更好地完成知识的传授,提高学生的语文能力是当前语文研究的重中之重,现就新课程理念下的语文改革与实践简要谈谈自己的看法.     

探寻语文新课程之路任重而道远

语文新课程改革,使农村学校的教学面临着新一轮的考验。在新的形势下,农村学校将发挥她特有的新优势,改变落后的学习习惯,更新观念,大胆创新,开始全新的新课程改革之路。     

新课程改革下小学语文教学中存在的问题与对策研究

在新课程改革背景下,小学语文教学面临着一些挑战。如何采取措施,促进课堂教学质量的提升,成为相关教育者需要重点思考的问题。立足于小学语文课堂教学现状,主要分析了新课程改革下的小学语文教学存在的问题与对策。     

新课程背景下小学语文教学策略研究

新课程实施以来,语文教师的教学观念较之以往有了很大的改变,他们逐渐开始对自身教学行为进行反思,并开始将新方法应用于语文教学中。但这种改变仅是部分语文教师,仍有不少语文教师还在运用填鸭式、灌输式的教学方式,这种单一、僵化的教学模式严重阻碍了小学语文教学的整体发展。要想走出这一教学误区,关键在于树立正确的教学观,教师不仅要创造性地使用教材,还要创新教学方法,让小学语文教学活动真正成为学生的生命活动、精神活动。     

新课程下的语文作业形式改革

新课程要求我们在学习方式上必须改变传统的做法，突出学习的自主性，为此，笔者在作业的形式上进行了一些改革，收到了较好的效果，下面试举两例。     

新课程背景下的小学语文教学分析

随着新课程改革进程的不断推进,其对促进我国教育事业的发展有着非常重要的意义。在新课程改革的影响下,小学语文教学也在教学观念和教学策略上正处于重要的转变阶段,如何充分发挥学生在教学中的主体性,激发学生学习的兴趣是小学语文教学目前亟须解决的难题。本文通过对新课程改革背景下的小学语文教学的观念和策略的转变,对小学语文教学方法上的改进提出一些意见。     

新课程与语文教师

语文新课程要求实施创造性教育,培养创造性人才,语文教师要着眼于学生的可持续发展,注重人的最终发展水平,在教育学生打好扎实的语文基础的同时,开发学生的创新潜能,培养学生的创新思维,为今后持续发展准备必不可少的最重要、最基本的知识、能力、方法和习惯.     

新课程背景下语文教学改革所存在的问题及对策分析

《语文新课程标准》指出语文的工具性与人文性,即以培养学生的语文社会实践运用与提高学生个人语文素养为目的。新课程改革在语文教学中已提倡多年,其重要性已得到了广泛共识。但是按照新课程标准对教育模式与教育理念的改革还需要很长的路要走。本文将结合自身教学研究经验,以《语文新课程标准》为线索,分析指出了当前契机下语文课改中所存在的问题,并尝试性地提出了对策方法。     

基于问题的学习与新课程下的语文教学

基于问题的学习是近年来受到广泛重视的一种教学模式,它集中体现了建构主义的教学思想,与我国当前实施的新课程改革的理念也是一致的。因此,探索如何将PBL模式引入我国的教学实践是具有重要现实意义的。     

新课程下语文教学改革的问题与对策

《基础教育课程改革纲要》颁布以来，语文课堂发生了喜人的变化，表现在：激发儿童学习兴趣多了，合作学习多了，使用多媒体多了，让学生动手多了，引导学生进行多元解读的多了。     

新课程改革与语文自学能力培养初探

课程理念下的语文课堂教学应注重对学生自学能力的培养,在具体的教学实践中,可以通过巧设问题,激发兴趣;教学互动,平等交流;善于启发,巧妙引导;大胆想象,自由评说;摆脱束缚,理性思考等等途径来加以实现。     

语文新课程四大关系反思

在新课程理念的指导下，语文课程改革取得了长足的进展。语文教师的教学行为正在发生鲜明的变化。但在教学实践中，有些教师由于对新课程理念的把握很少建立在对传统理念的扬弃上，时常从一个极端走向另一个极端，在课堂教学“热闹繁华”的背后，语文教学一直存有争议的四大关系又出现了新的不和谐的现象。如何在矛盾中把握平衡，在实践中求得统一，取得语文教学的和谐发展，笔者对此现状进行反思，并结合教学实践提出相应对策。