社会语言学视角下的日语网络语言变异分析

网络语言随着网络的普及而出现,因其独特的简约性、便捷性引起了众人的关注。本文整理出了流行在日语各论坛、博客且认知度较高的网络语言,从社会语言学的角度对日语网络语言的变异形式进行了探讨,分析了产生日语网络语言的社会原因,指出对网络语言应采取的态度。     

社会语言学视角下中英网络语言中的词汇变异对比研究

网络语言作为一种特殊的语言变体,是社会进步和发展的产物,已经成为现代社会新兴的一种交际语言。汉语和英语作为世界上使用最为广泛的两种语言,在其各自的语言体系中,已经涌现出大量的网络用语。本研究基于社会语言学理论,实时在线收集近千条中英网络语言作为语料,从词汇方面对比分析英汉网络语言的词汇变异现象;并从社会文化因素的角度分析两者在变异中出现的异同点,研究发现网络语言的变异与社会文化息息相关。     

词汇化及原型范畴理论下英语复合词的认知解构

复合词是一个原型范畴,不同的复合词在复合词范畴内的地位是不同的,其成员资格有等级之分。复合词成员资格的差异主要源自于复合词词汇化程度的差异,是词汇化程度的不同导致了不同的复合词在复合词范畴中地位的不同。     

基于社会语言学下的汉语网络语言变异探析

科技的进步给社会带来了巨大的变革,网络语言便是信息化时代发展的产物。因其简洁活泼、极具趣味性的特点,网络语言迅速传播并被广泛使用,传播过程中产生很多语言变体。本文拟运用社会语言学的相关理论,综合近几年常见网络语言实例,分析网络语言变异的基本类型,阐述语言变异原因,以期进一步丰富语言变异研究,帮助人们规范使用网络语言。     

汉语“足”词群的隐喻认知分析

文章以隐喻这一认知机制为工具,对汉语中"足"族词中以"足"为构词语素组成的词、惯用语以及成语进行初步的分类和解释,从而揭示其词义的隐喻衍生过程。     

网络语言变异的“突出”意图与翻译传递

网络互动交际中的语言频频发生对于现实语言的变异。理想认知模型中范畴成员地位的变化,造成网络语言变异的＂突出＂效果。为有效地在跨语符交际中传递网络语言变异＂突出＂的意图,可采用关联理论的＂明示-推理＂交际模式,在明示变异话语信息的基础上,选择恰当的明示方式,使译文读者获得与原文读者相似的语境效果,推理出原文语言变异的交际...     

模因论视域下网络语言中的英汉语码混用现象探析

网络技术、中西文化交流的快速发展及英语教育的广泛普及让网络交际中英汉语码混用现象变得常见。基于语言模因理论本文分析了英语复制混用于汉语中常见的方式：英语词汇或其缩略式直接复制于汉语中、英语单词同音异形的方式复制于汉语中、英语语素横向嫁接于汉语词汇或拼音中,以及成功复制传播的英汉语码混用语言模因具有的实用性、时尚性、幽默性的特点,以期对语言的发展、变异及语言间的相互作用的研究有借鉴作用。     

浅谈广告语言中的语言变异

广告已成为现代社会中人们生活的重要部分。广告语言有其特殊的形式风格,语言变异是其中突出的现象。广告语中的词汇变异、双关语的使用和语法变异令广告魅力无穷。广告就是靠它独特的语言表达方式来达到其语用效果。     

器官量词“head”的认知分析

器官名词"头"("head")在汉英两种语言中,都可用作量词来表示某些事物的数量。本文基于语料库发现"head"在英语中主要和三类不同名词相搭配,并将其与汉语中"头"作量词的情况相比较,最后利用认知语言学中的凸显观、隐喻观、转喻观来解释"head"作量词的原因。     

关于日语[腹]类惯用语语义扩展的认知性分析

日语中以身体部位名词「腹」为主要构成成分的惯用语数量庞多,语义繁杂。本文从认知语言学的角度对身体部位名词「腹」从基本义到惯用义的扩展过程发现,这些惯用语的语义扩展都是基于「腹」的基本生理特征通过"隐喻"、"转喻"这两种认知机制来实现的,明显表现出三个层面的不同范畴:身体现象、精神现象和情感现象。     

认知凸显视角下的与格换位结构研究

使用基于语料库的研究方法,依据“语言形式的特性——心理处理所需的努力程度——凸显程度的大小”的思路,对与格换位结构中目标和受事在可及性理论所包含的核心参数的表现上进行了分析.单因素和多因素的分析表明,相关因素都能很好地判别出DO和PO结构.与格换位结构现象的形成本质上是由目标和受事所具有的凸显程度不同造成的.这种凸显是目标和受事可及性程度高低竞争的最终产物.具有不同可及性程度的目标和受事竞争的最后结果是一方比另一方更为凸显.在DO结构中目标得到凸显,而在PO结构中受事得到凸显.     

隐喻的认知解读

隐喻不仅存在于语言中,而且还存在于思想和行为中.隐喻是一种认知现象,有其生成机制和认知功能,对隐喻的研究也从语用角度发展到认知的角度.     

被动句会话含义的认知解读

本文结合Langacker的弹子球模型和Croft的EICM模型阐明了被动句相对于主动语态的标记性。在交际中,被动句的标记性用法与新旧格莱斯会话合作原则中的方式准则冲突,从而产生会话含义。根据认知语言学理论,若实现成功交际,听话人必须根据被动句的标记性特征,有效推导出说话人所要表达的语义。     

语言视差的认知语言学诠释及其翻译策略

语言视差是指语言对客观现实扭曲的现象。本文在认知语言学的框架内,从视角及隐喻认知机制两个方面对一些语言视差现象做出解释,并探讨在此框架下的语言视差的翻译问题。     

认知视角下的词块信息处理模式

词汇法认为词块是词汇的主要成分,诸多相关研究证实了词块习得有利于提高语言的某一技能或语言综合能力。鉴于涉及词块习得的研究为数不多,尝试从认知角度解析词块的习得过程,试图构建一个有效的词块信息处理模式,具体包括词块输入、理解、储存和输出四个环节。     

认知视角下的语块理论与二语习得研究

语块是自然语言中兼有句法和词汇特征,固定或半固定的预制板块。语块的输入量直接关系到学习者外语输出的流利度和准确性。本文阐述了语块理论框架和理论依据,指出语块教学在语言学习中的优势。语块习得符合认知发展规律,我国外语教学应该注重培养学习者语块策略运用意识,提高其学习自主性。     

中国语言变异理论研究的内涵阐释

我国关于语言变异的理论探讨集中于从宏观的角度转述、解读和阐发西方变异社会语言学派提出的相关理论。研究的内涵主要包括三个方面的成果：一、从语言的本质出发,阐明语言变异研究的价值;二、从语言研究科学性的角度阐明了语言变异研究的重要性;三、对＂变异＂与＂变化＂进行了清晰的界定。     

多媒体网络外语教学中的认知心理因素分析

本文以多媒体网络外语教学的心理学理论依据为基础,通过对于多媒体网络实践教学中的心理因素的提取和分析,力图通过实证研究将多媒体网络教学引向深入,从而为网络教学环境构建提供可资借鉴的理论和实践依据。读多媒体网络教学模式的感知与理解的重构。     

例析任务型教学法在英语教学中的应用

简述了任务型教学法的理论基础和步骤,并通过个案分析了运用任务型教学法的优势和应注意的问题.