动之以情──语文教学中的师生情感交流

课堂教学是师生双方的共同活动,自始至终都存在着师生间的交流：有提问与回答之间的口头语言交流,也有板书与笔记之间的文字交流,更有表情、手势、目光、姿态等各种体态语言的交流。在各种交流过程中,师生双方定要产生各种各样的情感体验,并自然而然地彼此把它传递给对方。这就是课堂教学中的师生情感交流。课堂上,师生在情感交流过程中获得的情感体验有些是积极的,例如欣喜、怡悦、兴奋、舒畅等。也有些是消极的,例如忧郁、烦躁、厌倦、焦虑等。积极的情感体验能使课堂气氛热烈、轻松、愉快、和谐,从而充分调动师生双方教与学的积…     

分层教学 因人施教

教师和学生是作为教学这个整体中具有同等地位的两个部分,若师生之间、学生之间充分地互相交流,民主地、和谐地、理智地参与到教学过程中,通过师生之间、学生与学生之间的情感交流和互相激励,促使学生的学习动机由弱到强.     

肢体语言在数学课堂教学中的作用

肢体语言在课堂教学中起着不可忽视的作用,尤其在小学数学课堂教学中,显得更为重要。在小学数学课堂教学中,师生之间往往只注重文字语言的交流,而轻视了肢体这种特殊语言的交流,如果能把肢体语言和文字语言巧妙地结合起来,可以使课堂教学充满活力,给学生的数学学习带来无限生机。     

低就还是高攀?--对高校中文系文学课师生间阅读对象不一致现象的透视及对策

近些年来,在高校中文系文学课上出现了师生间阅读对象不一致的现象:老师对阅读对象的要求是偏向古典、高雅、文字文本,而学生则对现当代作品、大众文学、文字文本与视听文本相结合的接受方式情有独钟。这种现象主要是师生成长的环境不同造成的。针对这种现象本文认为解决的办法在于:师生应在平等的氛围中加强沟通、交流,进而加强学生阅读过程的管理和引导。     

交互式作文批改法的意义

交互式作文批改法就是通过教师在学生的作文中用文字或符号表达自己的意见,然后将作文发下去,学生对教师的意见作出反应,并通过文字反馈给教师的一种作文批改方法。这种作文批改方法以增强师生之间的互动和交流为目的,有利于促进师生之间的相互沟通,对提高学生的写作能力有着十分重要的意义。     

肢体语言—打造小学数学高效课堂的助手

肢体语言在课堂教学中起着不可忽视的作用,尤其在小学数学课堂教学中,显得尤为重要.在小学数学课堂教学中,师生之间往往只注重文字语言的交流,而轻视了肢体这种特殊语言的交流,如果能把肢体语言和文字语言巧妙地结合起来,可以提高课堂教学效率,给学生的数学学习带来无限生机.     

版权声明

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肢体语言—打造小学数学高效课堂的助手

肢体语言在课堂教学中起着不可忽视的作用,尤其在小学数学课堂教学中,显得尤为重要.在小学数学课堂教学中,师生之间往往只注重文字语言的交流,而轻视了肢体这种特殊语言的交流,如果能把肢体语言和文字语言巧妙地结合起来,可以提高课堂教学效率,给学生的数学学习带来无限生机.     

我的安全管理心得

广泛宣传,加强教育,提高师生安全意识 1．通过组织培训、会议传达、文字提醒、口头交流、自学安全资料、张贴安全剪报等方式提高教职员工的安全意识。     

教师要重视课堂“行为语言”

课堂教学是信息交流的一种特殊形式,行为语言和文字语言一样,都是师生信息交流的一种载体。研究并恰当地运用行为语言,是提高教学质量的一条重要途径。教师在课堂上使用行为语言,其作用有三: 1.影响文字语言传授。学生在接受文字语言信息的时候,同样接受行为语言,使抽象思维与形象思维得到和谐统一,这样产生的多种神经联系能使理解更深刻,记忆更为牢固。     

试谈课堂上师生的无声交流

无声交流是师生在课堂上不用言语表述,更不借助语言材料、语法规则、书面文字进行信息传递的活动,它是靠人体面部五官、躯体、四肢、服饰,说话时的音质特征、时间和空间等一切能传输信息的载体所发挥的传递信息的作用,靠教师在教学活动中发出的有意义的神、情、动作与表现向学生传递信息。笔者认为课堂上师生无声交流有其重要的意义和作用,是课堂上师生交流的重要方法之一,是一种有效的辅助教学方法,是一种应开发的新资源。下面就从课堂无声交流因素和应遵循的原则略谈一下。一、课堂无声交流功能一是无声交流具有弥补或辅助师生有声交流的功能。如有经验的教师常常采用各种无声信息,使     

评语，走出“一相情愿”走进“两心相悦”

评语其实是师生之间心灵的交流,若只有教师单方面的参与,那么这交流就会堵塞,畅通不起来,如何让评语从“一厢情愿”走入“两心相悦”的境界?作为一名新班主任,我进行了一些尝试。     

换一个角色，换一种学法

学生应该是学习活动中最积极的一分子甚至是主人公,教师应该是教与学的设计者和组织者,更应该是参与者及引导者。不断创设文字交流的各种情境,是教师的职责。师生之间互换角色,让学生来评改教师的作文,学生会很自然地调动自己平时阅读的经验,推敲文字乃至标点。在与学生交流的过程中,那些充满智慧的见解给人惊喜。     

清华大学附属中学教师走进扶绥中学课堂

本刊讯 为了进一步提高学校教学质量，6月12日，扶绥中学邀请清华大学附属中学教师走进课堂，与师生交流，共同分享教学成果。     

浅谈优化数学作业设计

数学作业是教学过程的一个重要环节,若设计不好,后果必然是“学生爱你不容易”;若能给学生充分的自主,学生不仅会饱含热情地投入到作业中,而且作业也会成为师生交流和联系情感的重要纽带.     

周记·学生·我

教育离不开沟通,但是繁重的学业,紧张的节奏,较多的班级人数,学生青春期的叛逆,在时间、精力和渠道上都阻碍了师生间的沟通。作为班主任,我觉得文字交流比口     

数码互动教室在医学基础实验教学中的应用

数码互动教室的使用,改变了医学形态学(组织胚胎学、病理学)实验课传统的教学模式,其功能比较完善,能在图像、文字、语言等方面实现师生之间的互动.使师生之间的交流直观、有效.数码互动教室在分子生物学虚拟实验教学中的应用,也得到了较好的效果.     

初探小学语文教学中的“师生共写互评”

小学语文写作训练形式多样,就能激发学生的兴趣。其中,"师生共写互评"是一种有效的方式,能让学生体会到文字交流的乐趣和魅力,从而能够积极写作,真实写作。     

浅谈思想政治课教学中的情感教育

列宁说过：＂没有人的情感。就从来没有也不可能有人对于真理的追求。＂思想政治课的教学过程,就是知、情、信、意、行诸要素的变化过程,情对人们的行为起着巨大的作用。在教学中,若师生双方心意相通,便较易完成教学目标;若双方情感交流发生阻碍,那么知识的交流也会受影响。     

运用信息差提高学生课堂交流的实效性

有效的课堂交流是师生情感沟通、思维碰撞和经验提升的有效途径。小学英语课堂教学中教师若能巧用各类信息差,引导学生通过信息交流缩小信息差,可以充分发挥学生的潜能,提高学生英语课堂交流的有效性。笔者尝试在课堂教学的各环节有效利用信息差,调动学生交流的积极性,从而有效优化小学英语课堂教学。